Köszönjük, hogy beszélt velünk ma! Mesélnél nekünk a szervezetedről? Miért nevezik Macedóniának?
Mi - Macedónia - egy együttműködő stúdió vagyunk, amely stratégiákat és tapasztalatokat tervez, hogy segítse a társadalmi, kulturális és oktatási innováció virágzását. Együttműködünk szociális vállalkozásokkal, kulturális intézményekkel, egyetemekkel és állami szervezetekkel a stratégiai kutatás, a módszertan megkönnyítése és a közösség létrehozása révén.
Mivel nagyon különböző háttérrel rendelkezünk, minden projekthez folyékony, vegyes csapatokban dolgozunk. Ezért „Macedónia” a nevünk; ez spanyolul „gyümölcssalátát” jelent, ezért amikor új lehetőség adódik, a legjobb íz elérése érdekében kiválasztjuk az egyedi összetevőket!
Hogyan jött létre a Built with Bits projekt?
A világjárvány miatt egyik célunk az volt, hogy megvizsgáljuk, hogyan lehet intelligens módon hibridizálni a fizikai és a virtuális világot annak érdekében, hogy olyan „köztes” tapasztalatokat alakítsunk ki, amelyek értéket biztosíthatnak a különböző közösségek számára. Ezt a kutatást saját kulturális és művészeti virtuális központunk, a Madrix (Madrid + Matrix) létrehozásával kezdtük, és csatlakoztunk néhány digitális kulturális hálózathoz, például a REMED-hez (Spanyol Múzeumok és Digitális Stratégiák Hálózata).
Egyik rendezvényükön Isabel Crespo, az Europeana Alapítvány oktatásért felelős üzletfejlesztési koordinátora megkérdezte, hogy tud-e valaki a Mozilla Hubsról, mivel az Europeana Oktatási Közösség alig várja, hogy innovatív platformokat fedezzen fel annak érdekében, hogy bevonja a közönséget az új európai Bauhaus kezdeményezésbe. Mivel a Mozilla hubok az a platform, amelyet a Madrix-hez használtunk, a mérkőzés megtörtént.
Mesélne nekünk arról, hogyan működött a program?
A Build with Bits egy nyolchetes mentori program volt, amely ötvözte az együttműködésen alapuló tanulási tapasztalatokat és a digitális technológiákat. A program a görögországi, olaszországi, spanyolországi és portugáliai középfokú oktatásban részt vevő diákokkal foglalkozó tanárokat és oktatókat célozta meg. Együtt dolgoztunk velük, hogy tereket tervezzünk a Mozilla központokban, és feltárjuk, hogyan lehet a virtuális élményeket felhasználni az oktatásban.
A program nemcsak a virtuális terek kiépítésére összpontosított, hanem olyan témákra is kiterjedt, mint a felhasználói élmény, a művészeti irányítás, a tervezés és a konceptualizáció, a kulturális anyagok használata, az engedélytípusok, a közvetítés, a játékosítás és a közvetítés, a virtuális tereket illetően heti „tanulási tabletták” révén. Az egyes országok egy-egy facilitátora támogatta a résztvevőket.
Az Ön szempontjából hogyan kapcsolódott a program az új európai Bauhaus értékeihez?
Mindketten háttérrel rendelkezünk az ipari formatervezésben, így a Bauhaus Iskola inspirál és motivál minket, mind az abban az időben képviselt bomlasztó szempontból - a szakmák, például a formatervezés vagy az építészet alapjaiból -, mind az iskolából. A művészet és a tudomány ötvözésének új módjait kereste azáltal, hogy újragondolta a tanítási módszereket a tanulás révén, 100 évvel azelőtt, hogy újra alkalmaznánk az osztálytermeinkben.
Az új európai Bauhaus mozgalom ezért tökéletes forgatókönyv volt ennek az „oktatási tesztkörnyezetnek” a létrehozására, nyílt forráskódú eszközök felhasználásával, olyan virtuális terek tervezésével, építésével és közvetítésével, amelyek lehetővé teszik a tanárok és a diákok számára, hogy új tanulási módokban vegyenek részt.
Mesélnél nekünk egy kicsit a nyertes nevezésekről - a következő hónapban még többet fogunk hallani róluk!
Nagyon kellemesen meglepett minket a résztvevők válasza és találékonyságuk a virtuális terek fejlesztésében. Nagyon különböző projektek voltak, de mindig közös kapcsolattal: digitális kultúra. Mivel nagyon nehéz volt kiválasztani az egyes országokat képviselő győztest, néhány különleges elismerést is elnyertünk. Mindenesetre a legnagyobb cél nem az volt, hogy díjat szerezzenek, hanem hogy eszközöket, tanulást és tippeket adjanak a tanároknak, hogy magabiztosak legyenek a programon kívüli új kísérletek létrehozásában.
Mit tanultál a program működtetéséből?
Ez volt az első európai projektünk, így megtanultuk, hogyan irányítsuk és hangoljuk össze a különböző országokból származó embereket. Spanyolországban már koordináltunk más tevékenységeket és munkaértekezleteket, de ez volt az első alkalom, hogy teljes mértékben digitális formában hajtottunk végre ilyen ambiciózus programot. Ez egy jó lecke volt arról, hogyan kell megváltoztatni a stratégiát menet közben, folyamatosan hallgatva a résztvevők visszajelzéseit.
Ez a tapasztalat nagyon inspiráló volt, és figyelembe véve, hogy a tanárok többsége nem volt hozzászokva az ilyen digitális eszközökhöz, a kommunikáció kulcsfontosságú tényező volt. Nagyszerű csapatot alkottunk Isabellel és a nemzeti facilitátorokkal.
Ön szerint milyen értéket képvisel a digitális kulturális örökség és az immerzív technológiák használata az oktatásban?
Az egyik, hogy megvédjük a vagyont. Amikor képesek vagyunk digitalizálni egy 19. századi vázát, lehetővé tesszük az emberek számára, hogy fizikai károsodás nélkül kommunikáljanak, tanuljanak vagy akár játsszanak vele.
Ezen túlmenően, valami talán nem annyira nyilvánvaló, hogy szűkítse a két meglévő rést. Egyrészt előfordulhat, hogy a vidéki területekről vagy különböző országokból származó emberek nem tudnak a nagyvárosok múzeumaiba utazni, hogy kölcsönhatásba lépjenek gyűjteményeikkel. Másrészt a világ változik, és a fiatalok az elmúlt generációktól eltérő értékekkel, kódexekkel és narratívákkal foglalkoznak. Meg kell tehát tanulnunk, hogyan érhetjük el őket, és hogyan érthetjük meg együtt a (múltbeli és jövőbeli) világot, amelyet a digitális kulturális örökség és az immerzív technológiák oktatásban való felhasználása támogathat. Azt mondhatjuk, hogy a kulturális hozzáférés demokratizálásáról van szó.
Van-e terve az ifjúság európai évével kapcsolatos projektekre?
Fiatal stúdió vagyunk, és munkánkat alapvetően fiatalok végzik, és sok projektünk nekik szól. LaBotica például a spanyolországi lakosokból kifogyó kisebb falvak problémájához kapcsolódik; létrehoztunk egy megfigyelőközpontot az ötletek összegyűjtésére, bevonva a fiatalokat saját kulturális identitásuk újratervezésébe annak érdekében, hogy új értéklehetőségeket teremtsenek a körülöttük élő emberek számára. Folytatjuk a Diseñatón (Design Hackathon) és a Futuratón (Future Hackathon) tapasztalatok futtatását, interdiszciplináris csoportokat keverve a rendszerszintű kihívások megoldásához. Végezetül pedig részt vettünk a „Gyűlöletblokkolók” elnevezésű projektben, amelynek célja az internetes gyűlöletbeszéd azonosítása és mérséklése. A projekt célja a kritikus gondolkodás és az empátia ösztönzése a fiatalok körében.
Várható-e a projekt folytatása a jövőben?
Igen, ez az! Már tervezzük a Built with Bits új kiadását, így reméljük, hogy hamarosan valósággá válik. Szeretnénk megünnepelni a projekt új kiadásait is, amelyekben egyetemi tanárok és más szakemberek (például múzeumi mediátorok) vesznek részt, meghatározott régiókban és a valós világban.