Nauczyciele chętnie korzystają z cyfrowego dziedzictwa kulturowego, ale potrzebują wskazówek i wsparcia, aby znaleźć odpowiednie zasoby wysokiej jakości.
Czas pracy nauczycieli jest ograniczony. Możemy im pomóc, tworząc kolekcje źródłowe, które są gotowe do użycia.
Dostęp do dobrej jakości treści oznacza, że możemy - dość łatwo - tworzyć wspaniałe zasoby i szkolić nauczycieli, jak z nich korzystać.
Możesz nam coś powiedzieć o sobie?
Jestem nauczycielem historii z Sydney w Australii i nauczam w szkołach średnich od 2012 roku. Obecnie uczę w Międzynarodowej Szkole w Paryżu, a także kończę studia magisterskie na kierunku „History Today” na Uniwersytecie w Groningen w Holandii. Obecnie jestem nauczycielem historii w EUROCLIO, gdzie moje obowiązki koncentrowały się na rozwoju platformy Historiana, w tym: oferowanie warsztatów szkoleniowych dla nauczycieli, tworzenie nowych zbiorów źródłowych i budowanie działań w zakresie e-uczenia się, które będą im towarzyszyć.
Jaki jest wpływ Państwa pracy na wykorzystanie cyfrowego dziedzictwa kulturowego w materiałach dydaktycznych?
Myślę, że to dzięki warsztatom szkoleniowym dla nauczycieli najlepiej mogłem zobaczyć cenny wpływ mojej pracy, ponieważ właśnie wtedy otrzymałem bezpośrednie informacje zwrotne od moich kolegów nauczycielskich. Reakcje nauczycieli na warsztaty i webinaria były bardzo pozytywne, zwłaszcza jeśli chodzi o użyteczność omawianych zasobów. Uważam, że nauczyciele bardzo chętnie angażują się w cyfrowe dziedzictwo kulturowe, ale często nie wiedzą, gdzie znaleźć odpowiednie, wysokiej jakości zasoby. Dostarczanie nauczycielom informacji o kolekcjach Europeany, historii i przykładach działań w zakresie e-uczenia się, z których mogą korzystać w swoich klasach, wydaje się dla nich bardzo cenne. W szczególności nauczyciele często komentują jakość zbiorów źródłowych Historiana, które są projektowane z myślą o potrzebach wychowawców. Uważam również, że działania w zakresie e-uczenia się są cenne jako gotowe do użycia, ale także elastyczne działania mające na celu promowanie rozwoju umiejętności myślenia historycznego uczniów przy jednoczesnym zaangażowaniu różnych cyfrowych źródeł dziedzictwa kulturowego.
Jakie są wyzwania związane z upowszechnianiem kultury cyfrowej w edukacji?
Jednym z głównych wyzwań przy gromadzeniu zbiorów źródłowych dla Historiany było znalezienie odpowiedniego materiału źródłowego. W Europeana Collections dostępnych jest tak wiele materiałów, co jest wspaniałą rzeczą, ale znalezienie najlepszych i najbardziej odpowiednich przedmiotów, które są również dostępne do ponownego użycia, może być bardzo czasochłonne. Praca ta wymaga również wielu badań w tle, aby określić skuteczne terminy wyszukiwania dla każdego tematu lub tematu oraz zidentyfikować strategie obejmujące źródła ponadnarodowe i wieloperspektywiczne. Jest to jeden z powodów, dla których uważam, że kolekcje źródłowe są tak cenne: wykonaliśmy pracę, której nauczyciele często nie mają czasu wykonać, aby przedstawić im zestaw odpowiednich materiałów gotowych do wykorzystania i dostosowania we własnych kontekstach szkolnych.
Moim zdaniem zbiory źródłowe stanowią najtrudniejszy element rozwoju naszych treści dydaktycznych. Po utworzeniu wysokiej jakości i celowego zbioru łatwo jest skonstruować działania edukacyjne, które z niego korzystają, a następnie zaoferować nauczycielom szkolenie, jak najlepiej wykorzystać te zasoby.
Jakie są kolejne kroki dla projektu Historiana i przekonanie edukatorów historii do korzystania z cyfrowego dziedzictwa kulturowego i podstawowych źródeł w swoich klasach?
Trwają już prace nad dalszym ulepszaniem strony Historiana i naszym zaangażowaniem w edukację. Obecnie pracujemy nad opracowaniem nowych narzędzi, które zostaną włączone do eLearning Activity Builder, który umożliwia nauczycielom konstruowanie własnych działań edukacyjnych online. Kontynuujemy poszerzanie naszych zbiorów źródłowych zgodnie z obszarami priorytetowymi określonymi w ankiecie przeprowadzonej wśród europejskich edukatorów i tworzymy dla nich odpowiednie działania w zakresie e-uczenia się. Mamy nadzieję na bliższą współpracę z poszczególnymi instytucjami dziedzictwa kulturowego, aby jak najlepiej wykorzystać ich kolekcje w tym procesie. Planujemy również oferowanie bardziej regularnych seminariów internetowych i gromadzimy podstawowy zespół trenerów nauczycieli, którzy przeprowadzą warsztaty szkoleniowe w całej Europie, aby wspierać nauczycieli historii w opracowywaniu znaczących działań edukacyjnych z wykorzystaniem cyfrowych zasobów dziedzictwa kulturowego i narzędzi do nauki online.