Vielen Dank, dass Sie heute mit uns gesprochen haben! Können Sie uns etwas über Ihre Organisation erzählen? Warum heißt es Mazedonien?
Wir - Mazedonien - sind ein kollaboratives Studio, das Strategien und Erfahrungen entwickelt, um soziale, kulturelle und pädagogische Innovationen zu fördern. Wir arbeiten mit sozialen Unternehmen, kulturellen Institutionen, Universitäten und öffentlichen Organisationen durch strategische Forschung, Methodenerleichterung und Gemeinschaftsbildung zusammen.
Da wir aus sehr unterschiedlichen Hintergründen kommen, arbeiten wir in fließenden, gemischten Teams für jedes Projekt. Deshalb heißen wir „Mazedonien“; Dies bedeutet „Fruchtsalat“ auf Spanisch, also wählen wir, wenn sich eine neue Gelegenheit ergibt, die benutzerdefinierten Zutaten aus, um den besten Geschmack zu erzielen!
Wie wurde das Built with Bits-Projekt zum Leben erweckt?
Aufgrund der Pandemie bestand eines unserer Ziele darin, zu untersuchen, wie die physische und virtuelle Welt auf intelligente Weise hybridisiert werden kann, um „zwischengeschaltete“ Erfahrungen zu gestalten, die verschiedenen Gemeinschaften einen Mehrwert bieten könnten. Wir begannen diese Forschung mit der Schaffung unseres eigenen virtuellen Kultur- und Kunstzentrums Madrix (Madrid + Matrix) und schlossen uns einigen digitalen Kulturnetzwerken wie REMED (Spanish Network for Museums and Digital Strategies) an.
In einer ihrer Veranstaltungen fragte Isabel Crespo, Koordinatorin für Geschäftsentwicklung, Bildung bei der Europeana Foundation, ob jemand über Mozilla Hubs Bescheid wüsste, da die Europeana Education Community begierig darauf war, innovative Plattformen zu erkunden, um das Publikum mit der Initiative Neues Europäisches Bauhaus zu verbinden. Da Mozilla Hubs die Plattform ist, die wir für Madrix verwendet haben, ist das Spiel passiert.
Können Sie uns sagen, wie das Programm funktioniert hat?
Built with Bits war ein achtwöchiges Mentoring-Programm, das kollaborative Lernerfahrungen und digitale Technologien kombinierte. Es richtete sich an Lehrer und Pädagogen, die mit Schülern der Sekundarstufe in Griechenland, Italien, Spanien und Portugal zusammenarbeiten. Wir haben mit ihnen zusammengearbeitet, um Räume in Mozilla-Hubs zu entwerfen und zu erkunden, wie virtuelle Erfahrungen in der Bildung genutzt werden können.
Das Programm konzentrierte sich nicht nur auf den Aufbau virtueller Räume, sondern umfasste auch Themen wie Nutzererfahrung, künstlerische Leitung, Gestaltung und Konzeptualisierung, Verwendung von kulturellem Material, Arten von Lizenzen, Vermittlung, Gamification und Facilitation in Bezug auf virtuelle Räume durch wöchentliche „Lernpillen“. Ein Moderator aus jedem Land unterstützte die Teilnehmer.
Wie hat das Programm aus Ihrer Sicht Verbindungen zu den Werten des Neuen Europäischen Bauhauses hergestellt?
Wir haben beide einen Hintergrund im Industrial Design, daher inspiriert und motiviert uns die Bauhaus-Schule, sowohl aus der disruptiven Sicht, die sie damals darstellte - den Grundlagen von Berufen wie Design oder Architektur - als auch aus der Schule selbst. Es suchte nach neuen Wegen, Kunst und Wissenschaft zu verbinden, indem es Lehrmethoden durch Lernen durch Handeln überdenkt, 100 Jahre bevor es wieder in unseren Klassenzimmern angewendet wird.
Die Bewegung des Neuen Europäischen Bauhauses war daher das perfekte Szenario für die Schaffung dieses „Bildungs-Sandkastens“, bei dem Open-Source-Tools verwendet wurden, um virtuelle Räume zu entwerfen, zu bauen und zu vermitteln, die es Lehrern und Schülern ermöglichen, sich auf neue Arten des Lernens einzulassen.
Können Sie uns etwas über die Gewinnerbeiträge erzählen - wir werden im kommenden Monat mehr von ihnen hören!
Wir waren sehr angenehm überrascht von der Resonanz der Teilnehmer und ihrem Erfindungsreichtum bei der Entwicklung dieser virtuellen Räume. Es gab sehr unterschiedliche Projekte, aber immer mit einer gemeinsamen Verbindung: digitale Kultur. Da es sehr schwierig war, einen Gewinner für jedes Land zu wählen, haben wir auch einige besondere Erwähnungen vergeben. In jedem Fall war das größte Ziel nicht, einen Preis zu verdienen, sondern den Lehrern Werkzeuge, Erkenntnisse und Tipps zur Verfügung zu stellen, damit sie sich sicher fühlen, neue Experimente über das Programm hinaus zu erstellen.
Was haben Sie aus der Durchführung des Programms gelernt?
Es war unser erstes europäisches Projekt, also haben wir gelernt, verschiedene Menschen aus verschiedenen Ländern zu verwalten und zu koordinieren. Wir hatten bereits andere Aktivitäten und Workshops in Spanien koordiniert, aber es war auch das erste Mal, dass wir ein so ehrgeiziges Programm vollständig in digitaler Form durchführten. Es war eine gute Lektion, wie man die Strategie im Handumdrehen ändert und ständig auf das Feedback der Teilnehmer hört.
Diese Erfahrung war sehr inspirierend, und angesichts der Tatsache, dass die meisten Lehrer nicht an den Umgang mit digitalen Instrumenten wie diesen gewöhnt waren, war die Kommunikation ein Schlüsselfaktor. Wir haben ein tolles Team mit Isabel und den nationalen Moderatoren gemacht.
Welchen Wert haben Ihrer Meinung nach die Nutzung des digitalen Kulturerbes und immersiver Technologien in der Bildung?
Nun, auf jeden Fall ist einer von ihnen, das Erbe zu schützen. Wenn wir in der Lage sind, eine Vase aus dem 19. Jahrhundert zu digitalisieren, erlauben wir Menschen, damit zu interagieren, zu studieren oder sogar ohne körperliche Schäden zu spielen.
Darüber hinaus ist es vielleicht nicht so offensichtlich, zwei bestehende Lücken zu schließen. Auf der einen Seite können Menschen aus ländlichen Gebieten oder aus verschiedenen Ländern möglicherweise nicht in Museen in Großstädten reisen, um mit ihren Sammlungen zu interagieren. Auf der anderen Seite verändert sich die Welt und junge Menschen beschäftigen sich mit Werten, Codes und Erzählungen, die sich von früheren Generationen unterscheiden. Wir müssen also lernen, sie zu erreichen und gemeinsam die Welt (Vergangenheit und Zukunft) zu verstehen, die durch den Einsatz von digitalem Kulturerbe und immersiven Technologien in der Bildung unterstützt werden kann. Wir könnten sagen, dass es nur um die Demokratisierung des kulturellen Zugangs geht.
Haben Sie Pläne für Projekte im Rahmen des Europäischen Jahres der Jugend?
Wir sind ein junges Studio und unsere Arbeit wird im Wesentlichen von jungen Menschen gemacht, und viele unserer Projekte richten sich an sie. Zum Beispiel ist LaBotica mit dem Problem der kleineren Dörfer verbunden, die in Spanien keine Einwohner mehr haben; Wir haben eine Beobachtungsstelle geschaffen, um Ideen zu bündeln, die junge Menschen einbezieht, um ihre eigene kulturelle Identität neu zu gestalten, um neue Wertchancen für die Menschen um sie herum zu schaffen. Wir führen weiterhin Diseñatón (Design Hackathon) und Futuratón (Future Hackathon) Erfahrungen durch und mischen interdisziplinäre Gruppen, um systemische Herausforderungen zu lösen. Und schließlich haben wir an Hateblockers teilgenommen, einem Projekt, das darauf abzielt, Hassreden im Internet zu identifizieren und zu mildern. Ziel des Projekts ist es, jungen Menschen kritisches Denken und Empathie zu vermitteln.
Können wir in Zukunft mit Folgemaßnahmen zum Projekt rechnen?
Ja! Wir beabsichtigen bereits eine neue Ausgabe von Built with Bits, also hoffen wir, dass es bald Realität wird. Wir würden auch gerne neue Ausgaben des Projekts feiern, an denen Hochschullehrer und andere Fachleute (zum Beispiel Museumsmediatoren) beteiligt sind, die in bestimmten Regionen und in der realen Welt ansässig sind.