In questa serie di interviste si intravede la vita accademica dei ricercatori, i loro obiettivi e l'influenza del patrimonio culturale digitale sul loro lavoro. Il terzo vincitore di questa serie è Berber Hagedoorn, Assistant Professor in Media Studies presso l'Università di Groningen nei Paesi Bassi. Il suo progetto sostenuto da Europeana ha portato a un modello dettagliato di analisi e ricerca del coinvolgimento e dell'interazione degli utenti con la collezione Europeana 1914-1918, dal titolo "Creative Reuse and Storytelling with Europeana 1914-1918".
Qual è la tua attuale posizione accademica e qual è il tuo obiettivo di ricerca?
Sono Assistant Professor in Media Studies presso l'Università di Groningen nei Paesi Bassi e i miei interessi di ricerca ruotano attorno alla cultura audiovisiva, al suo riutilizzo creativo e alla narrazione. La mia ricerca parte dalla mia personale fascinazione per il ruolo dei media (audio)visivi come narratore e di come questo ruolo si sia amplificato su piattaforme e schermi nell'era digitale. In questo momento, più dati, persone e strumenti digitali che mai sono coinvolti in processi creativi di narrazione, che riflettono identità e culture nazionali e globali. Tale creazione di significato è in gran parte diffusa tra le piattaforme.
Desidero che la mia ricerca contribuisca a rendere più trasparenti queste interpretazioni della realtà, che contribuiscono in modo significativo alla formazione della memoria culturale nelle società moderne. In questo contesto, Digital Humanities può offrire nuove opportunità per la ricerca umanistica, oltre a contribuire a mettere in discussione il valore o i limiti dei metodi di scienza dei dati.
Nel progetto di ricerca 'Creative Reuse and Storytelling with Europeana 1914-1918', abbiamo studiato come le metodologie della scienza dei dati possano fornire una nuova contestualizzazione per i contenuti testuali e (audio)visivi, attraverso: (1) selezione e raccolta dei dati (scraping del sito della raccolta); (2) tradurre in inglese le descrizioni delle diverse lingue della Collezione 1914-1918 (sia automaticamente che manualmente); (3) condurre un'analisi del sentiment delle descrizioni degli articoli; (4) modellazione tematica (sia automatica che manuale); e infine, (5) annotando sia attraverso l'etichettatura manuale che l'apprendimento automatico non supervisionato per i dati di clustering (etichettatura automatizzata), per offrire nuove etichette come contestualizzazione per lo storytelling e il riutilizzo creativo con la raccolta. Tali fasi comprendevano anche alcune analisi del testo statistico e la visualizzazione dei risultati. Il progetto sottolinea e fornisce esempi tangibili di come le tecniche di apprendimento automatico da sole non siano sempre sufficienti per fornire risultati accurati dal punto di vista del contesto. La conoscenza del dominio dell'annotatore è essenziale per il processo di svolgimento di un compito completo e concreto (ad esempio nella modellazione tematica), come dimostra il progetto attraverso casi di studio specifici.
Inoltre, è necessario incorporare metodi qualitativi per gli studi sugli utenti, che aiutano a comprendere le prospettive specifiche degli utenti. Pertanto, i focus group co-creativi con compiti di ricerca specifici hanno consentito approfondimenti specifici su come i ricercatori valutano il ruolo del riutilizzo creativo e della narrazione, quando fanno ricerche su eventi storici e prospettive personali della prima guerra mondiale con la collezione Europeana 1914-1918. Di conseguenza, il mio progetto fornisce approfondimenti su come questa raccolta "permette" il riutilizzo creativo e la narrazione da parte di ricercatori, sia studiosi che professionisti dei media, in qualità di utenti della piattaforma. In particolare, offre una comprensione più approfondita di Europeana Collections come piattaforma di narrazione creativa: come la Collezione 1914-1918 come dati collegati (aperti) può rivelare storie d'archivio "nascoste", portate avanti dalla raccolta incrociata. In definitiva, fornisce modelli adatti per esplorare e contestualizzare ulteriormente le collezioni Europeana.
In che modo Europeana ti ha aiutato a raggiungere il tuo obiettivo di ricerca?
Il mio punto di partenza principale è che la selezione delle fonti storiche in una banca dati aggiunge un altro livello di interpretazione, più o meno visibile. Inoltre, i documentalisti o gli utenti che descrivono un elemento possono essere più rimossi in termini di spazio e tempo dalla storia personale o dalla prospettiva presente nella fonte storica, il che spesso porta a descrizioni che utilizzano un linguaggio più "neutrale", in particolare per i contenuti audiovisivi. Questo è il motivo per cui le seguenti domande sono state ritenute pertinenti in questo progetto: la scienza dei dati può offrire opportunità per riportare le emozioni "indietro" in queste fonti? e l'analisi degli utenti può aiutare a comprendere meglio il valore di tali narrazioni personali nel patrimonio culturale digitale (digitalizzato) per il riutilizzo creativo, la narrazione e la ricerca?
Attraverso il progetto di ricerca "Creative Reuse and Storytelling with Europeana 1914-1918" ho eseguito uno studio pilota che combina metodi di scienza dei dati con analisi qualitative e studi sugli utenti intorno a dati collegati (aperti), consentendomi di osservare il coinvolgimento e l'interazione della piattaforma. Di conseguenza, questo progetto ha delineato i requisiti per il riutilizzo creativo e la narrazione con la Collezione 1914-1918. Fornisce un modello di ricerca per studiare l'engagement quando si utilizza la piattaforma, e quindi studiare in pratica e in interazione come gli utenti e le tecnologie co-costruiscono il significato.
Come ha scoperto il programma Europeana Grants e perché ha deciso di candidarsi?
Avevo già molta familiarità con Europeana attraverso le mie ricerche precedenti, in particolare per EUscreen, un progetto che ha reso disponibile su Europeana il patrimonio televisivo europeo. Ho una vasta esperienza in Media and Culture Studies e Digital Humanities attraverso altri progetti di best practice olandesi ed europei su larga scala sul patrimonio digitale e la memoria culturale, tra cui VideoActive e CLARIAH. Ho deciso di candidarmi al programma Europeana Research Grants perché nel mio precedente lavoro ho studiato approfonditamente la narrazione multimediale e il riutilizzo di materiali d'archivio audiovisivi della seconda guerra mondiale, in particolare nei contenuti televisivi e cross-mediali storici e archivistici. Ero quindi molto entusiasta di poter ampliare questo lavoro nel contesto della Collezione 1914-1918 e di realizzare uno studio pilota che combinasse scienza dei dati e analisi qualitativa per farlo.
In che modo l'accesso al patrimonio culturale digitale influenza la tua ricerca?
Sostengo che il riutilizzo creativo con il patrimonio culturale digitale non solo offre nuove possibilità per la ricerca umanistica, ma è anche importante da una meta-prospettiva in due modi chiave. In primo luogo, può fornire prospettive auto-riflessive per quanto riguarda la ricerca e lo svolgimento di attività di ricerca, come le competenze e le pratiche individuali di ricerca o di ricerca ("culture di ricerca"), nonché interessi personali e "bolle informative" in contesti digitali. Credo che la consapevolezza di questi aspetti possa influenzare positivamente il modo in cui utilizziamo gli strumenti digitali, e scrivere e condividere i nostri risultati nella ricerca. In secondo luogo, il riutilizzo creativo è pratico come principale prospettiva di ricerca, in quanto sottolinea che la selezione delle fonti storiche come patrimonio culturale digitale in una banca dati aggiunge altri livelli, più o meno visibili, di rappresentazione e interpretazione.
Per saperne di più sul progetto della dott.ssa Hagedoorn, scarica il suo rapporto finale qui sotto e leggi le altre interviste in questa serie con i vincitori delle sovvenzioni Saverio Vita ed Elizabeth Benjamin.