¡Gracias por hablar con nosotros hoy! ¿Puede hablarnos de su organización? ¿Por qué se llama Macedonia?
Nosotros - Macedonia - somos un estudio colaborativo que diseña estrategias y experiencias para ayudar a prosperar la innovación social, cultural y educativa. Trabajamos junto a empresas sociales, instituciones culturales, universidades y organismos públicos a través de la investigación estratégica, la facilitación metodológica y la creación de comunidades.
Como venimos de orígenes muy diferentes, trabajamos en equipos fluidos y mixtos para cada proyecto. Por eso nuestro nombre es «Macedonia»; Esto significa «ensalada de frutas» en español, por lo que, cuando se presenta una nueva oportunidad, ¡elegimos los ingredientes personalizados para lograr el mejor sabor!
¿Cómo surgió el proyecto Built with Bits?
Debido a la pandemia, uno de nuestros objetivos era explorar cómo hibridar el mundo físico y virtual de manera inteligente para diseñar experiencias intermedias que pudieran aportar valor a diferentes comunidades. Comenzamos esta investigación creando nuestro propio centro virtual cultural y artístico llamado Madrix (Madrid + Matrix) y nos unimos a algunas redes de cultura digital, como REMED (Red Española de Museos y Estrategias Digitales).
En uno de sus eventos, Isabel Crespo, Coordinadora de Desarrollo de Negocios, Educación en la Fundación Europeana, preguntó si alguien conocía Mozilla Hubs, ya que la Comunidad de Educación de Europeana estaba ansiosa por comenzar a explorar plataformas innovadoras para involucrar a las audiencias con la iniciativa de la Nueva Bauhaus Europea. Como los hubs de Mozilla son la plataforma que usamos para Madrix, el partido sucedió.
¿Podría contarnos cómo ha funcionado el programa?
Built with Bits fue un programa de mentoría de ocho semanas que combinó experiencias de aprendizaje colaborativo y tecnologías digitales. Estaba dirigido a profesores y educadores que trabajan con estudiantes de educación secundaria en Grecia, Italia, España y Portugal. Trabajamos con ellos para diseñar espacios en los hubs de Mozilla y explorar cómo se pueden utilizar las experiencias virtuales dentro de la educación.
El programa se centró no solo en la construcción de espacios virtuales, sino que también abarcó temas como la experiencia del usuario, la dirección de arte, el diseño y la conceptualización, el uso de material cultural, los tipos de licencias, la mediación, la gamificación y la facilitación, en relación con los espacios virtuales a través de «píldoras de aprendizaje» semanales. Un facilitador de cada país brindó apoyo a los participantes.
Desde su punto de vista, ¿cómo hizo el programa para establecer conexiones con los valores de la Nueva Bauhaus Europea?
Ambos tenemos experiencia en Diseño Industrial, por lo que la Escuela Bauhaus nos inspira y motiva, tanto desde el punto de vista disruptivo que representaba en ese momento, los fundamentos de profesiones como el diseño o la arquitectura, como desde la propia Escuela. Buscó nuevas formas de combinar arte y ciencia repensando los métodos de enseñanza a través del aprendizaje haciendo, 100 años antes de que comience a aplicarse nuevamente en nuestras aulas.
Por lo tanto, el movimiento de la Nueva Bauhaus Europea fue el escenario perfecto para crear este «espacio de pruebas educativo», utilizando herramientas de código abierto, diseñando, construyendo y mediando espacios virtuales que permitan a profesores y estudiantes participar en nuevas formas de aprendizaje.
¿Puede decirnos un poco acerca de las entradas ganadoras - vamos a escuchar más de ellos en el próximo mes!
Nos quedamos muy gratamente sorprendidos por la respuesta de los participantes y su inventiva en el desarrollo de estos espacios virtuales. Hubo proyectos muy diferentes, pero siempre con un vínculo común: cultura digital. Como fue muy difícil elegir un ganador que representara a cada país, también otorgamos algunas menciones especiales. En cualquier caso, el mayor objetivo no era ganar un premio, sino proporcionar herramientas, aprendizajes y consejos a los maestros para que se sientan seguros de crear nuevos experimentos más allá del programa.
¿Qué aprendiste al ejecutar el programa?
Fue nuestro primer proyecto europeo, así que aprendimos a gestionar y coordinar a diferentes personas de diferentes países. Ya habíamos coordinado otras actividades y talleres en España, pero también era la primera vez que hacíamos un programa tan ambicioso totalmente en formato digital. Fue una buena lección sobre cómo cambiar la estrategia sobre la marcha, escuchando constantemente los comentarios de los participantes.
Esta experiencia fue muy inspiradora y, teniendo en cuenta que la mayoría de los profesores no estaban acostumbrados a tratar con herramientas digitales como estas, la comunicación fue un factor clave. Hicimos un gran equipo con Isabel y los facilitadores nacionales.
¿Cuál cree que es el valor de utilizar el patrimonio cultural digital y las tecnologías inmersivas en la educación?
Bueno, definitivamente, uno de ellos es proteger el patrimonio. Cuando somos capaces de digitalizar un jarrón del siglo XIX, permitimos que las personas interactúen, estudien o incluso jueguen con él sin daños físicos.
Además de esto, algo que tal vez no sea tan evidente es reducir dos brechas existentes. Por un lado, es posible que las personas de las zonas rurales o de diferentes países no puedan viajar a los museos de las grandes ciudades para interactuar con sus colecciones. Por otro lado, el mundo está cambiando y los jóvenes están comprometidos con valores, códigos y narrativas diferentes de las generaciones pasadas. Así que tenemos que aprender a llegar a ellos y entender juntos el mundo (pasado y futuro), que el uso del patrimonio cultural digital y las tecnologías inmersivas en la educación pueden apoyar. Podríamos decir que se trata de democratizar el acceso cultural.
¿Tiene planes para algún proyecto en el contexto del Año Europeo de la Juventud?
Somos un estudio joven y nuestro trabajo está esencialmente hecho por jóvenes, y muchos de nuestros proyectos están dirigidos a ellos. Por ejemplo, LaBotica está relacionada con el problema de los pueblos más pequeños que se quedan sin habitantes en España; Hemos creado un observatorio para poner en común ideas, involucrando a los jóvenes para rediseñar su propia identidad cultural con el fin de generar nuevas oportunidades de valor para las personas que los rodean. Seguimos dirigiendo las experiencias Diseñatón (Design Hackathon) y Futuratón (Future Hackathon), mezclando grupos interdisciplinarios para resolver desafíos sistémicos. Y, por último, hemos participado en Hateblockers, que es un proyecto que tiene como objetivo identificar y mitigar el discurso de odio en Internet. El proyecto tiene como objetivo inculcar el pensamiento crítico y la empatía entre los jóvenes.
¿Podemos esperar algún seguimiento del proyecto en el futuro?
¡Sí! Ya tenemos la intención de una nueva edición de Built with Bits, por lo que esperamos que se haga realidad pronto. También nos encantaría celebrar nuevas ediciones del proyecto, con la participación de profesores universitarios y otros profesionales (por ejemplo, mediadores de museos), con sede en regiones específicas y en el mundo real.