Nesta série de entrevistas, temos um vislumbre da vida académica dos investigadores, dos seus objetivos e da influência do património cultural digital no seu trabalho. O terceiro vencedor desta série é o Dr. Berber Hagedoorn, Professor Assistente em Estudos dos Meios de Comunicação na Universidade de Groningen, na Holanda. O seu projeto apoiado pela Europeana resultou num modelo detalhado de análise e investigação do envolvimento e interação dos utilizadores com a Coleção Europeana 1914-1918, intitulada «Reutilização Criativa e Contação de Histórias com a Europeana 1914-1918».
Qual é a sua posição académica atual e qual é o seu foco de investigação?
Sou professor assistente em Estudos dos Meios de Comunicação na Universidade de Groningen, na Holanda, e os meus interesses de investigação centram-se na cultura audiovisual, na sua reutilização criativa e na narrativa. A minha investigação parte do meu fascínio pessoal pelo papel dos meios de comunicação (audio)visuais como contadores de histórias e pela forma como este papel se ampliou em todas as plataformas e ecrãs na era digital. Neste momento, mais dados, pessoas e ferramentas digitais do que nunca estão envolvidos em processos criativos de contar histórias, refletindo identidades e culturas nacionais e globais. Tal significado está, em grande parte, disperso por plataformas.
Desejo que a minha investigação contribua para tornar mais transparentes estas interpretações da realidade – que contribuem de forma importante para a formação da memória cultural nas sociedades modernas. Neste contexto, as Humanidades Digitais podem oferecer novas oportunidades para a investigação em Humanidades, bem como ajudar a questionar o valor ou as limitações dos métodos de ciência de dados.
No projeto de investigação "Reutilização Criativa e Contação de Histórias com a Europeana 1914-1918", estudou-se como as metodologias de ciência de dados podem proporcionar uma nova contextualização para conteúdos textuais e (audio)visuais, através de: 1) Selecionar e recolher dados (arrancar o local da recolha); (2) traduzir descrições das diferentes línguas da Coleção 1914-1918 para o inglês (tanto automática como manualmente); 3) Realização de análises de sentimento das descrições dos itens; 4) Modelagem de tópicos (automática e manual); e, por último, (5) anotar através da rotulagem manual e da aprendizagem automática não supervisionada para agrupar dados (rotulagem automatizada), a fim de oferecer novos rótulos como contextualização para a narração de histórias e a reutilização criativa com a coleção. Essas etapas incluíram igualmente uma análise estatística do texto e a visualização dos resultados. O projeto sublinha e fornece exemplos tangíveis de como as técnicas de aprendizagem automática, por si só, nem sempre são suficientes para fornecer resultados precisos em termos de contexto. O conhecimento do domínio do anotador é essencial para o processo de realização de uma tarefa completa e concreta (por exemplo, na modelização de tópicos), como o projeto demonstra através de estudos de caso específicos.
Além disso, é necessário incorporar métodos qualitativos para os estudos dos utilizadores, que ajudem a compreender as perspetivas específicas dos utilizadores. Por conseguinte, os grupos focais cocriativos com tarefas de pesquisa específicas permitiram obter informações específicas sobre a forma como os investigadores avaliam o papel da reutilização criativa e da narrativa, ao realizarem investigação sobre eventos históricos e perspetivas pessoais da Primeira Guerra Mundial com a Europeana 1914-1918 Collection. Consequentemente, o meu projeto fornece informações sobre a forma como esta coleção «acende» a reutilização criativa e a narração de histórias por investigadores – tanto académicos como profissionais dos meios de comunicação social – enquanto utilizadores da plataforma. Oferece, em especial, uma compreensão mais profunda das Coleções Europeana enquanto plataforma de narrativa criativa: como a Coleção 1914-1918, como dados vinculados (abertos), pode revelar histórias de arquivo "escondidas", trazidas por coleções cruzadas. Em última análise, fornece modelos adequados para explorar e contextualizar ainda mais as coleções Europeana.
De que forma a Europeana o ajudou a alcançar o seu objetivo de investigação?
O meu principal ponto de partida é que a seleção de fontes históricas numa base de dados acrescenta outro nível de interpretação – mais ou menos visível. Além disso, os documentalistas ou utilizadores que descrevem um elemento podem ser mais afastados, em termos de espaço e de tempo, da história pessoal ou da perspetiva presente na fonte histórica, o que conduz frequentemente a descrições que utilizam uma linguagem mais «neutra», especialmente para os conteúdos audiovisuais. É por isso que as seguintes questões foram consideradas relevantes neste projeto: a ciência dos dados pode oferecer oportunidades para trazer a emoção de volta a estas fontes?; e pode a análise dos utilizadores ajudar a compreender melhor o valor dessas narrativas pessoais no património cultural digital(izado) para a reutilização criativa, a narração de histórias e a investigação?
Através do projeto de investigação «Reutilização Criativa e Contação de Histórias com a Europeana 1914-1918», realizei um estudo-piloto que combina métodos de ciência de dados com análises qualitativas e estudos de utilizadores em torno de dados ligados (abertos), permitindo-me observar o envolvimento e a interação com as plataformas. Como resultado, este projeto mapeou os requisitos para a reutilização criativa e a narrativa com a Coleção 1914-1918. Fornece um modelo de investigação para estudar o envolvimento ao utilizar a plataforma e, assim, estudar na prática e na interação como os utilizadores e as tecnologias co-constroem o significado.
Como descobriu o Programa de Subvenções Europeana e por que razão decidiu candidatar-se ao mesmo?
Eu já estava muito familiarizado com a Europeana através da minha investigação anterior, especialmente para o EUscreen, um projeto que disponibilizou o património televisivo da Europa na Europeana. Tenho uma vasta experiência em Estudos dos Meios de Comunicação Social e Cultura e Humanidades Digitais através de outros projetos holandeses e europeus de boas práticas em grande escala sobre o património digital e a memória cultural, incluindo VideoActive e CLARIAH. Decidi candidatar-me ao Programa de Bolsas de Investigação Europeana porque, no meu trabalho anterior, estudei extensivamente a narrativa multimédia e a reutilização de materiais de arquivo audiovisual da Segunda Guerra Mundial, especialmente em conteúdos televisivos e multimédia históricos e arquivados. Eu estava, portanto, muito interessado e entusiasmado por poder expandir este trabalho no contexto da Coleção 1914-1918 e realizar um estudo piloto que combinasse ciência de dados e análise qualitativa para fazê-lo.
De que forma o acesso ao património cultural digital influencia a sua investigação?
Argumento que a reutilização criativa com o património cultural digital não só oferece novas possibilidades para a investigação em Humanidades, como também é importante a partir de uma meta-perspetiva de duas formas fundamentais. Em primeiro lugar, pode proporcionar perspetivas autorreflexivas em matéria de pesquisa e investigação, tais como competências individuais e práticas de pesquisa ou investigação («culturas de pesquisa»), bem como interesses pessoais e «bolhas de informação» em contextos digitais. Acredito que a sensibilização para estes aspetos pode influenciar positivamente a forma como utilizamos as ferramentas digitais e escrever e partilhar os nossos resultados na investigação. Em segundo lugar, a reutilização criativa é prática enquanto principal perspetiva de investigação, uma vez que sublinha que a seleção de fontes históricas como património cultural digital numa base de dados acrescenta outras camadas – mais ou menos visíveis – de representação e interpretação.
Para saber mais sobre o projeto do Dr. Hagedoorn, descarregue o seu relatório final abaixo e leia as outras entrevistas desta série com os vencedores de subvenções Saverio Vita e Elizabeth Benjamin.