La información que hemos recopilado ayudará a los proveedores de datos a comprender mejor y atender las necesidades de profesores y estudiantes al proporcionar datos culturales de alta calidad en formatos relevantes y sobre temas relevantes. Esto se traducirá en educadores más felices y ejemplos más inspiradores de reutilización de sus colecciones en entornos educativos de todo tipo.
¿Con quién hablamos y cómo?
En 2018, entrevistamos a unos 500 educadores de toda Europa en más de 15 encuestas tras talleres, seminarios web y presentaciones. El objetivo era comprender sus preferencias por el uso de datos culturales digitales en la educación y averiguar qué probabilidades tenían de recomendar el uso de los recursos de Europeana a sus compañeros, a sus estudiantes y si realmente utilizarían el material de Europeana en su aula.
Obtuvimos datos cualitativos y cuantitativos de los informes de nuestros socios del proyecto DSI-3. Estos incluyeron comentarios cualitativos de los educadores del Grupo de Desarrolladores de Profesores de Europeana (n18) y del Grupo de Usuarios (n60), así como de los 15 profesores franceses seleccionados por el Ministerio de Educación, Francia, todos los cuales han creado e implementado escenarios de aprendizaje con contenido de Europeana.
Dos cuestionarios masivos, la preencuesta de Europeana MOOC en abril de 2018 con un total de 719 encuestados, y la encuesta a los usuarios del portal nacional francés Eduthèque que se realizó entre enero y marzo de 2018 con un total de 1.581 encuestados nos dieron más datos cuantitativos para analizar.
Finalmente**,** recopilamos información sobre el uso, los impulsores y las barreras para integrar nuestro contenido en la educación en conversaciones directas con profesores y partes interesadas educativas durante los eventos que hemos organizado o a los que hemos asistido. Desde septiembre de 2017, estos importes ascienden a 18 eventos en nueve países europeos, desde talleres de profesores más pequeños hasta conferencias educativas internacionales y de renombre, como BETT y Open Education Berlin.
¿Qué averiguamos?
Después de un cuidadoso análisis de los datos, nos complace compartir nuestros principales hallazgos:
Perfil del educador
El educador medio interesado en los recursos de Europeana es un profesional de la educación secundaria, con más de diez años de experiencia, enseñando historia, idiomas y temas relacionados con la ciencia, y con ganas de llevar la innovación a su práctica. Alrededor del 30% de los maestros con los que hablamos trabajan en la educación primaria, que es un nicho prometedor para explorar.
Profesores entusiastas
La mayoría de los educadores no conocían Europeana ni sus recursos educativos desde el principio. Pero su primer encuentro con nuestras colecciones despertó entusiasmo y comentarios muy positivos.
Medimos sistemáticamente la disposición de los profesores a recomendar recursos de Europeana a sus compañeros y estudiantes utilizando la escala Net Promoter Score (NPS) (-100 a +100) y la probabilidad de utilizar material de Europeana en su aula en una escala del 1 al 10. Los puntajes respectivos son 63 NPS para pares, 56 NPS para estudiantes y 8 para uso en escuelas que pintan un futuro brillante para la cultura y la educación.
Preferencias de contenido
Los profesores están principalmente interesados en las colecciones temáticas de Europeana y en la funcionalidad de búsqueda general. Los recursos menos populares son las exposiciones, las galerías y el material listo para usar (por ejemplo, aplicaciones, libros electrónicos o plataformas de aprendizaje).
Los educadores tienen una clara preferencia por los elementos audiovisuales, en particular las imágenes y los videos, y les gustaría encontrar más contenido 3D para crear experiencias de aprendizaje atractivas (véase el ejemplo a continuación).
Temas
El arte y la historia son las materias escolares más populares que los profesores están buscando en las colecciones de Europeana, pero hay un creciente interés por más contenido relacionado con la ciencia, como la física, las matemáticas y la tecnología. Nuestras encuestas proporcionaron una larga lista de palabras clave y sugerencias de temas que informarán la futura curación de contenido en Europeana Collections, siendo el primer ejemplo la próxima Science Collection en la primavera de 2019.
Patrones de uso y preferencias
A los educadores les gusta navegar por tema/sujeto (por ejemplo, WWI, Antiguo Egipto, la relatividad del tiempo) o tipo de objeto (por ejemplo, manuscrito, mapa, obra de arte). También aprecian tener información adicional en la página de ítems: ítems relacionados con el tema / tema (ítems similares) y / o específicos de la educación (por ejemplo, una actividad de aprendizaje o un recurso). Además, están muy interesados en crear y compartir sus propias colecciones y escenarios de aprendizaje en Europeana.
Los profesores también manifestaron su interés por tener más opciones lingüísticas, ya sea en las funcionalidades del sitio web o en la disponibilidad de material de aprendizaje traducido.
También fue valioso saber que los profesores consideran Europeana Collections un entorno seguro para sus estudiantes y que nuestros recursos facilitan las tareas basadas en proyectos, fomentando la colaboración, el pensamiento crítico y las habilidades de comunicación necesarias para el siglo XXI.
Tendencias
Otros comentarios relevantes recopilados en eventos y en conversaciones informales mostraron un gran interés por la realidad virtual y las aplicaciones educativas de realidad mixta y una demanda de más material pedagógico STEAM (ciencia, tecnología, ingeniería, artes y matemáticas) y CLIL (aprendizaje integrado de contenido-lenguaje). Ambos son enfoques pedagógicos para los que Europeana Collections puede desempeñar un papel como plataforma multilingüe y transversal.
Comentarios de los estudiantes
Algunos de los profesores del Grupo de Desarrolladores de Europeana también recogieron las impresiones de sus alumnos al utilizar los recursos de Europeana. Las conclusiones más relevantes son que el uso de fuentes primarias y documentos históricos es especialmente atractivo para los estudiantes y que el acceso a contenido complementario de otros países a través de Europeana Collections les ayuda a enriquecer sus tareas.
Conclusión: vamos por buen camino
Los datos de campo resumidos y los hallazgos nos dieron aún más confianza en la combinación estratégica entre cultura y educación. Ya se están utilizando para guiar las operaciones pertinentes de Europeana y proporcionar información que Europeana Network Association puede utilizar para apoyar la transformación digital a través de la cultura en la educación a mayor escala.
Nuestro objetivo es continuar recopilando datos y publicar hallazgos actualizados anualmente. ¡Estén atentos!