De Europeana Education-gemeenschap brengt professionals samen die zich bezighouden met digitale cultuur en leren in instellingen voor cultureel erfgoed, onderwijsorganisaties, scholen, ngo’s, ministeries, lokale overheden en de particuliere sector.
Tijdens onze laatste persoonlijke vergadering van de stuurgroep, die in 2022 werd georganiseerd door EGInA in Foligno, Italië, waren we het erover eens dat een van de belangrijkste activiteiten die in ons werkplan 2023 moesten worden opgenomen, het ontwerp was van een kader voor digitale vaardigheden voor niet-formele opvoeders – professionals op het gebied van cultureel erfgoed die werkzaam zijn in het onderwijs (museumopvoeders, bibliothecarissen, archivarissen, bemiddelaars) – en CHI-opvoeders. Dit was een zeer ambitieus doel en we begonnen ons af te vragen waarom dit belangrijk is.
Waarom zijn digitale vaardigheden voor CHI-opvoeders belangrijk?
De stuurgroep was het erover eens dat digitale vaardigheden voor CHI-opvoeders essentieel zijn om de leerervaring te transformeren en te verrijken, verschillende soorten doelgroepen te betrekken door middel van innovatieve benaderingen, een verscheidenheid aan kennis en culturele uitingen te delen en bij te dragen tot het behoud en de bevordering van cultuur - onze gemeenschappelijke basis - in het digitale tijdperk.
CHI-opvoeders moeten evolueren, innoveren en zichzelf opnieuw uitvinden om zich aan te passen aan digitale geletterdheid - het vermogen om informatie veilig en adequaat te benaderen, te beheren, te begrijpen, te integreren, te communiceren, te evalueren en te creëren door middel van digitale technologieën. Dit zal hen helpen nieuwe betekenis en mogelijkheden te geven aan hun “kunst van lesgeven” en de behoeften van studenten te begrijpen en tegemoet te komen. Dit is vooral belangrijk om contact te maken met jonge doelgroepen die digital natives zijn.
Het is belangrijk op te merken dat er volgens een EU-verslag duidelijk moet worden beseft dat digitaal geletterd zijn niet betekent dat je een expert bent in de digitale omgeving, maar op zijn minst basiskennis en een overzicht vereist van waarom en hoe digitale technologieën moeten worden gebruikt.
Welke vaardigheden voor CHI-opvoeders zijn belangrijk?
Een ideaal kader voor digitale vaardigheden vereist wendbaarheid, bevordert innovatie en maakt snelle aanpassing aan veranderende omstandigheden en vereisten mogelijk. Maar het belangrijkste is dat CHI-opvoeders ethische beginselen en toezeggingen voor een veilig, verantwoord, inclusief en respectvol gebruik van digitale technologieën voor het behoud, de bevordering en de educatie van lerenden over cultureel erfgoed moeten begrijpen en handhaven. Met de opkomst van generatieve AI en andere geavanceerde technologieën zoals XR moeten we rekening houden met de Fribourg-verklaring (2007), een document dat is opgesteld voor UNESCO, over de democratisering van kennis en cultuur: “Cultureel erfgoed moet voor iedereen toegankelijk zijn, ongeacht fysieke of cognitieve vaardigheden, technologische vaardigheid of sociaaleconomische status.”
Meer in het bijzonder moet een kader voor digitale vaardigheden voor opvoeders gericht zijn op:
Transformeer leren op een vrije, vreugdevolle en inclusieve manier. Het is van cruciaal belang de vaardigheden op het gebied van emotionele intelligentie te verbeteren om het actieve, educatieve en emotioneel aantrekkelijke kapitaal van een instelling voor cultureel erfgoed te vergroten.
Maak communicatie, samenwerking en projectbeheer eenvoudiger. Het aannemen van digitale storytellingvaardigheden kan CHI-opvoeders helpen om culturele inhoud efficiënter te leveren en sneller te reageren op veranderende omstandigheden.
Empower docenten met behulp van digitale tools en platforms om inspirerende verhalen over cultureel erfgoed te creëren door middel van multimediapresentaties, virtuele tentoonstellingen en interactieve verhalende ervaringen om allerlei soorten publiek te betrekken.
digitale onderzoeksvaardigheden te bevorderen. Onderwijzers van cultureel erfgoed moeten beschikken over sterke vaardigheden op het gebied van digitale geletterdheid om leerlingen te begeleiden
Vergemakkelijken van digitale curatie. CHI-opvoeders moeten leren hoe zij digitale inhoud met betrekking tot materieel en immaterieel cultureel erfgoed kunnen cureren of cocureren
Begrijp auteursrechtkwesties, metadatabeheer van afbeeldingen, video’s en documenten in verband met hun culturele leerproject.
Kennis opdoen van digitale conserveringstechnieken om de levensduur en toegankelijkheid van digitale materialen te waarborgen. Leer digitale opslagsystemen en back-upstrategieën
Interactie met virtuele objecten, ontdek historische omgevingen digitaal. Ook de vaardigheid om VR/AR-technologieën te gebruiken kan opvoeders helpen om een “levende” ervaring en artefacten tot leven te brengen voor de leerlingen.
Maak de samenleving bewust van de impact die de digitale transformatie heeft op fundamentele menselijke waarden zoals waarheid, creativiteit, dialoog, ethiek, verantwoordingsplicht, bestaan en continuïteit. Een actieve rol spelen bij het vinden van nieuwe manieren om informatie uit het verleden in het heden te gebruiken en informatie uit het heden te bewaren voor de toekomst.
Bestaande initiatieven in kaart brengen
In ons werkplan voor 2023 staat het volgende: “Gebruikmakend van de dynamiek van het Europees Jaar van de Vaardigheden zullen we beginnen met het opstellen van een kader om digitale vaardigheden voor deze culturele en educatieve professionals te beschrijven.” We wisten dat er zoveel expertise in onze gemeenschap was en dat er enkele relevante projecten met soortgelijke doelstellingen waren opgestart. Daarom hebben we het hierboven beschreven werk gevolgd door alle bestaande initiatieven in ons netwerk waarvan we op de hoogte waren in kaart te brengen. Ontdek ze door de onderstaande box uit te breiden.
Titel van de bron
Type
LINKS
Kaders voor digitale vaardigheden
Digitaal competentiekader voor opvoeders (DigCompEdu)
Vaardighedenkader
Competentiekader van de GEM
Vaardighedenkader
Ga naar de website en neem contact op met Margherita Sani voor meer informatie
Verslagen en publicaties
Digitale attitudes en vaardigheden voor erfgoed (DASH)
Verslag van het Erfgoedfonds
Download het rapport en neem contact op met Margherita Sani voor meer informatie
Impulsdocument over de rol van de culturele en creatieve sectoren bij de innovatie van de Europese industrie
Verslag van DG GROW
Trends en behoeften aan vaardigheden in de sectoren Audio Visual & Live Performances
Verslag van IME GSEVEE
Download het rapport en kom meer te weten
De Technologie van het museum: Een kritische primer
Activiteiten in de omgeving van Irish Museum Association & IMMA
Digitale vaardigheden in kaart brengen in de culturele en creatieve industrie in Italië
Publicatie door Massimiliano Nuccio, Sofia Mogno
Zelfbeoordelingsinstrumenten en werkgroepen
MYDIGISKILLS
Online zelfbeoordelingsinstrument voor digitale vaardigheden
Ga naar de tool en neem contact op met Margherita Sani voor meer informatie
SelfieforTEACHERS
Online zelfbeoordelingsinstrument voor digitale vaardigheden
GEM's kerncompetenties voor museumopvoeders
Online zelfbeoordelingsinstrument voor digitale vaardigheden
Ga naar de tool en neem contact op met Margherita Sani voor meer informatie
Persoonlijke audit van digitale vaardigheden voor erfgoed
Excel zelfbeoordelingstool voor digitale vaardigheden
Ga naar de tool en neem contact op met Margherita Sani voor meer informatie
DigComp Praktijkgemeenschap
Officiële CoP van DigComp
Kom meer te weten en neem contact op met Margherita Sani voor meer informatie
Pact voor vaardigheden ⁇ Grootschalig partnerschap voor vaardigheden op het gebied van culturele en creatieve industrieën (CCI’s)
Werkgroep Vaardigheden voor de digitale omgeving
Doe mee op uitnodiging - neem contact op met Altheo Valentini voor meer informatie
Projecten en programma's
BIBLIO. Digitale vaardigheden en competenties voor bibliothecarissen in Europa stimuleren
ERASMUS+ Alliantie voor sectorspecifieke vaardigheden
Ga naar de website en neem contact op met Altheo Valentini voor meer informatie
Mu.SA. Museumsectoralliantie
ERASMUS+ Alliantie voor sectorspecifieke vaardigheden
HOOFDSTUK. Acties op het gebied van cultureel erfgoed om opleiding, onderwijs en rollen te verfijnen
ERASMUS+ Alliantie voor sectorspecifieke vaardigheden
Ga naar de website en neem contact op met Margherita Sani voor meer informatie
Deuren. Digitale Incubator voor Musea
Horizon 2020
CYANOTYPES. Anticiperen op creatieve toekomst
Erasmus+-blauwdrukalliantie
SNEL45. Futures Kunstschool Trends 2045
ERASMUS+ Kennisallianties-project
FILMEU. De Alliantie van Europese Universiteiten voor film- en mediakunsten
Erasmus+ Universiteitsalliantie
Verhogen. Innovatieve en creatieve oplossingen voor cultureel erfgoed
Proefproject voor de CCI's (FLIP voor de CCI's-2)
Creatieve digitale transformatie
Erasmus+ KA2 Volwassenenonderwijs
#DiOtherCity
Erasmus+ KA2 Volwassenenonderwijs
ReCCI – Rethinking Cultural & Creatieve industrieën door middel van digitale en ondernemerscompetenties
Erasmus+ KA2 beroepsonderwijs en -opleiding
Ga naar de website en ontdek meer
DigitalCulture. Verbetering van de digitale competenties en sociale inclusie van volwassenen in de creatieve industrie
Erasmus+ KA2 Volwassenenonderwijs
Ga naar de website en ontdek meer
Gehersenspoeld. Een Europees kader voor digitaal cultureel erfgoed in het secundair onderwijs
ERASMUS+ KA2 Schoolonderwijs
Gemeenschappelijke Europese dataruimte voor cultureel erfgoed
Programma Digitaal Europa, DG CNECT
Kansen en evenementen
EIT Cultuur & Creativiteit
Financieringsprogramma
Volgende stappen
Na deze oefening realiseren we ons hoeveel uitstekend werk onze collega's en experts hebben verricht om digitale vaardigheden te onderzoeken en zelfbeoordelingsinstrumenten en -kaders te ontwerpen. We leerden ook hoeveel projecten momenteel vergelijkbare oplossingen ontwikkelen uit verschillende vakgebieden (musea, audiovisuele archieven of bibliotheken), domeinen (cultureel erfgoed en creatieve industrieën) of benaderingen (cultureel, educatief, ethisch). De stuurgroep zal de ontwikkeling van de verschillende projecten en initiatieven volgen, er meer van verzamelen door onze leden uit de gemeenschap en mogelijke synergieën vinden tussen de dataruimte voor cultureel erfgoed en de dataruimte voor vaardigheden.
Doe met ons mee door:
Toetreden tot de Europeana Education Community om als eerste te horen over nieuwe initiatieven en werk dat relevant is voor opvoeders
Het gebruik van enkele van de bovenstaande tools en het delen van uw ervaring via onze LinkedIn- en Facebook-communitykanalen.
Vertel ons over andere projecten en initiatieven met vergelijkbare doelen die nog niet zijn vermeld door een e-mail te sturen naar [email protected]