Tack för att du talar till oss idag! Kan du berätta om din organisation? Varför heter det Makedonien?
Vi - Makedonien - är en samarbetsstudio som utformar strategier och erfarenheter för att hjälpa social, kulturell och pedagogisk innovation att frodas. Vi arbetar tillsammans med sociala företag, kulturinstitutioner, universitet och offentliga organisationer genom strategisk forskning, metodunderlättande och samhällsskapande.
Eftersom vi kommer från väldigt olika bakgrunder arbetar vi i flytande, blandade team för varje projekt. Därför heter vi ”Makedonien”. det betyder ”fruktsallad” på spanska, så när en ny möjlighet uppstår väljer vi de anpassade ingredienserna för att uppnå den bästa smaken!
Hur kom Built with Bits-projektet till liv?
På grund av pandemin var ett av våra mål att undersöka hur man kan hybridisera den fysiska och virtuella världen på ett intelligent sätt för att utforma ”mellan” upplevelser som kan ge värde till olika samhällen. Vi startade denna forskning genom att skapa vårt eget virtuella kultur- och konstcenter som heter Madrix (Madrid + Matrix) och vi gick med i några digitala kulturnätverk, som REMED (spanska nätverket för museer och digitala strategier).
I ett av sina evenemang frågade Isabel Crespo, Business Development Coordinator, Education at Europeana Foundation, om någon kände till Mozilla Hubs, eftersom Europeana Education Community var angelägna om att börja utforska innovativa plattformar för att engagera publiken med initiativet för ett nytt europeiskt Bauhaus. Eftersom Mozilla hubbar är plattformen vi använde för Madrix, hände matchen.
Kan du berätta om hur programmet fungerade?
Byggd med Bits var ett åtta veckors mentorprogram som kombinerade samarbetsupplevelser och digital teknik. Det riktade sig till lärare och utbildare som arbetar med gymnasieelever i Grekland, Italien, Spanien och Portugal. Vi arbetade med dem för att designa utrymmen i Mozilla-nav och utforska hur virtuella upplevelser kan användas inom utbildning.
Programmet fokuserade inte bara på att bygga virtuella utrymmen, utan omfattade också ämnen som användarupplevelse, konstriktning, design och konceptualisering, användning av kulturellt material, typer av licenser, medling, spelifiering och underlättande, avseende virtuella utrymmen genom veckovisa ”inlärningspiller”. En kontaktperson från varje land gav stöd till deltagarna.
Ur ditt perspektiv, hur knöt programmet an till värdena i det nya europeiska Bauhaus?
Vi har båda en bakgrund inom industriell design, så Bauhausskolan inspirerar och motiverar oss, både från den störande synvinkel som den representerade vid den tiden - grunden för yrken som design eller arkitektur - och från skolan själv. Det sökte nya sätt att kombinera konst och vetenskap genom att ompröva undervisningsmetoder genom att lära genom att göra, 100 år innan det börjar tillämpas igen i våra klassrum.
Bauhaus-rörelsen var därför det perfekta scenariot för att skapa denna ”pedagogiska sandlåda”, med hjälp av verktyg med öppen källkod, utforma, bygga och förmedla virtuella utrymmen som gör det möjligt för lärare och elever att engagera sig i nya sätt att lära.
Kan du berätta lite om de vinnande bidragen - vi kommer att höra mer från dem under den kommande månaden!
Vi blev mycket positivt överraskade av deltagarnas respons och deras uppfinningsrikedom i utvecklingen av dessa virtuella utrymmen. Det fanns mycket olika projekt, men alltid med en gemensam länk: den digitala kulturen. Eftersom det var mycket svårt att välja en vinnare som representerade varje land, tilldelade vi också några speciella omnämnanden. I vilket fall som helst var det största målet inte att tjäna ett pris utan att ge verktyg, lärdomar och tips till lärarna så att de känner sig säkra på att skapa nya experiment utöver programmet.
Vad har du lärt dig av att driva programmet?
Det var vårt första europeiska projekt, så vi lärde oss att hantera och samordna olika människor från olika länder. Vi hade redan samordnat andra aktiviteter och workshoppar i Spanien, men det var också första gången vi gjorde ett så ambitiöst program helt i digitalt format. Det var en bra lektion om hur man ändrar strategi i farten och lyssnar ständigt på deltagarnas feedback.
Denna erfarenhet var mycket inspirerande och med tanke på att de flesta lärare inte var vana vid att hantera digitala verktyg som dessa var kommunikation en nyckelfaktor. Vi gjorde ett bra lag med Isabel och de nationella facilitatorerna.
Vad anser du är värdet av att använda digitalt kulturarv och immersiv teknik i utbildningen?
En av dem är att skydda arvet. När vi kan digitalisera en 1800-talsvas tillåter vi människor att interagera, studera eller till och med leka med den utan fysisk skada.
Utöver detta är något som kanske inte är så uppenbart att minska två befintliga luckor. Å ena sidan kanske människor från landsbygdsområden eller från olika länder inte kan resa till museer i stora städer för att interagera med sina samlingar. Å andra sidan förändras världen och unga människor är engagerade i värderingar, koder och berättelser som skiljer sig från tidigare generationer. Så vi måste lära oss att nå dem och tillsammans förstå världen (tidigare och framtida), som kan stödjas med hjälp av digitalt kulturarv och uppslukande teknik inom utbildning. Man skulle kunna säga att allt handlar om att demokratisera tillgången till kultur.
Har ni några planer för några projekt inom ramen för Europaåret för ungdomar?
Vi är en ung studio och vårt arbete är i huvudsak gjort av ungdomar, och många av våra projekt riktar sig till dem. LaBotica är till exempel kopplat till problemet med att mindre byar får slut på invånare i Spanien. Vi har inrättat ett observationsorgan för att samla idéer och involvera ungdomar i att omforma sin egen kulturella identitet för att skapa nya möjligheter av värde för människorna omkring dem. Vi fortsätter att köra Diseñatón (Design Hackathon) och Futuratón (Framtida Hackathon) erfarenheter, blanda tvärvetenskapliga grupper för att lösa systemiska utmaningar. Slutligen har vi deltagit i Hateblockers, som är ett projekt som syftar till att identifiera och mildra hatpropaganda på internet. Projektet syftar till att ingjuta kritiskt tänkande och empati bland ungdomar.
Kan vi förvänta oss några uppföljningar av projektet i framtiden?
Ja, det gör jag! Vi tänker redan på en ny utgåva av Built with Bits, så vi hoppas att det blir verklighet snart. Vi vill också fira nya upplagor av projektet, som involverar universitetslärare och andra yrkesverksamma (till exempel museimedlare), baserade i specifika regioner och den verkliga världen.