Gratulujemy sukcesu w Built with Bits! Czy możesz nam opowiedzieć o swojej instytucji?
Uczę języka włoskiego, historii, geografii i łaciny w IIS Leonardo da Vinci z Lanusei, instytucji w prowincji Ogliastra, która obejmuje wszystkie szkoły średnie Lanusei. Jest to bardzo dynamiczna instytucja, charakteryzująca się dbałością o rozwój kadry nauczycielskiej i wzbogacającym szkoleniem, które oferuje. Instytut jest również w czołówce innowacji technologicznych i projektów walutowych.
Dlaczego zdecydowałeś się wziąć udział w programie Built with Bits?
Moim celem było nauczenie się nowego narzędzia nauczania. Ponieważ technologie i światy wirtualne są coraz bardziej obecne, fundamentalne znaczenie ma to, aby uczniowie byli nie tylko pasywnymi użytkownikami, ale uczyli się ich opanowywać. Zbudowanie wirtualnej przestrzeni zgodnie z zasadami nowego europejskiego Bauhausu było doskonałą okazją do poznania czegoś zupełnie nowego i odkrycia niezwykłego bogactwa treści Europeany. Wszystko to w kontekście porównania i współpracy z kolegami z innych krajów.
Opowiedz nam o swoim zwycięskim wpisie!
"Una nuova vita per La Sughereta", wirtualna przestrzeń, którą opracowałem z moimi uczniami, klasa 1 B Naukowa, reprezentuje pomysł na przebudowę La Sughereta, miejskiego parku w Tortolì (Ogliastra). Bada sposób lepszego wykorzystania go i ponownego przemyślenia jego funkcji poprzez przekształcenie go w ośrodek edukacji ekologicznej. Centrum przyjęłoby szkoły i odwiedzających, podnosząc świadomość na temat poszanowania środowiska, celów Agendy 2030 i znaczenia ochrony różnorodności biologicznej.
Wyobrażaliśmy sobie modyfikację istniejących budynków w parku i wykorzystanie ich w inny sposób. Centrum Edukacji Ekologicznej składa się z centralnej przestrzeni (wejście, fontanna i punkt informacyjny), z której można uzyskać dostęp (poprzez link) do czterech różnych obszarów: szkoła z dwiema salami lekcyjnymi, w których bada się cele Agendy 2030; pawilon „Woda to życie” w środowisku wodnym; pawilon poświęcony różnorodności biologicznej w regionie Ogliastra (z zasobami Europeany); oraz miejskie gospodarstwo rolne, w którym studenci i odwiedzający mogą zobaczyć zwierzęta gospodarskie, rośliny uprawne i spontaniczne.
W jaki sposób program przyczynił się do pogłębienia Państwa wiedzy na temat nowego europejskiego Bauhausu?
Program był pouczający, ponieważ wraz z moimi uczniami zastanawialiśmy się, jak zaprojektować wirtualną przestrzeń zgodnie z zasadami nowego europejskiego Bauhausu. Zaczęliśmy od obserwacji rzeczywistości, w której żyjemy i wyobrażaliśmy sobie, jak uczynić ją piękniejszą, bardziej inkluzywną i zrównoważoną. Ważne było, aby myśleć, że ich pomysły mogą pomóc wyobrazić sobie i zrealizować lepszy świat.
Jaka jest Państwa zdaniem wartość wykorzystania cyfrowego dziedzictwa kulturowego i technologii immersyjnych w edukacji?
Edukacja promująca wiedzę i pogłębianie dziedzictwa kulturowego oraz dialog międzykulturowy stanowi w coraz większym stopniu strategiczny zasób przyczyniający się, za pośrednictwem technologii cyfrowych, do tworzenia nowych sposobów dzielenia się wiedzą. Nadaje również znaczenie "projektowi" Europy tak ważnemu dla przyszłości wspólnoty. Kształcenie młodych ludzi w zakresie piękna sztuki i historii jest kluczem do budowania przyszłości opartej na szacunku dla różnych kultur i punktów widzenia.
Biorąc pod uwagę, że rok 2022 jest Europejskim Rokiem Młodzieży, czy rozważyli Państwo inne sposoby zaangażowania studentów i młodych ludzi w zwycięski projekt?
Myślę, że wspaniale byłoby zaangażować inne klasy szkoły i poprowadzić je (za pomocą metodologii peer to peer) na wspólnej ścieżce edukacji obywatelskiej mającej na celu przyczynienie się do naszej wirtualnej przestrzeni i zintegrowanie jej z innymi projektami przebudowy obszarów miejskich naszych miast. A potem, aby móc zebrać wszystkie projekty na stronie internetowej o tematyce "Imagined Cities". Kto wie: może być źródłem inspiracji dla administratorów gmin, w których mieszkamy.
Chcielibyśmy usłyszeć bezpośrednio od twoich uczniów - co było najcenniejszą rzeczą, której nauczyli się z programu?
Moi uczniowie mieli wiele pozytywnych opinii! Aurora, Melissa i Nicola powiedzieli: „Dzięki temu projektowi współpracowaliśmy, nauczyliśmy się i odkryliśmy wiele nowych informacji z platformami Europeana i Mozilla, eksperymentując po raz pierwszy z budową wirtualnej przestrzeni”.
Iris powiedziała: „Nauczyłam się, że współpraca może poprawić twoje umiejętności we wszystkim”, a Simone podzieliła się tym stwierdzeniem: „Nauczyłam się lepiej wykorzystywać Europenę jako niezbędne źródło badań”.
Giuly powiedział: „Dowiedziałem się, że dociekanie wiadomości dotyczących naszej teraźniejszości i przyszłości jest ważne, ponieważ za kilka lat to nasze pokolenie będzie musiało poradzić sobie z problemem zanieczyszczenia i zmian klimatu”, co zauważyła również Marta: „Poszerzyliśmy naszą wiedzę na temat zmiany klimatu. To sprawiło, że działaliśmy razem, staliśmy się bardziej zjednoczeni i wprowadzało nas w nowe rzeczy w produktywny i zabawny sposób”.
Mirko podzieliła się: „Dzięki temu projektowi nauczyłam się sprawdzać i szanować prawa autorskie podczas badania obrazów w internecie oraz korzystać z programów do projektowania, takich jak Mozilla Spoke”, a Gabriele i Lorenzo napisali: „Bardzo wspaniale było uczestniczyć w tworzeniu światów wirtualnych”.
Fabiana powiedziała: „Nauczyłam się wielu nowych rzeczy, takich jak identyfikacja treści szanujących prawa autorskie, współpraca z kolegami z klasy i pogłębiłam swoją wiedzę na temat treści Agendy 2030 i nowego europejskiego Bauhausu. Matteo mówi: „Zdobyłem nowe informacje na temat praw autorskich i nauczyłem się jeszcze bardziej współpracować z rówieśnikami. Chciałbym podziękować Europeanie za umożliwienie pracy nad tym interesującym i oryginalnym projektem”.