Informácie, ktoré sme zhromaždili, pomôžu poskytovateľom údajov lepšie pochopiť a uspokojiť potreby učiteľov a študentov poskytovaním vysokokvalitných kultúrnych údajov v príslušných formátoch a o relevantných témach. To sa premietne do šťastnejších pedagógov a inšpiratívnejších príkladov opätovného použitia ich zbierok vo vzdelávacích prostrediach všetkých typov.
S kým sme sa rozprávali a ako?
V roku 2018 sme uskutočnili rozhovory s približne 500 pedagógmi z celej Európy vo viac ako 15 prieskumoch po seminároch, webinároch a prezentáciách. Cieľom bolo pochopiť ich preferencie, pokiaľ ide o používanie digitálnych kultúrnych údajov vo vzdelávaní, a zistiť, s akou pravdepodobnosťou by odporučili používanie zdrojov Europeany svojim rovesníkom, študentom a či by skutočne používali materiál Europeany vo svojej triede.
Z našich správ partnerov projektu DSI-3 sme získali kvalitatívne a kvantitatívne údaje. Patrila medzi ne kvalitatívna spätná väzba od pedagógov z Europeana Teacher Developer Group (n18) a User Group (n60), ako aj od 15 francúzskych učiteľov vybraných francúzskym ministerstvom školstva, z ktorých všetci vytvorili a zaviedli vzdelávacie scenáre s obsahom Europeany.
Dva rozsiahle dotazníky, predbežný prieskum Europeany MOOC v apríli 2018 s celkovým počtom 719 respondentov a prieskum medzi používateľmi francúzskeho národného portálu Eduthèque, ktorý prebiehal od januára do marca 2018 s celkovým počtom 1 581 respondentov, nám poskytli viac kvantitatívnych údajov na analýzu.
A napokon**,** počas podujatí, ktoré sme zorganizovali alebo na ktorých sme sa zúčastnili, sme zhromaždili informácie o používaní, faktoroch a prekážkach integrácie nášho obsahu do vzdelávania v priamych rozhovoroch s učiteľmi a zainteresovanými stranami v oblasti vzdelávania. Od septembra 2017 je táto suma určená na 18 podujatí v deviatich európskych krajinách, od menších seminárov pre učiteľov až po medzinárodné a renomované vzdelávacie konferencie, ako sú BETT a Open Education Berlin.
Čo sme zistili?
Po dôkladnej analýze údajov sa s radosťou podelíme o naše hlavné zistenia:
Profil pedagóga
Priemerný pedagóg, ktorý sa zaujíma o zdroje Europeany, je odborníkom v stredoškolskom vzdelávaní, má viac ako desaťročné skúsenosti, vyučuje históriu, jazyky a predmety súvisiace s vedou a túži prinášať inovácie do svojej praxe. Približne 30 % učiteľov, s ktorými sme sa rozprávali, pracovalo v primárnom vzdelávaní, čo je sľubný výklenok, ktorý je potrebné preskúmať.
Nadšení učitelia
Väčšina pedagógov spočiatku nevedela o Europeane a jej zdrojoch na vzdelávanie. Ale ich prvé stretnutie s našimi zbierkami vyvolalo nadšenie a veľmi pozitívnu spätnú väzbu.
Dôsledne sme merali ochotu učiteľov odporučiť zdroje Europeany svojim rovesníkom a študentom pomocou stupnice Net Promoter Score (NPS) (–100 až +100) a pravdepodobnosť použitia materiálu Europeany vo svojej triede na stupnici od 1 do 10. Príslušné skóre je 63 NPS pre rovesníkov, 56 NPS pre študentov a 8 pre použitie v školách, ktoré vykresľujú jasnú budúcnosť pre kultúru a vzdelávanie.
Preferencie obsahu
Učitelia sa najviac zaujímajú o tematické zbierky Europeany a funkciu všeobecného vyhľadávania. Menej populárnymi zdrojmi sú výstavy, galérie a materiál pripravený na použitie (napr. aplikácie, elektronické knihy alebo vzdelávacie platformy).
Pedagógovia jednoznačne uprednostňujú audiovizuálne predmety, najmä obrázky a videá, a chceli by nájsť viac 3D obsahu na vytvorenie pútavých vzdelávacích zážitkov (pozri príklad nižšie).
Témy
Umenie a história sú najobľúbenejšie školské predmety, ktoré učitelia hľadajú v zbierkach Europeany, ale rastie záujem o obsah súvisiaci s vedou, ako je fyzika, matematika a technológia. Naše prieskumy poskytli dlhý zoznam kľúčových slov a tematických návrhov, ktoré budú podkladom pre budúce spracovanie obsahu zbierok Europeany, pričom prvým príkladom je pripravovaná vedecká zbierka na jar 2019.
Vzory a preferencie používania
Pedagógovia radi prehliadajú témy/predmety (napr. prvá svetová vojna, staroveký Egypt, relativita času) alebo typy objektov (napr. rukopis, mapa, umelecké diela). Oceňujú aj ďalšie informácie na stránke s položkami – témy/predmetové položky (podobné položky) a/alebo špecifické pre vzdelávanie (napr. vzdelávacia aktivita alebo zdroj). Okrem toho majú veľký záujem o vytváranie a zdieľanie vlastných zbierok a vzdelávacích scenárov na Europeane.
Učitelia takisto prejavili záujem o viac jazykových možností, a to buď vo funkciách webového sídla, alebo v dostupnosti preložených učebných materiálov.
Bolo tiež cenné vedieť, že učitelia považujú zbierky Europeany za bezpečné prostredie pre svojich študentov a že naše zdroje uľahčujú projektové úlohy a podporujú spoluprácu, kritické myslenie a komunikačné zručnosti potrebné pre 21. storočie.
Trendy
Ďalšia relevantná spätná väzba získaná na podujatiach a v neformálnych rozhovoroch poukázala na veľký záujem o vzdelávacie aplikácie virtuálnej reality a zmiešanej reality a na dopyt po viacerých pedagogických materiáloch STEAM (veda, technológia, inžinierstvo, umenie a matematika) a CLIL (integrované učenie sa obsahu jazyka). Oba sú pedagogickými prístupmi, pri ktorých môžu zbierky Europeany zohrávať úlohu viacjazyčnej platformy s viacerými predmetmi.
Spätná väzba od študentov
Niektorí učitelia zo skupiny Europeana Developer Group takisto zhromaždili dojmy svojich študentov pri využívaní zdrojov Europeany. Najrelevantnejšie je, že používanie primárnych zdrojov a historických dokumentov je obzvlášť zaujímavé pre študentov a že prístup k doplnkovému obsahu z iných krajín prostredníctvom zbierok Europeany im pomáha obohatiť ich úlohy.
Záver – sme na správnej ceste
Súhrnné terénne údaje a zistenia nám dali ešte väčšiu dôveru v strategický súlad medzi kultúrou a vzdelávaním. Už sa používajú na usmerňovanie príslušných operácií Europeany a poskytovanie poznatkov, ktoré môže združenie siete Europeana využiť na podporu digitálnej transformácie prostredníctvom kultúry vo vzdelávaní vo väčšom rozsahu.
Naším cieľom je pokračovať v zbere údajov a každoročne uverejňovať aktualizované zistenia. Zostaňte naladení!