Vă mulțumim că ați vorbit cu noi astăzi! Ne puteți spune despre organizația dumneavoastră? De ce se numește Macedonia?
Noi - Macedonia - suntem un studio colaborativ care proiectează strategii și experiențe pentru a ajuta inovația socială, culturală și educațională să prospere. Lucrăm împreună cu companii sociale, instituții culturale, universități și organizații publice prin cercetare strategică, facilitarea metodologiei și crearea comunității.
Din moment ce venim din medii foarte diferite, lucrăm în echipe fluide, mixte pentru fiecare proiect. De aceea, numele nostru este „Macedonia”; aceasta înseamnă „salată de fructe” în limba spaniolă, astfel încât, atunci când apare o nouă oportunitate, alegem ingredientele personalizate pentru a obține cel mai bun gust!
Cum a prins viață proiectul Built with Bits?
Din cauza pandemiei, unul dintre obiectivele noastre a fost de a explora modalitățile de hibridizare a lumii fizice și virtuale într-un mod inteligent pentru a proiecta experiențe „intermediare” care ar putea oferi valoare diferitelor comunități. Am început această cercetare prin crearea propriului nostru centru cultural și artistic virtual numit Madrix (Madrid + Matrix) și ne-am alăturat unor rețele de cultură digitală, cum ar fi REMED (Rețeaua spaniolă pentru muzee și strategii digitale).
În cadrul unuia dintre evenimentele lor, Isabel Crespo, coordonatoare pentru dezvoltarea afacerilor, Fundația „Educație” din cadrul Europeana, a întrebat dacă cineva știa despre Mozilla Hubs, întrucât comunitatea educațională Europeana era dornică să înceapă explorarea unor platforme inovatoare pentru a implica publicul în inițiativa „Noul Bauhaus european”. Deoarece hub-urile Mozilla sunt platforma pe care am folosit-o pentru Madrix, meciul a avut loc.
Ne puteți spune cum a funcționat programul?
Construit cu Bits a fost un program de mentorat de opt săptămâni care a combinat experiențele de învățare colaborativă și tehnologiile digitale. Acesta a fost destinat profesorilor și educatorilor care lucrează cu elevi din învățământul secundar din Grecia, Italia, Spania și Portugalia. Am lucrat cu ei pentru a proiecta spații în hub-urile Mozilla și pentru a explora modul în care experiențele virtuale pot fi folosite în educație.
Programul s-a axat nu numai pe construirea de spații virtuale, ci a acoperit și subiecte precum experiența utilizatorilor, direcția artistică, proiectarea și conceptualizarea, utilizarea materialului cultural, tipurile de licențe, medierea, gamificarea și facilitarea, în ceea ce privește spațiile virtuale prin intermediul „pastilelor de învățare” săptămânale. Un facilitator din fiecare țară a oferit sprijin participanților.
Din perspectiva dumneavoastră, cum a făcut programul legătura cu valorile noului Bauhaus european?
Amândoi avem o pregătire în design industrial, astfel încât Școala Bauhaus ne inspiră și ne motivează, atât din punctul de vedere perturbator pe care l-a reprezentat la momentul respectiv - bazele unor profesii precum designul sau arhitectura - cât și din Școala însăși. A căutat noi modalități de a combina arta și știința prin regândirea metodelor de predare prin învățarea prin practică, cu 100 de ani înainte de a începe să fie aplicată din nou în sălile noastre de clasă.
Prin urmare, mișcarea „Noul Bauhaus european” a fost scenariul perfect pentru a crea acest „spațiu de testare educațional”, utilizând instrumente cu sursă deschisă, proiectând, construind și mediand spații virtuale care să le permită cadrelor didactice și elevilor să se implice în noi modalități de învățare.
Puteti sa ne spuneti cate ceva despre inscrierile castigatoare - vom auzi mai multe de la ele in luna urmatoare!
Am fost foarte plăcut surprinși de răspunsul participanților și de inventivitatea lor în dezvoltarea acestor spații virtuale. Au existat proiecte foarte diferite, dar întotdeauna cu o legătură comună: cultura digitală. Întrucât a fost foarte dificil să alegem un câștigător care să reprezinte fiecare țară, am acordat, de asemenea, câteva mențiuni speciale. În orice caz, cel mai mare obiectiv nu a fost de a câștiga un premiu, ci de a oferi instrumente, învățături și sfaturi profesorilor, astfel încât aceștia să se simtă încrezători să creeze noi experimente dincolo de program.
Ce ați învățat din derularea programului?
A fost primul nostru proiect european, așa că am învățat cum să gestionăm și să coordonăm diferite persoane din diferite țări. Am coordonat deja alte activități și ateliere în Spania, dar a fost, de asemenea, prima dată când am realizat un program atât de ambițios pe deplin în format digital. A fost o lecție bună despre cum să schimbi strategia din mers, ascultând constant feedback-ul participanților.
Această experiență a fost foarte inspiratoare și, având în vedere că majoritatea profesorilor nu erau obișnuiți să se ocupe de astfel de instrumente digitale, comunicarea a fost un factor-cheie. Am făcut o echipă grozavă cu Isabel și facilitatorii naționali.
Care credeți că este valoarea utilizării patrimoniului cultural digital și a tehnologiilor imersive în educație?
Ei bine, cu siguranță, una dintre ele este de a proteja patrimoniul. Când suntem capabili să digitalizăm o vază din secolul al XIX-lea, permitem oamenilor să interacționeze, să studieze sau chiar să se joace cu ea fără daune fizice.
În plus față de aceasta, ceva poate nu atât de evident este de a reduce două lacune existente. Pe de o parte, este posibil ca oamenii din zonele rurale sau din diferite țări să nu poată călători la muzeele din orașele mari pentru a interacționa cu colecțiile lor. Pe de altă parte, lumea se schimbă, iar tinerii sunt implicați în valori, coduri și narațiuni diferite de generațiile trecute. Prin urmare, trebuie să învățăm cum să ajungem la ele și să înțelegem împreună lumea (trecută și viitoare), pe care o poate sprijini utilizarea patrimoniului cultural digital și a tehnologiilor imersive în educație. Am putea spune că este vorba despre democratizarea accesului la cultură.
Aveți planuri pentru proiecte în contextul Anului european al tineretului?
Suntem un studio tânăr și munca noastră este în esență făcută de tineri, iar multe dintre proiectele noastre sunt destinate lor. De exemplu, LaBotica este legată de problema satelor mai mici care rămân fără locuitori în Spania; am creat un observator pentru a pune în comun idei, implicând tinerii în reproiectarea propriei identități culturale pentru a genera noi oportunități de valoare pentru oamenii din jurul lor. Continuăm să desfășurăm experiențe Diseñatón (Design Hackathon) și Futuratón (Future Hackathon), amestecând grupuri interdisciplinare pentru a rezolva provocările sistemice. Și, în cele din urmă, am participat la Hateblockers, un proiect care urmărește să identifice și să atenueze discursurile de incitare la ură pe internet. Proiectul își propune să insufle gândire critică și empatie în rândul tinerilor.
Ne putem aștepta la o continuare a proiectului în viitor?
Da, așa e! Intenționăm deja o nouă ediție a Built with Bits, așa că sperăm să devină realitate în curând. Ne-ar plăcea, de asemenea, să sărbătorim noile ediții ale proiectului, care implică profesori universitari și alți profesioniști (de exemplu, mediatori muzeali), cu sediul în regiuni specifice și în lumea reală.