Leraren willen graag gebruik maken van digitaal cultureel erfgoed, maar hebben begeleiding en ondersteuning nodig om relevante middelen van goede kwaliteit te vinden.
De tijd van leerkrachten is beperkt. We kunnen hen helpen door broncollecties te maken die klaar zijn voor gebruik.
Toegang hebben tot inhoud van goede kwaliteit betekent dat we - heel gemakkelijk - geweldige bronnen kunnen creëren en leraren kunnen trainen in het gebruik ervan.
Kun je iets over jezelf vertellen?
Ik ben een geschiedenisleraar uit Sydney, Australië en geef sinds 2012 les op middelbare scholen. Momenteel geef ik les aan de Internationale School van Parijs, terwijl ik ook een master in “History Today” afrond aan de Rijksuniversiteit Groningen in Nederland. Ik ben momenteel docent geschiedenis in residentie bij EUROCLIO, waar mijn verantwoordelijkheden zijn gericht op de ontwikkeling van het Historiana-platform, waaronder: het aanbieden van workshops voor lerarenopleidingen, het creëren van nieuwe broncollecties en het opzetten van eLearning-activiteiten om deze te begeleiden.
Wat is de impact van uw werk op het gebruik van digitaal cultureel erfgoed in leermaterialen?
Ik denk dat ik via de workshops voor lerarenopleidingen de waardevolle effecten van mijn werk het best heb kunnen zien, omdat ik dan directe feedback van mijn collega's in het onderwijs heb ontvangen. De reacties van leerkrachten in workshops en webinars waren zeer positief, met name over het nut van de besproken middelen. Ik ben van mening dat leerkrachten zich graag bezighouden met digitaal cultureel erfgoed, maar vaak niet weten waar ze relevante, hoogwaardige middelen kunnen vinden. Leerkrachten voorzien van informatie over Europeana Collections, Historiana en voorbeelden van eLearning-activiteiten die zij in hun klaslokalen kunnen gebruiken, lijkt voor hen van grote waarde te zijn. In het bijzonder, leraren vaak commentaar over de kwaliteit van de Historiana bron collecties die zijn ontworpen met de behoeften van opvoeders in het achterhoofd. Ik vind de eLearning-activiteiten ook waardevol als gebruiksklare maar ook aanpasbare activiteiten die zijn ontworpen om de ontwikkeling van de historische denkvaardigheden van studenten te bevorderen en tegelijkertijd in contact te komen met een verscheidenheid aan bronnen van digitaal cultureel erfgoed.
Wat zijn de uitdagingen om digitale cultuur op grote schaal te gebruiken in het onderwijs in uw ervaring?
Een van de grootste uitdagingen bij het samenstellen van broncollecties voor Historiana is het lokaliseren van relevant bronmateriaal. Er is zoveel materiaal beschikbaar via Europeana Collections, wat geweldig is, maar het kan erg tijdrovend zijn om de beste en meest geschikte items te vinden die ook beschikbaar zijn voor hergebruik. Dit werk vergt ook veel achtergrondonderzoek om effectieve zoektermen voor elk onderwerp of thema te bepalen en strategieën te identificeren om transnationale en multi-perspectieve bronnen op te nemen. Dit is een van de redenen waarom ik denk dat de broncollecties zo waardevol zijn: we hebben het werk gedaan waar opvoeders vaak geen tijd voor hebben om hen een reeks relevante materialen voor te stellen die ze in hun eigen klas kunnen gebruiken en aanpassen.
Naar mijn mening zijn de broncollecties het meest uitdagende onderdeel van de ontwikkeling van onze leerinhoud. Zodra een kwaliteitsvolle en doelgerichte collectie is gemaakt, is het gemakkelijk om leeractiviteiten te construeren die er gebruik van maken en vervolgens lerarenopleidingen aan te bieden om optimaal gebruik te maken van deze middelen.
Wat zijn de volgende stappen voor het Historiana-project en het overtuigen van geschiedenisopvoeders om digitaal cultureel erfgoed en primaire bronnen in hun klaslokalen te gebruiken?
Er wordt al gewerkt aan het verder verbeteren van de Historiana-site en onze betrokkenheid bij opvoeders. We werken momenteel aan de ontwikkeling van nieuwe tools die kunnen worden opgenomen in de eLearning Activity Builder, waarmee leerkrachten hun eigen online leeractiviteiten kunnen opzetten. We blijven onze bronverzamelingen uitbreiden in overeenstemming met de prioritaire gebieden die zijn vastgesteld in een enquête onder Europese opvoeders en creëren hiervoor overeenkomstige eLearning-activiteiten. We hopen nauwer samen te werken met individuele instellingen voor cultureel erfgoed om het meeste uit hun collecties te halen in dit proces. We zijn ook van plan meer regelmatige webinars aan te bieden en stellen een kernteam van lerarenopleiders samen die in heel Europa trainingsworkshops zullen geven om geschiedenisopvoeders te ondersteunen bij het ontwikkelen van zinvolle leeractiviteiten met behulp van bronnen van digitaal cultureel erfgoed en online leerinstrumenten.