Opettajat haluavat käyttää digitaalista kulttuuriperintöä, mutta he tarvitsevat ohjausta ja tukea asianmukaisten ja laadukkaiden resurssien löytämiseksi.
Opettajien aika on rajallinen. Voimme auttaa heitä luomalla lähdekokoelmia, jotka ovat käyttövalmiita.
Laadukkaan sisällön saatavuus tarkoittaa, että voimme - melko helposti - luoda suuria resursseja ja kouluttaa opettajia käyttämään niitä.
Voitko kertoa hieman itsestäsi?
Olen historian opettaja Sydneystä, Australiasta, ja olen opettanut lukioissa vuodesta 2012. Opetan tällä hetkellä Pariisin kansainvälisessä koulussa ja suoritan myös ”History Today” -maisterin tutkinnon Groningenin yliopiston kautta Alankomaissa. Olen tällä hetkellä historianopettajana EUROCLIOssa, jossa vastuuni on keskittynyt Historiana-alustan kehittämiseen, mukaan lukien: tarjoamalla opettajankoulutustyöpajoja, luomalla uusia lähdekokoelmia ja rakentamalla verkko-oppimistoimintoja niiden tueksi.
Miten digitaalinen kulttuuriperintö vaikuttaa työhösi oppimateriaaleissa?
Uskon, että juuri opettajankoulutustyöpajojen kautta olen voinut parhaiten nähdä työni arvokkaat vaikutukset, koska silloin olen saanut suoraa palautetta opettajiltani. Opettajien vastaukset työpajoissa ja verkkoseminaareissa ovat olleet erittäin myönteisiä, erityisesti käsiteltyjen resurssien hyödyllisyyden osalta. Uskon, että opettajat ovat hyvin innokkaita sitoutumaan digitaaliseen kulttuuriperintöön, mutta he eivät useinkaan tiedä, mistä löytää asiaankuuluvia ja laadukkaita resursseja. Se, että opettajille tarjotaan tietoa Europeanan kokoelmista, Historianasta ja esimerkkejä eLearning-toiminnoista, joita he voivat käyttää luokkahuoneissaan, vaikuttaa heille erittäin arvokkaalta. Erityisesti opettajat kommentoivat usein Historianan lähdekokoelmien laatua, jotka on suunniteltu opettajien tarpeet huomioon ottaen. Katson myös, että eLearning-toimet ovat arvokkaita käyttövalmiina mutta myös mukautettavina toimina, joiden tarkoituksena on edistää opiskelijoiden historiallisen ajattelun taitojen kehittämistä ja samalla hyödyntää erilaisia digitaalisia kulttuuriperintölähteitä.
Millaisia haasteita kokemuksesi mukaan on digitaalisen kulttuurin laajamittaisessa hyödyntämisessä koulutuksessa?
Yksi suurimmista haasteista Historianan lähdekokoelmien kokoamisessa on ollut relevantin lähdeaineiston löytäminen. Europeana-kokoelmien kautta on saatavilla niin paljon materiaalia, mikä on hieno asia, mutta voi olla hyvin aikaa vievää löytää parhaat ja sopivimmat tuotteet, jotka ovat myös käytettävissä uudelleenkäyttöä varten. Tämä työ vaatii myös paljon taustatutkimusta tehokkaiden hakusanojen määrittämiseksi kullekin aiheelle tai teemalle ja sellaisten strategioiden määrittämiseksi, jotka sisältävät kansainvälisiä ja moninäkökulmaisia lähteitä. Tämä on yksi syy, miksi lähdekokoelmat ovat niin arvokkaita: Olemme tehneet työtä, jota kouluttajilla ei useinkaan ole aikaa tehdä, jotta he voivat esittää heille joukon asiaankuuluvia materiaaleja, joita he voivat käyttää ja mukauttaa omassa luokkahuoneessaan.
Lähdekokoelmat ovat mielestäni haastavin osa oppimissisältömme kehittämistä. Kun laadukas ja tarkoituksenmukainen kokoelma on luotu, on helppo rakentaa oppimistoimintoja, jotka hyödyntävät sitä ja tarjoavat opettajille koulutusta siitä, miten näitä resursseja voidaan hyödyntää parhaalla mahdollisella tavalla.
Mitkä ovat Historiana-hankkeen seuraavat vaiheet ja vakuuttavat historianopettajat käyttämään digitaalista kulttuuriperintöä ja ensisijaisia lähteitä luokkahuoneissaan?
Työ Historianan sivuston parantamiseksi ja yhteistyömme kasvattajien kanssa on jo käynnissä. Kehitämme parhaillaan uusia työkaluja, jotka sisällytetään eLearning Activity Builder -työkaluun, jonka avulla opettajat voivat rakentaa omia verkko-oppimistoimintojaan. Laajennamme edelleen lähdekokoelmiamme eurooppalaisille kouluttajille tehdyssä kyselyssä määritettyjen ensisijaisten alojen mukaisesti ja luomme niille vastaavia eLearning-toimintoja. Toivomme voivamme tehdä tiiviimpää yhteistyötä yksittäisten kulttuuriperintölaitosten kanssa, jotta niiden kokoelmia voidaan hyödyntää parhaalla mahdollisella tavalla tässä prosessissa. Aiomme myös järjestää säännöllisempiä verkkoseminaareja ja koota opettajien kouluttajista koostuvan ydinryhmän, joka järjestää eri puolilla Eurooppaa koulutuspajoja, joilla tuetaan historianopettajia mielekkäiden oppimistoimien kehittämisessä käyttämällä digitaalisia kulttuuriperintöresursseja ja verkko-oppimisvälineitä.