Le informazioni che abbiamo raccolto aiuteranno i fornitori di dati a comprendere meglio e soddisfare le esigenze di insegnanti e studenti fornendo dati culturali di alta qualità in formati pertinenti e su argomenti pertinenti. Ciò si tradurrà in educatori più felici e in esempi più stimolanti di riutilizzo delle loro collezioni in contesti educativi di tutti i tipi.

Con chi abbiamo parlato e come?

Nel 2018, abbiamo intervistato circa 500 educatori provenienti da tutta Europa in oltre 15 sondaggi a seguito di workshop, webinar e presentazioni. L'obiettivo era comprendere le loro preferenze per l'utilizzo dei dati culturali digitali nell'istruzione e scoprire quanto era probabile che raccomandassero l'uso delle risorse di Europeana ai loro coetanei, ai loro studenti e se avrebbero davvero utilizzato il materiale di Europeana nella loro classe.

La Corte ha ottenuto dati qualitativi e quantitativi dalle relazioni dei partner del progetto DSI-3. Tra questi, il feedback qualitativo degli educatori di Europeana Teacher Developer Group (n18) e User Group (n60) e dei 15 insegnanti francesi selezionati dal Ministero dell'Istruzione francese, che hanno tutti creato e implementato scenari di apprendimento con contenuti Europeana.

Due massicci questionari, la pre-indagine del MOOC di Europeana nell'aprile 2018, con un totale di 719 rispondenti, e l'indagine agli utenti del portale nazionale francese Eduthèque, condotta tra gennaio e marzo 2018, con un totale di 1 581 rispondenti, ci hanno fornito maggiori dati quantitativi da analizzare.

Infine**,** abbiamo raccolto informazioni sull'utilizzo, i driver e gli ostacoli all'integrazione dei nostri contenuti nell'istruzione in conversazioni dirette con insegnanti e stakeholder educativi durante gli eventi che abbiamo organizzato o partecipato. Da settembre 2017, questi importi per 18 eventi in nove paesi europei, dai laboratori per insegnanti più piccoli a conferenze educative internazionali e rinomate, come BETT e Open Education Berlin.

Cosa abbiamo scoperto?

Dopo un'attenta analisi dei dati, siamo lieti di condividere i nostri principali risultati:

Profilo dell'educatore

L'educatore medio interessato alle risorse di Europeana è un professionista dell'istruzione secondaria, con più di dieci anni di esperienza, che insegna storia, lingue e materie legate alla scienza, e desideroso di portare l'innovazione nella loro pratica. Circa il 30% degli insegnanti con cui abbiamo parlato lavora nell'istruzione primaria, che è una nicchia promettente da esplorare.

Insegnanti entusiasti

La maggior parte degli educatori non era a conoscenza di Europeana e delle sue risorse per l'istruzione fin dall'inizio. Ma il loro primo incontro con le nostre collezioni ha suscitato entusiasmo e feedback molto positivi.

Abbiamo misurato costantemente la volontà degli insegnanti di raccomandare le risorse di Europeana ai loro coetanei e studenti utilizzando la scala Net Promoter Score (NPS) (da -100 a +100) e la probabilità di utilizzare il materiale di Europeana nella loro classe su una scala da 1 a 10. I rispettivi punteggi sono 63 NPS per i coetanei, 56 NPS per gli studenti e 8 per l'uso nelle scuole che dipingono un futuro luminoso per la cultura e l'istruzione.

Preferenze di contenuto

Gli insegnanti sono per lo più interessati alle collezioni tematiche di Europeana e alla funzionalità di ricerca generale. Risorse meno popolari sono le mostre, le gallerie e il materiale pronto all'uso (ad esempio app, e-book o piattaforme di apprendimento).     

Gli educatori hanno una chiara preferenza per gli elementi audiovisivi, in particolare immagini e video, e vorrebbero trovare più contenuti 3D per creare esperienze di apprendimento coinvolgenti (si veda l'esempio seguente).

Argomenti

L'arte e la storia sono le materie scolastiche più popolari che gli insegnanti stanno cercando su Europeana Collections, ma c'è un crescente interesse per contenuti più legati alla scienza, come la fisica, la matematica e la tecnologia. I nostri sondaggi hanno fornito un lungo elenco di parole chiave e suggerimenti su argomenti che informeranno la futura curatela dei contenuti su Europeana Collections, il primo esempio è la prossima Science Collection nella primavera del 2019.  

Modelli di utilizzo e preferenze

Gli educatori amano navigare per argomento / soggetto (ad esempio la prima guerra mondiale, l'antico Egitto, la relatività del tempo) o tipo di oggetto (ad esempio manoscritto, mappa, opere d'arte). Apprezzano anche avere informazioni aggiuntive sulla pagina dell'elemento - argomenti / argomenti correlati (articoli simili) e / o specifici per l'istruzione (ad esempio un'attività di apprendimento o una risorsa). Inoltre, sono molto interessati a creare e condividere le proprie collezioni e scenari di apprendimento su Europeana.

Gli insegnanti hanno inoltre manifestato il loro interesse ad avere più opzioni linguistiche, sia nelle funzionalità del sito web che nella disponibilità di materiale didattico tradotto.

È stato anche utile sapere che gli insegnanti considerano Europeana Collections un ambiente sicuro per i loro studenti e che le nostre risorse facilitano gli incarichi basati su progetti, promuovendo la collaborazione, il pensiero critico e le capacità di comunicazione necessarie per il 21 ° secolo.

Tendenze

Altri riscontri pertinenti raccolti in occasione di eventi e conversazioni informali hanno mostrato un forte interesse per la realtà virtuale e le applicazioni educative di realtà mista e una domanda di più materiale pedagogico STEAM (scienza, tecnologia, ingegneria, arti e matematica) e CLIL (apprendimento integrato del linguaggio dei contenuti). Entrambi sono approcci pedagogici per i quali Europeana Collections può svolgere un ruolo di piattaforma multilingue e interdisciplinare.

Feedback degli studenti

Alcuni insegnanti di Europeana Developer Group hanno anche raccolto le impressioni dei loro studenti utilizzando le risorse di Europeana. I risultati più rilevanti sono che l'utilizzo di fonti primarie e documenti storici è particolarmente interessante per gli studenti e che l'accesso a contenuti complementari provenienti da altri paesi tramite Europeana Collections li aiuta ad arricchire i loro incarichi.

Conclusione - siamo sulla strada giusta

I dati riassuntivi sul campo e i risultati ci hanno dato ancora più fiducia nella corrispondenza strategica tra cultura e istruzione. Sono già utilizzati per guidare le pertinenti operazioni di Europeana e fornire informazioni che Europeana Network Association può utilizzare per sostenere la trasformazione digitale attraverso la cultura nell'istruzione su più ampia scala.

Il nostro obiettivo è continuare a raccogliere dati e pubblicare risultati aggiornati su base annuale. Restate sintonizzati!