Grazie per averci parlato oggi! Puoi parlarci della tua organizzazione? Perché si chiama Macedonia?
Noi - Macedonia - siamo uno studio collaborativo che progetta strategie ed esperienze per aiutare l'innovazione sociale, culturale ed educativa a prosperare. Collaboriamo con aziende sociali, istituzioni culturali, università e organizzazioni pubbliche attraverso la ricerca strategica, la facilitazione della metodologia e la creazione di comunità.
Dal momento che veniamo da background molto diversi, lavoriamo in team fluidi e misti per ogni progetto. Ecco perché il nostro nome è "Macedonia"; questo significa "insalata di frutta" in spagnolo, quindi, quando si presenta una nuova opportunità, scegliamo gli ingredienti personalizzati per ottenere il miglior gusto!
Come è nato il progetto Built with Bits?
A causa della pandemia, uno dei nostri obiettivi era esplorare come ibridare il mondo fisico e virtuale in modo intelligente per progettare esperienze "intermedie" che potessero fornire valore alle diverse comunità. Abbiamo iniziato questa ricerca creando il nostro centro virtuale culturale e artistico chiamato Madrix (Madrid + Matrix) e ci siamo uniti ad alcune reti di cultura digitale, come REMED (Rete spagnola per musei e strategie digitali).
In uno dei loro eventi, Isabel Crespo, coordinatrice dello sviluppo aziendale, Education at Europeana Foundation, ha chiesto se qualcuno conoscesse Mozilla Hubs, poiché la Comunità europea dell'istruzione era desiderosa di iniziare a esplorare piattaforme innovative per coinvolgere il pubblico con l'iniziativa del nuovo Bauhaus europeo. Poiché Mozilla Hubs è la piattaforma che abbiamo utilizzato per Madrix, la partita è avvenuta.
Può dirci come ha funzionato il programma?
Built with Bits è un programma di mentoring di otto settimane che combina esperienze di apprendimento collaborativo e tecnologie digitali. Si rivolgeva a insegnanti ed educatori che lavorano con studenti dell'istruzione secondaria in Grecia, Italia, Spagna e Portogallo. Abbiamo lavorato con loro per progettare spazi negli hub di Mozilla ed esplorare come le esperienze virtuali possono essere utilizzate all'interno dell'istruzione.
Il programma si è concentrato non solo sulla costruzione di spazi virtuali, ma ha anche trattato argomenti quali l'esperienza dell'utente, la direzione artistica, la progettazione e la concettualizzazione, l'uso di materiale culturale, i tipi di licenze, la mediazione, la gamification e l'agevolazione, riguardanti gli spazi virtuali attraverso "pillole di apprendimento" settimanali. Un facilitatore di ciascun paese ha fornito sostegno ai partecipanti.
Dal suo punto di vista, in che modo il programma ha stabilito collegamenti con i valori del nuovo Bauhaus europeo?
Entrambi abbiamo un background in Disegno Industriale, quindi la Scuola Bauhaus ci ispira e ci motiva, sia dal punto di vista dirompente che rappresentava all'epoca - i fondamenti di professioni come il design o l'architettura - sia dalla Scuola stessa. Ha cercato nuovi modi di combinare arte e scienza ripensando i metodi di insegnamento attraverso l'apprendimento facendo, 100 anni prima che iniziasse ad essere applicato di nuovo nelle nostre aule.
Il movimento del nuovo Bauhaus europeo è stato quindi lo scenario perfetto per creare questo "spazio di sperimentazione educativa", utilizzando strumenti open source, progettando, costruendo e mediando spazi virtuali che consentono a insegnanti e studenti di impegnarsi in nuovi modi di apprendimento.
Puoi parlarci un po 'delle voci vincenti - sentiremo di più da loro nel prossimo mese!
Siamo rimasti piacevolmente sorpresi dalla risposta dei partecipanti e dalla loro inventiva nello sviluppo di questi spazi virtuali. C'erano progetti molto diversi, ma sempre con un legame comune: cultura digitale. Poiché è stato molto difficile scegliere un vincitore in rappresentanza di ciascun paese, abbiamo anche assegnato alcune menzioni speciali. In ogni caso, l'obiettivo più grande non era quello di guadagnare un premio, ma di fornire strumenti, apprendimenti e suggerimenti agli insegnanti in modo che si sentissero sicuri di creare nuovi esperimenti al di là del programma.
Cosa hai imparato dalla gestione del programma?
È stato il nostro primo progetto europeo, quindi abbiamo imparato a gestire e coordinare persone diverse provenienti da paesi diversi. Avevamo già coordinato altre attività e workshop in Spagna, ma era anche la prima volta che facevamo un programma così ambizioso completamente in formato digitale. È stata una buona lezione su come cambiare strategia al volo, ascoltando costantemente il feedback dei partecipanti.
Questa esperienza è stata molto stimolante e, tenendo conto del fatto che la maggior parte degli insegnanti non era abituata a trattare con strumenti digitali come questi, la comunicazione è stata un fattore chiave. Abbiamo fatto una grande squadra con Isabel e i facilitatori nazionali.
Quale pensi sia il valore dell'utilizzo del patrimonio culturale digitale e delle tecnologie immersive nell'istruzione?
Beh, sicuramente, uno di loro e' proteggere il patrimonio. Quando siamo in grado di digitalizzare un vaso del XIX secolo, permettiamo alle persone di interagire, studiare o persino giocare con esso senza danni fisici.
Oltre a questo, qualcosa forse non così evidente è quello di ridurre due lacune esistenti. Da un lato, le persone provenienti da zone rurali o da paesi diversi potrebbero non essere in grado di recarsi nei musei delle grandi città per interagire con le loro collezioni. D'altra parte, il mondo sta cambiando e i giovani sono impegnati con valori, codici e narrazioni diversi dalle generazioni passate. Quindi dobbiamo imparare come raggiungerli e capire insieme il mondo (passato e futuro), che l'uso del patrimonio culturale digitale e delle tecnologie immersive nell'istruzione possono supportare. Si potrebbe dire che si tratta di democratizzare l'accesso alla cultura.
Avete in programma progetti nell'ambito dell'Anno europeo dei giovani?
Siamo un giovane studio e il nostro lavoro è essenzialmente fatto da giovani, e molti dei nostri progetti sono rivolti a loro. Ad esempio, LaBotica è legata al problema dei piccoli villaggi a corto di abitanti in Spagna; abbiamo creato un osservatorio per mettere in comune le idee, coinvolgendo i giovani a ridisegnare la propria identità culturale al fine di generare nuove opportunità di valore per le persone che li circondano. Continuiamo a gestire esperienze di Diseñatón (Design Hackathon) e Futuratón (Future Hackathon), mescolando gruppi interdisciplinari per risolvere sfide sistemiche. Infine, abbiamo partecipato a Hateblockers, un progetto che mira a identificare e mitigare l'incitamento all'odio su Internet. Il progetto mira a infondere il pensiero critico e l'empatia tra i giovani.
Possiamo aspettarci un follow-up del progetto in futuro?
Sì! Abbiamo già in programma una nuova edizione di Built with Bits, quindi speriamo che diventi presto realtà. Ci piacerebbe anche celebrare nuove edizioni del progetto, coinvolgendo docenti universitari e altri professionisti (ad esempio, mediatori museali), con sede in regioni specifiche e nel mondo reale.