Õpetajad soovivad kasutada digitaalset kultuuripärandit, kuid nad vajavad suuniseid ja tuge, et leida asjakohaseid ja kvaliteetseid ressursse.
Õpetajate tööaeg on piiratud. Saame neid aidata, luues lähtekollektsioone, mis on kasutamiseks valmis.
Juurdepääs kvaliteetsele sisule tähendab, et saame üsna lihtsalt luua suurepäraseid ressursse ja koolitada õpetajaid nende kasutamiseks.
Kas sa räägiksid meile natuke endast?
Olen Austraaliast Sydneyst pärit ajalooõpetaja ja õpetan keskkoolides alates 2012. aastast. Praegu õpetan Pariisi rahvusvahelises koolis, lõpetades samal ajal Madalmaade Groningeni ülikoolis magistriõppe „Ajalugu täna“. Olen praegu EUROCLIOs residentuuris olev ajalooõpetaja, kelle ülesanded on keskendunud Historiana platvormi arendamisele, sealhulgas: pakkuda õpetajatele koolitusseminare, luua uusi allikakogusid ja luua e-õppe tegevusi, et neid täiendada.
Milline on digitaalse kultuuripärandi õppematerjalides kasutamise mõju Teie tööle?
Arvan, et just õpetajakoolituse seminaride kaudu on mul olnud kõige parem näha oma töö väärtuslikke mõjusid, sest just siis olen saanud oma õpetajatest kolleegidelt otsest tagasisidet. Õpetajate vastused seminaridel ja veebiseminaridel on olnud väga positiivsed, eelkõige arutatud ressursside kasulikkuse osas. Usun, et õpetajad on väga huvitatud digitaalsest kultuuripärandist, kuid sageli ei tea nad, kust leida asjakohaseid ja kvaliteetseid ressursse. Õpetajatele teabe andmine Europeana kollektsioonide, Historiana ja e-õppe tegevuste näidete kohta, mida nad saavad oma klassiruumides kasutada, näib neile väga väärtuslik. Eelkõige kommenteerivad õpetajad sageli Historiana lähtekogude kvaliteeti, mis on kavandatud haridustöötajate vajadusi silmas pidades. Samuti leian, et e-õppe tegevused on väärtuslikud kui kasutusvalmis, kuid ka kohandatavad tegevused, mille eesmärk on edendada õpilaste ajaloolise mõtlemise oskuste arendamist, kaasates samal ajal mitmesuguseid digitaalse kultuuripärandi allikaid.
Millised on teie kogemuse põhjal probleemid digikultuuri laialdasel kasutamisel hariduses?
Üks suurimaid väljakutseid Historiana lähtekogude koostamisel on olnud asjakohase lähtematerjali leidmine. Europeana kollektsioonide kaudu on saadaval nii palju materjale, mis on suurepärane asi, kuid parimate ja kõige sobivamate esemete leidmine, mis on samuti taaskasutamiseks kättesaadavad, võib olla väga aeganõudev. See töö võtab ka palju taustauuringuid, et määrata iga teema või teema jaoks tõhusad otsingusõnad ja määrata kindlaks strateegiad riikidevaheliste ja mitme perspektiiviga allikate kaasamiseks. See on üks põhjus, miks ma usun, et algkogud on nii väärtuslikud: oleme teinud tööd, mida haridustöötajatel ei ole sageli aega teha, et esitada neile asjakohaste materjalide komplekt, mida nad saavad kasutada ja kohandada oma klassiruumis.
Minu arvates on lähtekogud meie õppesisu arendamise kõige keerulisem komponent. Kui kvaliteetne ja eesmärgipärane kollektsioon on loodud, on lihtne luua õppetegevusi, mis seda kasutavad, ja seejärel pakkuda õpetajatele koolitust selle kohta, kuidas neid ressursse kõige paremini ära kasutada.
Millised on järgmised sammud Historiana projekti ja ajalooõpetajate veenmiseks, et nad kasutaksid oma klassiruumides digitaalset kultuuripärandit ja esmaseid allikaid?
Juba tehakse tööd, et jätkata Historiana saidi täiustamist ja meie koostööd haridustöötajatega. Praegu töötame välja uusi vahendeid, mis lisatakse e-õppe tegevuste koostajasse, mis võimaldab õpetajatel luua oma veebipõhiseid õppetegevusi. Jätkame oma lähtekollektsioonide laiendamist kooskõlas Euroopa haridustöötajate küsitluses kindlaks määratud prioriteetsete valdkondadega ning loome neile vastavaid e-õppe tegevusi. Loodame teha tihedamat koostööd üksikute kultuuripärandiasutustega, et nende kogusid selles protsessis maksimaalselt ära kasutada. Samuti kavatseme pakkuda korrapärasemaid veebiseminare ja moodustada õpetajate koolitajate tuumikrühma, kes korraldab kogu Euroopas koolitusseminare, et toetada ajalooõpetajaid sisukate õppetegevuste väljatöötamisel, kasutades digitaalseid kultuuripärandi ressursse ja veebipõhiseid õppevahendeid.