Les enseignants sont désireux d’utiliser le patrimoine culturel numérique, mais ils ont besoin d’orientations et de soutien pour trouver des ressources pertinentes et de bonne qualité.
Le temps des enseignants est limité. Nous pouvons les aider en créant des collections sources prêtes à l'emploi.
Avoir accès à un contenu de bonne qualité signifie que nous pouvons - assez facilement - créer d'excellentes ressources et former les enseignants à leur utilisation.
Pouvez-vous nous en dire un peu plus sur vous?
Je suis professeur d'histoire à Sydney, en Australie, et j'enseigne dans les écoles secondaires depuis 2012. J’enseigne actuellement à l’École internationale de Paris tout en terminant un master en «Histoire d’aujourd’hui» par l’intermédiaire de l’université de Groningue aux Pays-Bas. Je suis actuellement professeur d'histoire en résidence à EUROCLIO où mes responsabilités ont été axées sur le développement de la plate-forme Historiana, notamment: offrir des ateliers de formation des enseignants, créer de nouvelles collections sources et mettre en place des activités d’apprentissage en ligne pour les accompagner.
Quel est l'impact de votre travail sur l'utilisation du patrimoine culturel numérique dans le matériel d'apprentissage?
Je pense que c'est à travers les ateliers de formation des enseignants que j'ai le mieux pu voir les impacts précieux de mon travail, car c'est lorsque j'ai reçu des commentaires directs de mes collègues enseignants. Les réponses des enseignants aux ateliers et aux webinaires ont été très positives, en particulier en ce qui concerne l'utilité des ressources discutées. Je pense que les enseignants sont très désireux de s’engager dans le patrimoine culturel numérique, mais qu’ils ne savent souvent pas où trouver des ressources pertinentes et de qualité. Fournir aux enseignants des informations sur les collections Europeana, Historiana et des exemples d’activités d’apprentissage en ligne qu’ils peuvent utiliser dans leurs salles de classe semble être d’une grande valeur pour eux. En particulier, les enseignants commentent souvent la qualité des collections de sources Historiana qui sont conçues en tenant compte des besoins des éducateurs. Je trouve également que les activités d’apprentissage en ligne sont précieuses en tant qu’activités prêtes à l’emploi, mais aussi adaptables, conçues pour promouvoir le développement des compétences de réflexion historique des étudiants tout en s’engageant avec diverses sources de patrimoine culturel numérique.
Quels sont les défis à relever pour que la culture numérique soit largement utilisée dans l'éducation dans votre expérience?
L'un des principaux défis dans l'assemblage des collections sources pour Historiana a été de localiser le matériel source pertinent. Il y a une telle abondance de matériel disponible via Europeana Collections, ce qui est une chose merveilleuse, mais il peut être très long de trouver les articles les meilleurs et les plus appropriés qui sont également disponibles pour la réutilisation. Ce travail prend également beaucoup de recherche de fond pour déterminer des termes de recherche efficaces pour chaque sujet ou thème et pour identifier des stratégies pour inclure des sources transnationales et multi-perspectives. C'est l'une des raisons pour lesquelles je crois que les collections sources sont si précieuses: nous avons fait le travail que les éducateurs n’ont souvent pas le temps de faire afin de leur présenter une série de matériaux pertinents prêts à être utilisés et adaptés dans leurs propres contextes de classe.
À mon avis, les collections sources sont la composante la plus difficile du développement de notre contenu d'apprentissage. Une fois qu'une collection de qualité et ciblée est créée, il est facile de construire des activités d'apprentissage qui l'utilisent et d'offrir ensuite aux enseignants une formation sur la façon de tirer le meilleur parti de ces ressources.
Quelles sont les prochaines étapes pour le projet Historiana et convaincre les éducateurs d'histoire d'utiliser le patrimoine culturel numérique et les sources primaires dans leurs salles de classe?
Des travaux sont déjà en cours pour continuer à améliorer le site d'Historiana et notre engagement auprès des éducateurs. Nous travaillons actuellement sur le développement de nouveaux outils à inclure dans le générateur d'activités eLearning qui permet aux enseignants de construire leurs propres activités d'apprentissage en ligne. Nous continuons d'élargir nos collections de sources en fonction des domaines prioritaires identifiés dans une enquête auprès des éducateurs européens et nous créons des activités d'apprentissage en ligne correspondantes pour ceux-ci. Nous espérons travailler plus étroitement avec les différentes institutions du patrimoine culturel afin de tirer le meilleur parti de leurs collections dans ce processus. Nous prévoyons également de proposer des webinaires plus réguliers et rassemblons une équipe centrale de formateurs d’enseignants qui organiseront des ateliers de formation dans toute l’Europe afin d’aider les éducateurs en histoire à développer des activités d’apprentissage significatives à l’aide de ressources du patrimoine culturel numérique et d’outils d’apprentissage en ligne.