Mūsu apkopotā informācija palīdzēs datu sniedzējiem labāk izprast un apmierināt skolotāju un skolēnu vajadzības, nodrošinot kvalitatīvus kultūras datus attiecīgos formātos un par attiecīgajiem tematiem. Tas nozīmēs laimīgākus pedagogus un iedvesmojošākus piemērus viņu kolekciju atkārtotai izmantošanai visu veidu izglītības iestādēs.
Ar ko un kā mēs runājām?
2018. gadā pēc darbsemināriem, tīmekļsemināriem un prezentācijām mēs intervējām aptuveni 500 pedagogu no visas Eiropas vairāk nekā 15 aptaujās. Mērķis bija izprast viņu vēlmes izmantot digitālos kultūras datus izglītībā un noskaidrot, cik lielā mērā viņi varētu ieteikt Europeana resursu izmantošanu saviem vienaudžiem, saviem studentiem un vai viņi patiešām izmantotu Europeana materiālus savā klasē.
Mēs saņēmām kvalitatīvus un kvantitatīvus datus no mūsu DSI-3 projekta partneru ziņojumiem. Tie ietvēra kvalitatīvas atsauksmes no pedagogiem Europeana skolotāju izstrādātāju grupā (n18) un lietotāju grupā (n60), kā arī no 15 Francijas skolotājiem, kurus izraudzījusies Izglītības ministrija Francijā un kuri visi ir izstrādājuši un īstenojuši mācību scenārijus ar Europeana saturu.
Divas apjomīgas anketas, Europeana MOOC priekšaptauja 2018. gada aprīlī ar kopumā 719 respondentiem un aptauja Francijas valsts portāla Eduthèque lietotājiem, kas notika no 2018. gada janvāra līdz martam ar kopumā 1581 respondentu, sniedza mums vairāk kvantitatīvu datu analīzei.
Visbeidzot** mēs apkopojām informāciju par mūsu satura izmantošanu, virzītājspēkiem un šķēršļiem tā integrēšanai izglītībā tiešās sarunās ar skolotājiem un izglītības jomas ieinteresētajām personām mūsu organizēto vai apmeklēto pasākumu laikā. Kopš 2017. gada septembra šī summa ir paredzēta 18 pasākumiem deviņās Eiropas valstīs, sākot no mazākiem skolotāju darbsemināriem līdz starptautiskām un atzītām izglītības konferencēm, piemēram, BETT un Open Education Berlin.
Ko mēs uzzinājām?
Pēc rūpīgas datu analīzes mēs esam priecīgi dalīties ar mūsu galvenajiem konstatējumiem:
Pedagoga profils
Vidējais pedagogs, kas interesējas par Europeana resursiem, ir vidējās izglītības speciālists ar vairāk nekā desmit gadu pieredzi vēstures, valodu un ar zinātni saistītu priekšmetu mācīšanā un vēlas ieviest inovāciju savā praksē. Aptuveni 30 % skolotāju mēs runājām, lai strādātu pamatizglītībā, kas ir daudzsološa niša, ko izpētīt.
Aizrautīgi skolotāji
Lielākā daļa pedagogu sākumā nezināja par Europeana un tās resursiem izglītībai. Bet viņu pirmā tikšanās ar mūsu kolekcijām izraisīja entuziasmu un ļoti pozitīvas atsauksmes.
Mēs konsekventi novērtējām skolotāju vēlmi ieteikt Europeana resursus saviem vienaudžiem un skolēniem, izmantojot neto veicinātāju rezultātu (NPS) skalu (-100 līdz +100), un iespējamību, ka Europeana materiālus klasē izmantos skalā no 1 līdz 10. Attiecīgie rādītāji ir 63 NPS vienaudžiem, 56 NPS skolēniem un 8 — izmantošanai skolās, kas veido gaišu nākotni kultūrai un izglītībai.
Satura preferences
Skolotājus galvenokārt interesē Europeana tematiskās kolekcijas un vispārējās meklēšanas funkcionalitāte. Mazāk populāri resursi ir izstādes, galerijas un lietošanai gatavi materiāli (piemēram, lietotnes, e-grāmatas vai mācību platformas).
Pedagogi nepārprotami dod priekšroku audiovizuāliem materiāliem, jo īpaši attēliem un videomateriāliem, un viņi vēlētos atrast vairāk 3D satura, lai radītu saistošu mācību pieredzi (sk. piemēru turpmāk).
Tēmas
Māksla un vēsture ir populārākie skolas priekšmeti, ko skolotāji meklē Europeana kolekcijās, taču pieaug interese par saturu, kas vairāk saistīts ar zinātni, piemēram, fiziku, matemātiku un tehnoloģijām. Mūsu aptaujas sniedza garu atslēgvārdu un tematu ieteikumu sarakstu, kas kalpos par pamatu turpmākai satura kūrēšanai Europeana kolekcijās, un pirmais piemērs ir gaidāmā Zinātnes kolekcija 2019. gada pavasarī.
Lietošanas modeļi un preferences
Pedagogiem patīk pārlūkot pēc temata/tēmas (piemēram, WWI, Senā Ēģipte, laika relativitāte) vai objekta veida (piemēram, manuskripts, karte, mākslas darbs). Viņi arī atzinīgi vērtē papildu informācijas iegūšanu vienuma lapā — ar tematu/tematu saistīti vienumi (līdzīgi vienumi) un/vai ar izglītību saistīti jautājumi (piemēram, mācību pasākums vai resurss). Turklāt viņi ir ļoti ieinteresēti izveidot un kopīgot savas kolekcijas un mācību scenārijus par Europeana.
Skolotāji arī pauda interesi par to, lai būtu vairāk valodas iespēju vai nu tīmekļa vietnes funkcionalitātēs, vai tulkotu mācību materiālu pieejamībā.
Bija arī vērtīgi zināt, ka skolotāji uzskata Europeana kolekcijas par drošu vidi saviem skolēniem un ka mūsu resursi veicina uz projektiem balstītus uzdevumus, veicinot sadarbību, kritisko domāšanu un komunikācijas prasmes, kas nepieciešamas 21. gadsimtā.
Tendences
Citas nozīmīgas atsauksmes, kas apkopotas pasākumos un neformālās sarunās, liecināja par lielu interesi par virtuālās realitātes un jauktās realitātes izglītības lietojumprogrammām un pieprasījumu pēc lielāka skaita STEAM (zinātne, tehnoloģija, inženierzinātnes, māksla un matemātika) un CLIL (satura valodas integrēta mācīšanās) pedagoģisko materiālu. Abas ir pedagoģiskas pieejas, kurās Europeana kolekcijas var darboties kā daudzvalodu un starpdisciplināra platforma.
Skolēnu atsauksmes
Daži Europeana izstrādātāju grupas skolotāji arī apkopoja savu skolēnu iespaidus, izmantojot Europeana resursus. Svarīgākie secinājumi ir tādi, ka primāro avotu un vēsturisko dokumentu izmantošana ir īpaši saistoša studentiem un ka piekļuve papildu saturam no citām valstīm, izmantojot Europeana kolekcijas, palīdz viņiem bagātināt savus uzdevumus.
Secinājums - mēs esam uz pareizā ceļa
Kopsavilkuma lauka dati un konstatējumi deva mums vēl lielāku pārliecību par kultūras un izglītības stratēģisko atbilstību. Tie jau tiek izmantoti, lai vadītu attiecīgās Europeana darbības un sniegtu ieskatu, ko Europeana Network Association var izmantot, lai atbalstītu digitālo pārveidi, izmantojot kultūru izglītībā plašākā mērogā.
Mūsu mērķis ir turpināt vākt datus un katru gadu publicēt atjauninātus konstatējumus. Sekojiet līdzi!