Ebben az interjúsorozatban bepillantást nyerhetünk a kutatók tudományos életébe, céljaiba és a digitális kulturális örökségnek a munkájukra gyakorolt hatásába. A sorozat harmadik díjazottja Dr. Berber Hagedoorn, a hollandiai Groningeni Egyetem médiatudományi adjunktusa. Az Europeana által támogatott projektje részletes elemzést és kutatási modellt eredményezett az Europeana 1914-1918 Gyűjtemény felhasználói elkötelezettségéről és interakciójáról, "Kreatív újrafelhasználás és történetmesélés az Europeanával 1914-1918" címmel.
Mi a jelenlegi tudományos pozíciód és mi a kutatási fókuszod?
A hollandiai Groningeni Egyetem médiatudományi adjunktusa vagyok, és kutatási érdeklődésem az audiovizuális kultúra, annak kreatív újrafelhasználása és a történetmesélés körül forog. Kutatásom az (audio)vizuális média mesemondóként betöltött szerepével kapcsolatos személyes érdeklődésemből indul ki, és abból, hogy ez a szerep hogyan erősödött fel a platformokon és a képernyőkön a digitális korban. Jelenleg minden eddiginél több adat, ember és digitális eszköz vesz részt a történetmesélés kreatív folyamataiban, tükrözve a nemzeti és globális identitásokat és kultúrákat. Az ilyen jelentéskészítés nagyrészt platformok között oszlik meg.
Szeretném, ha kutatásaim segítenének átláthatóbbá tenni ezeket a valóságértelmezéseket, amelyek fontos szerepet játszanak a kulturális emlékezet kialakulásában a modern társadalmakban. Ebben az összefüggésben a digitális bölcsészettudományok új lehetőségeket kínálhatnak a bölcsészettudományi kutatások számára, valamint segíthetnek megkérdőjelezni az adattudományi módszerek értékét vagy korlátait.
A "Creative Reuse and Storytelling with Europeana 1914-1918" (Kreatív újrafelhasználás és történetmesélés az Europeanával 1914-1918) című kutatási projektben azt tanulmányoztuk, hogy az adattudományi módszertanok hogyan nyújthatnak új kontextualizációt a szöveges és (audio)vizuális tartalmak számára az alábbiak révén: (1) az adatok kiválasztása és gyűjtése (az adatgyűjtés helyének lekaparása); (2) az 1914-1918-as gyűjteményben szereplő különböző nyelvek leírásainak angolra fordítása (automatikusan és manuálisan egyaránt); 3. a tételek leírásának hangulatelemzése; (4) téma modellezés (automatikus és kézi); végezetül pedig (5) jegyzetelés kézi címkézéssel és felügyelet nélküli gépi tanulással az adatok csoportosítása érdekében (automatizált címkézés), hogy új címkéket kínáljanak kontextusba helyezésként a történetmeséléshez és a gyűjtemény kreatív újrafelhasználásához. Ezek a lépések magukban foglalták a statisztikai szövegelemzést és az eredmények megjelenítését is. A projekt kiemeli és kézzelfogható példákkal szolgál arra, hogy a gépi tanulási technikák önmagukban nem mindig elegendőek ahhoz, hogy pontos eredményeket nyújtsanak a kontextus szempontjából. Az annotátor szakterületi ismerete elengedhetetlen a teljes és konkrét feladat elvégzéséhez (például a témamodellezésben), amint azt a projekt konkrét esettanulmányok segítségével demonstrálja.
Szükség van továbbá a felhasználói tanulmányok minőségi módszereinek beépítésére, amelyek segítenek megérteni a konkrét felhasználói perspektívákat. Ezért a konkrét keresési feladatokkal rendelkező, közös alkotó fókuszcsoportok lehetővé tették a konkrét betekintést abba, hogy a kutatók hogyan értékelik a kreatív újrafelhasználás és a történetmesélés szerepét, amikor az első világháború történelmi eseményeivel és személyes perspektíváival kapcsolatos kutatásokat végeznek az Europeana 1914-1918 gyűjteményével. Ennek eredményeként projektem betekintést nyújt abba, hogy ez a gyűjtemény hogyan segíti elő a kutatók – tudósok és médiaszakemberek – mint platformfelhasználók általi kreatív újrafelhasználást és történetmesélést. Különösen az Europeana Gyűjtemények mint kreatív történetmesélési platform mélyebb megértését teszi lehetővé: Az 1914-1918-as Gyűjtemény, mint összekapcsolt (nyílt) adat, hogyan fedhet fel "rejtett" levéltári történeteket, amelyeket a keresztgyűjtés hozott létre. Végső soron olyan modelleket kínál, amelyek alkalmasak az Europeana gyűjtemények további feltárására és kontextusba helyezésére.
Hogyan segítette Önt az Europeana kutatási céljának elérésében?
Fő kiindulópontom az, hogy a történeti források adatbázisban történő kiválasztása újabb – többé-kevésbé látható – értelmezési réteget ad hozzá. Továbbá az adott tárgyat leíró dokumentalistákat vagy felhasználókat térben és időben jobban el lehet távolítani a történeti forrásban szereplő személyes történetből vagy perspektívából, ami gyakran „semlegesebb” nyelvezetet használó leírásokhoz vezet, különösen az audiovizuális tartalmak esetében. Ezért a következő kérdéseket tekintették relevánsnak ebben a projektben: kínálhat-e az adattudomány lehetőséget arra, hogy az érzelmeket "visszahozzák" ezekbe a forrásokba? és a felhasználói elemzés segíthet-e abban, hogy jobban megértsük az ilyen személyes narratívák értékét a digitális (digitális) kulturális örökségben a kreatív újrafelhasználás, a történetmesélés és a kutatás szempontjából?
A "Creative Reuse and Storytelling with Europeana 1914-1918" (Kreatív újrafelhasználás és történetmesélés az Europeanával 1914-1918) című kutatási projekt keretében kísérleti tanulmányt végeztem, amely ötvözte az adattudományi módszereket a kvalitatív elemzéssel és a felhasználói tanulmányokkal a kapcsolt (nyílt) adatok körül, lehetővé téve számomra, hogy megfigyeljem a platform elkötelezettségét és interakcióját. Ennek eredményeként ez a projekt feltérképezte a kreatív újrafelhasználás és a történetmesélés követelményeit az 1914-1918 Gyűjtemény segítségével. Kutatási modellt biztosít a platform használata során az elkötelezettség tanulmányozásához, és így a gyakorlatban és az interakcióban tanulmányozza, hogy a felhasználók és a technológiák hogyan konstruálják a jelentést.
Hogyan fedezte fel az Europeana támogatási programot, és miért döntött úgy, hogy pályázik rá?
Korábbi kutatásaim során már nagyon jól ismertem az Europeanát, különösen az EUscreen projekt esetében, amely Európa televíziós örökségét elérhetővé tette az Europeanán. Széleskörű tapasztalattal rendelkezem a média- és kultúratudományok, valamint a digitális bölcsészettudományok terén a digitális örökséggel és a kulturális emlékezettel kapcsolatos egyéb nagyszabású holland és európai bevált gyakorlatokon keresztül, beleértve a VideoActive és a CLARIAH projekteket is. Azért döntöttem úgy, hogy pályázom az Europeana Kutatási Támogatási Programra, mert korábbi munkámban széles körben tanulmányoztam a II. világháború audiovizuális archív anyagainak multimédiás történetmesélését és újrafelhasználását, különösen a történelmi és archív alapú televíziós és multimédiás tartalmakban. Ezért nagyon lelkes és lelkes voltam, hogy kiterjeszthessem ezt a munkát az 1914-1918-as gyűjtemény összefüggésében, és hogy egy kísérleti tanulmányt végezzek, amely az adattudományt és a kvalitatív elemzést ötvözi.
Hogyan befolyásolja a digitális kulturális örökséghez való hozzáférés a kutatást?
Azzal érvelek, hogy a digitális kulturális örökséggel való kreatív újrafelhasználás nemcsak új lehetőségeket kínál a bölcsészettudományi kutatás számára, hanem metaperspektívából is fontos két kulcsfontosságú módon. Először is önreflexiós perspektívákat biztosíthat a kereséssel és a kutatással kapcsolatban, például egyéni készségeket és keresési vagy kutatási gyakorlatokat („keresőkultúrák”), valamint személyes érdekeket és „információbuborékokat” a digitális környezetben. Úgy vélem, hogy ezeknek a szempontoknak a tudatosítása pozitív hatással lehet arra, hogy hogyan használjuk a digitális eszközöket, és hogyan írjuk le és osszuk meg kutatási eredményeinket. Másodszor, a kreatív újrafelhasználás fő kutatási szempontként praktikus, mivel hangsúlyozza, hogy a történelmi források digitális kulturális örökségként való kiválasztása egy adatbázisban további – többé-kevésbé látható – reprezentációs és értelmezési rétegeket ad hozzá.
Ha többet szeretne megtudni Dr. Hagedoorn projektjéről, töltse le az alábbi zárójelentést, és olvassa el a sorozat többi interjúját a támogatás nyerteseivel, Saverio Vita-val és Elizabeth Benjaminnal.