Mokytojai noriai naudojasi skaitmeniniu kultūros paveldu, tačiau jiems reikia gairių ir paramos, kad galėtų rasti tinkamų ir kokybiškų išteklių.
Mokytojų darbo laikas yra ribotas. Mes galime jiems padėti sukurdami šaltinių kolekcijas, kurios yra pasirengusios naudoti.
Turėdami prieigą prie kokybiško turinio, galime - gana lengvai - sukurti puikių išteklių ir mokyti mokytojus, kaip jais naudotis.
Gal galite šiek tiek papasakoti apie save?
Esu istorijos mokytoja iš Sidnėjaus (Australija) ir nuo 2012 m. dėstau vidurinėse mokyklose. Šiuo metu dėstau Tarptautinėje Paryžiaus mokykloje, taip pat baigiau Groningeno universiteto (Nyderlandai) „Istorijos šiandien“ magistro studijas. Šiuo metu esu istorijos mokytojas rezidencijoje EUROCLIO, kur mano pareigos buvo sutelktos į "Istoriana" platformos kūrimą, įskaitant: rengti mokytojų rengimo praktinius seminarus, kurti naujas šaltinių kolekcijas ir vykdyti su jomis susijusią e. mokymosi veiklą.
Koks yra jūsų darbo naudojant skaitmeninį kultūros paveldą mokymosi medžiagoje poveikis?
Manau, kad būtent per mokytojų rengimo seminarus geriausiai galėjau pamatyti vertingą savo darbo poveikį, nes būtent tada gavau tiesioginių atsiliepimų iš savo dėstytojų kolegų. Mokytojų atsakymai seminaruose ir internetiniuose seminaruose buvo labai teigiami, ypač dėl aptariamų išteklių naudingumo. Manau, kad mokytojai labai noriai domisi skaitmeniniu kultūros paveldu, tačiau dažnai nežino, kur rasti tinkamų ir kokybiškų išteklių. Mokytojams teikti informaciją apie „Europeanos“ kolekcijas, „Istoriana“ ir e. mokymosi veiklos pavyzdžius, kuriais jie gali naudotis savo klasėse, jiems atrodo labai naudinga. Visų pirma mokytojai dažnai komentuoja "Istoriana" šaltinių kolekcijų, sukurtų atsižvelgiant į pedagogų poreikius, kokybę. Taip pat manau, kad e. mokymosi veikla yra vertinga ne tik kaip paruošta naudoti, bet ir kaip pritaikoma veikla, kuria siekiama skatinti mokinių istorinio mąstymo įgūdžių ugdymą, kartu naudojantis įvairiais skaitmeniniais kultūros paveldo šaltiniais.
Su kokiais iššūkiais susiduriate, kad skaitmeninė kultūra būtų plačiai naudojama švietime?
Vienas iš pagrindinių iššūkių renkant šaltinių kolekcijas Historiana buvo rasti atitinkamą šaltinio medžiagą. Europeanos kolekcijose yra tiek daug medžiagos, o tai yra nuostabus dalykas, tačiau gali prireikti labai daug laiko, kad būtų galima rasti geriausius ir tinkamiausius daiktus, kuriuos taip pat galima pakartotinai naudoti. Šis darbas taip pat užima daug foninių tyrimų, siekiant nustatyti veiksmingus paieškos terminus kiekvienai temai ar temai ir nustatyti strategijas, apimančias tarpvalstybinius ir daugialypius šaltinius. Tai yra viena iš priežasčių, kodėl manau, kad šaltinių kolekcijos yra tokios vertingos: atlikome darbą, kurio pedagogai dažnai neturi laiko atlikti, kad jiems pateiktų atitinkamos medžiagos rinkinį, kurį jie galėtų naudoti ir pritaikyti savo klasėje.
Mano nuomone, šaltinių kolekcijos yra sudėtingiausias mūsų mokymosi turinio kūrimo komponentas. Sukūrus kokybišką ir tikslingą kolekciją, lengva sukurti mokymosi veiklą, kuri pasinaudoja ja, ir vėliau pasiūlyti mokytojams mokymą, kaip kuo geriau išnaudoti šiuos išteklius.
Kokie yra tolesni projekto „Istoriana“ žingsniai ir kaip įtikinti istorijos pedagogus savo klasėse naudotis skaitmeniniu kultūros paveldu ir pirminiais šaltiniais?
Jau vyksta darbas siekiant toliau tobulinti "Istoriana" svetainę ir mūsų bendradarbiavimą su pedagogais. Šiuo metu rengiame naujas priemones, kurios bus įtrauktos į e. mokymosi veiklos kūrimo priemonę, leidžiančią mokytojams kurti savo internetinę mokymosi veiklą. Toliau plečiame savo šaltinių kolekcijas, atsižvelgdami į Europos pedagogų apklausoje nustatytas prioritetines sritis, ir šiuo tikslu kuriame atitinkamą e. mokymosi veiklą. Tikimės glaudžiau bendradarbiauti su atskiromis kultūros paveldo įstaigomis, kad šiame procese kuo geriau išnaudotume jų kolekcijas. Taip pat planuojame rengti reguliaresnius internetinius seminarus ir suburti pagrindinę mokytojų instruktorių komandą, kuri visoje Europoje rengs mokymo seminarus, kad padėtų istorijos pedagogams plėtoti prasmingą mokymosi veiklą naudojantis skaitmeniniais kultūros paveldo ištekliais ir internetinėmis mokymosi priemonėmis.