De informatie die we hebben verzameld, zal dataproviders helpen om de behoeften van docenten en studenten beter te begrijpen en tegemoet te komen door hoogwaardige culturele gegevens in relevante formaten en over relevante onderwerpen te verstrekken. Dit zal zich vertalen in meer gelukkige opvoeders en meer inspirerende voorbeelden van hergebruik van hun collecties in educatieve instellingen van alle soorten.
Met wie hebben we gepraat en hoe?
In 2018 hebben we ongeveer 500 opvoeders uit heel Europa geïnterviewd in meer dan 15 enquêtes na workshops, webinars en presentaties. Het doel was inzicht te krijgen in hun voorkeuren voor het gebruik van digitale culturele gegevens in het onderwijs en na te gaan hoe waarschijnlijk het was dat zij het gebruik van Europeana-middelen zouden aanbevelen aan hun leeftijdsgenoten, hun studenten en of zij Europeana-materiaal echt zouden gebruiken in hun klaslokaal.
We hebben kwalitatieve en kwantitatieve gegevens verkregen uit de verslagen van onze DSI-3-projectpartners. Deze omvatten kwalitatieve feedback van de opvoeders in de Europeana Teacher Developer Group (n18) en User Group (n60) en van de 15 Franse leraren die zijn geselecteerd door het ministerie van Onderwijs, Frankrijk, die allemaal leerscenario's met Europeana-inhoud hebben gemaakt en geïmplementeerd.
Twee grootschalige vragenlijsten, de voorafgaande enquête van Europeana MOOC in april 2018 met in totaal 719 respondenten, en de enquête onder de gebruikers van het Franse nationale portaal Eduthèque, die liep van januari tot maart 2018 met in totaal 1.581 respondenten, gaven ons meer kwantitatieve gegevens om te analyseren.
Tot slot**,** hebben we informatie verzameld over het gebruik, de drijfveren en de belemmeringen voor de integratie van onze inhoud in het onderwijs in rechtstreekse gesprekken met leerkrachten en belanghebbenden in het onderwijs tijdens de evenementen die we hebben georganiseerd of bijgewoond. Sinds september 2017 gaat het om 18 evenementen in negen Europese landen, van kleinere lerarenworkshops tot internationale en gerenommeerde onderwijsconferenties, zoals BETT en Open Education Berlin.
Wat hebben we ontdekt?
Na een zorgvuldige analyse van de gegevens delen we graag onze belangrijkste bevindingen:
Profiel van de opvoeder
De gemiddelde opvoeder die geïnteresseerd is in Europeana-middelen is een professional in het secundair onderwijs, met meer dan tien jaar ervaring, die geschiedenis, talen en wetenschapsgerelateerde onderwerpen doceert en graag innovatie in hun praktijk wil brengen. Ongeveer 30% van de leraren die we spraken, werkt in het basisonderwijs, wat een veelbelovende niche is om te verkennen.
Enthousiaste leraren
De meeste opvoeders waren van meet af aan niet op de hoogte van Europeana en haar middelen voor onderwijs. Maar hun eerste kennismaking met onze collecties leidde tot enthousiasme en zeer positieve feedback.
We hebben consequent de bereidheid van leerkrachten gemeten om Europeana-middelen aan te bevelen aan hun leeftijdsgenoten en studenten met behulp van de Net Promoter Score (NPS)-schaal (-100 tot +100) en de waarschijnlijkheid dat Europeana-materiaal in hun klaslokaal wordt gebruikt op een schaal van 1 tot 10. De respectieve scores zijn 63 NPS voor leeftijdsgenoten, 56 NPS voor studenten en 8 voor gebruik op scholen die een mooie toekomst voor cultuur en onderwijs schetsen.
Voorkeuren voor inhoud
Docenten zijn vooral geïnteresseerd in de thematische collecties van Europeana en de algemene zoekfunctie. Minder populaire bronnen zijn de tentoonstellingen, galerieën en het gebruiksklare materiaal (bv. apps, e-boeken of leerplatforms).
Opvoeders hebben een duidelijke voorkeur voor audiovisuele voorwerpen, met name afbeeldingen en video’s, en zij willen graag meer 3D-inhoud vinden om boeiende leerervaringen te creëren (zie het voorbeeld hieronder).
Onderwerpen
Kunst en geschiedenis zijn de meest populaire schoolvakken waar leraren naar op zoek zijn op Europeana Collections, maar er is een toenemende interesse voor meer wetenschapsgerelateerde inhoud, zoals natuurkunde, wiskunde en technologie. Onze enquêtes leverden een lange lijst met trefwoorden en onderwerpssuggesties op die als basis zullen dienen voor de toekomstige inhoudscuratie van Europeana Collections, met als eerste voorbeeld de komende Science Collection in het voorjaar van 2019.
Gebruikspatronen en voorkeuren
Opvoeders vinden het leuk om te bladeren op onderwerp / onderwerp (bijvoorbeeld WOI, het oude Egypte, de relativiteit van de tijd) of objecttype (bijvoorbeeld manuscript, kaart, kunstwerk). Ze waarderen het ook om extra informatie op de itempagina te hebben - onderwerp- / onderwerpgerelateerde items (vergelijkbare items) en / of onderwijsspecifiek (bijvoorbeeld een leeractiviteit of een bron). Bovendien zijn ze erg geïnteresseerd in het creëren en delen van hun eigen collecties en leerscenario’s over Europeana.
Docenten toonden ook interesse in meer taalopties, hetzij in de functionaliteiten van de website, hetzij in de beschikbaarheid van vertaald leermateriaal.
Het was ook waardevol om te weten dat docenten Europeana Collections als een veilige omgeving voor hun studenten beschouwen en dat onze middelen projectgebaseerde opdrachten vergemakkelijken en de samenwerking, kritisch denken en communicatievaardigheden bevorderen die nodig zijn voor de 21e eeuw.
Trends
Andere relevante feedback die tijdens evenementen en informele gesprekken werd verzameld, toonde een sterke interesse voor educatieve toepassingen in virtual reality en mixed reality en een vraag naar meer pedagogisch materiaal voor STEAM (wetenschap, technologie, engineering, kunst en wiskunde) en CLIL (content-language integrated learning). Beide zijn pedagogische benaderingen waarvoor Europeana Collections een rol kan spelen als meertalig en onderwerpoverschrijdend platform.
Feedback van studenten
Sommige docenten van de Europeana Developer Group verzamelden ook de indrukken van hun leerlingen bij het gebruik van Europeana-middelen. De meest relevante dingen zijn dat het gebruik van primaire bronnen en historische documenten vooral aantrekkelijk is voor studenten en dat toegang tot aanvullende inhoud uit andere landen via Europeana Collections hen helpt hun opdrachten te verrijken.
Conclusie - we zijn op de goede weg
De samenvattende veldgegevens en de bevindingen gaven ons nog meer vertrouwen in de strategische match tussen cultuur en onderwijs. Ze worden al gebruikt om de relevante activiteiten van Europeana te begeleiden en inzichten te bieden die Europeana Network Association kan gebruiken om de digitale transformatie door middel van cultuur in het onderwijs op grotere schaal te ondersteunen.
We streven ernaar om gegevens te blijven verzamelen en jaarlijks bijgewerkte bevindingen te publiceren. Blijf op de hoogte!