Europeana Education bendruomenė suburia skaitmeninės kultūros ir mokymosi specialistus kultūros paveldo įstaigose, švietimo organizacijose, mokyklose, NVO, ministerijose, vietos valdžios institucijose ir privačiajame sektoriuje.
Per paskutinį tiesioginį iniciatyvinės grupės posėdį, kurį 2022 m. Foligno mieste (Italija) surengė EGInA, susitarėme, kad viena iš svarbiausių veiklų, įtrauktinų į mūsų 2023 m. darbo planą, buvo skaitmeninių įgūdžių sistemos, skirtos neformaliesiems pedagogams – švietimo srityje dirbantiems kultūros paveldo specialistams (muziejų pedagogams, bibliotekininkams, archyvarams, tarpininkams) – ir CHI pedagogams, kūrimas. Tai buvo labai ambicingas tikslas, ir mes pradėjome savo darbą klausdami savęs, kodėl tai svarbu.
Kodėl CHI pedagogų skaitmeniniai įgūdžiai yra svarbūs?
Iniciatyvinė grupė susitarė, kad CHI pedagogų skaitmeniniai įgūdžiai yra labai svarbūs siekiant transformuoti ir praturtinti mokymosi patirtį, įtraukti įvairių rūšių auditorijas taikant novatoriškus metodus, dalytis žinių ir kultūrinės raiškos įvairove ir prisidėti prie kultūros – mūsų bendro pagrindo – išsaugojimo ir propagavimo skaitmeniniame amžiuje.
CHI pedagogai turi tobulėti, diegti naujoves ir išradinėti save, kad prisitaikytų prie skaitmeninio raštingumo - gebėjimo saugiai ir tinkamai naudotis, valdyti, suprasti, integruoti, bendrauti, vertinti ir kurti informaciją per skaitmenines technologijas. Tai padės jiems suteikti naują prasmę ir potencialą savo „mokymosi menui“ ir suprasti bei patenkinti mokinių poreikius. Tai ypač svarbu norint užmegzti ryšį su jauna auditorija, kuri yra skaitmeninė gimtoji.
Svarbu pažymėti, kad, remiantis ES ataskaita, turėtų būti aiškiai suvokiama, kad gebėjimas naudotis skaitmeninėmis technologijomis nereiškia būti skaitmeninės aplinkos ekspertu – tam reikia bent pagrindinių žinių ir apžvalgos, kodėl ir kaip naudotis skaitmeninėmis technologijomis.
Kokie įgūdžiai yra svarbūs CHI pedagogams?
Ideali skaitmeninių įgūdžių sistema reikalauja lankstumo, skatina inovacijas ir sudaro sąlygas greitai prisitaikyti prie kintančių sąlygų ir reikalavimų. Tačiau svarbiausia, kad CHI pedagogai turi suprasti ir laikytis etikos principų ir įsipareigojimų saugiai, atsakingai, įtraukiai ir pagarbiai naudoti skaitmenines technologijas, siekiant išsaugoti, skatinti ir šviesti besimokančiuosius apie kultūros paveldą. Augant generatyviniam dirbtiniam intelektui ir kitoms pažangioms technologijoms, pvz., XR, turėtume nepamiršti Fribūro deklaracijos (2007 m.), UNESCO parengto dokumento dėl žinių ir kultūros demokratizacijos: „Kultūros paveldo ištekliai turi būti prieinami visiems, neatsižvelgiant į fizinius ar kognityvinius gebėjimus, technologinius įgūdžius ar socialinę ir ekonominę padėtį.“
Konkrečiau, pedagogų skaitmeninių įgūdžių sistema turėtų būti siekiama:
Paversti mokymąsi laisvu, džiaugsmingu ir įtraukiu būdu. Labai svarbu stiprinti emocinio intelekto įgūdžius, kad būtų sustiprintas aktyvus, šviečiamasis ir emociškai patrauklus kultūros paveldo įstaigos kapitalas.
Palengvinti bendravimą, bendradarbiavimą ir projektų valdymą. Skaitmeninių pasakojimo įgūdžių pritaikymas gali padėti CHI pedagogams veiksmingiau pristatyti kultūrinį turinį ir greičiau reaguoti į kintančias aplinkybes.
Suteikti galių pedagogams, naudojantiems skaitmenines priemones ir platformas, kurti įkvepiančius pasakojimus apie kultūros paveldą pasitelkiant daugialypės terpės pristatymus, virtualias parodas ir interaktyvią pasakojimo patirtį, kad būtų galima įtraukti visų rūšių auditoriją.
Skatinti skaitmeninių mokslinių tyrimų įgūdžius. Kultūros paveldo pedagogai turėtų turėti tvirtų skaitmeninio raštingumo įgūdžių, kad galėtų padėti besimokantiesiems
Palengvinti skaitmeninį gydymą. CHI pedagogai turėtų išmokti kuruoti arba bendrai kuruoti skaitmeninį turinį, susijusį su materialiuoju ir nematerialiuoju kultūros paveldu
Suprasti autorių teisių klausimus, vaizdų, vaizdo įrašų ir dokumentų, susijusių su jų kultūros mokymosi projektu, metaduomenų valdymą.
Įgyti žinių apie skaitmeninio išsaugojimo metodus, siekiant užtikrinti skaitmeninės medžiagos ilgaamžiškumą ir prieinamumą. Sužinokite apie skaitmenines saugojimo sistemas ir atsargines strategijas
Bendraukite su virtualiais objektais, tyrinėkite istorines aplinkas skaitmeniniu būdu. Be to, VR/AR technologijų naudojimo įgūdžiai gali padėti pedagogams suteikti besimokantiesiems „gyvos“ patirties ir artefaktų.
Informuoti visuomenę apie skaitmeninės transformacijos poveikį pagrindinėms žmogaus vertybėms, pavyzdžiui, tiesai, kūrybiškumui, dialogui, etikai, atskaitomybei, egzistavimui ir tęstinumui. Aktyviai dalyvauti ieškant naujų būdų, kaip panaudoti praeities informaciją dabartyje ir išsaugoti dabarties informaciją ateičiai.
Esamų iniciatyvų apžvalga
Mūsų 2023 m. darbo plane teigiama, kad „pasinaudodami Europos įgūdžių metų pagreičiu pradėsime rengti šių kultūros ir švietimo specialistų skaitmeninių įgūdžių aprašymo sistemą“. Žinodami, kad mūsų bendruomenėje buvo tiek daug patirties ir kad buvo pradėti kai kurie atitinkami projektai, kuriais siekiama panašių tikslų, sekėme pirmiau aprašytą darbą, apžvelgdami visas esamas mūsų tinklo iniciatyvas, apie kurias žinojome. Atraskite juos išplėsdami langelį žemiau.
IŠTEKLIŲ PAVYZDYS
Tipas
NUORODOS
Skaitmeninių įgūdžių sistemos
Pedagogams skirta skaitmeninės kompetencijos sistema („DigCompEdu“)
Įgūdžių sistema
GEM kompetencijų sistema
Įgūdžių sistema
Eikite į svetainę ir susisiekite su Margherita Sani, kad gautumėte daugiau informacijos
Ataskaitos ir leidiniai
Skaitmeninis požiūris ir įgūdžiai paveldo srityje (DASH)
Paveldo fondo ataskaita
Atsisiųskite ataskaitą ir susisiekite su Margherita Sani dėl išsamesnės informacijos
Impulsinis dokumentas dėl kultūros ir kūrybos sektorių vaidmens kuriant Europos pramonės inovacijas
Vidaus rinkos, pramonės, verslumo ir MVĮ GD ataskaita
Tendencijos ir įgūdžių poreikiai „Audio Visual &“; „Live Performances“ sektoriuose
IME GSEVEE ataskaita
Atsisiųskite ataskaitą ir sužinokite daugiau
Muziejaus technologijos: Kritinis gruntas
Airijos muziejų asociacijos ir IMMA ataskaita
Skaitmeninių įgūdžių nustatymas kultūros ir kūrybos sektoriuose Italijoje
Leidėjas: Massimiliano Nuccio, Sofia Mogno
Įsivertinimo priemonės ir darbo grupės
MYDIGISKILLS
Internetinė skaitmeninių įgūdžių įsivertinimo priemonė
Prisijunkite prie įrankio ir susisiekite su Margherita Sani, kad gautumėte daugiau informacijos
SELFIEforTEACHERS
Internetinė skaitmeninių įgūdžių įsivertinimo priemonė
GEM pagrindinės kompetencijos muziejų pedagogams
Internetinė skaitmeninių įgūdžių įsivertinimo priemonė
Prisijunkite prie įrankio ir susisiekite su Margherita Sani, kad gautumėte daugiau informacijos
Asmeninis paveldo skaitmeninių įgūdžių auditas
„Excel“ skaitmeninių įgūdžių įsivertinimo priemonė
Prisijunkite prie įrankio ir susisiekite su Margherita Sani, kad gautumėte daugiau informacijos
DigComp praktikos bendruomenė
Oficialus DigComp CoP
Sužinokite daugiau ir susisiekite su Margherita Sani dėl išsamesnės informacijos
Įgūdžių paktas ⁇ Didelės apimties įgūdžių partnerystė kultūros ir kūrybos pramonės srityje
Skaitmeninės aplinkos įgūdžių darbo grupė
Prisijunkite kvietimu - susisiekite su Altheo Valentini dėl išsamesnės informacijos
Projektai ir programos
Biblioteka. Bibliotekininkų skaitmeninių įgūdžių ir gebėjimų stiprinimas Europoje
„Erasmus+“ sektorių įgūdžių aljansas
Eikite į svetainę ir susisiekite su Altheo Valentini dėl išsamesnės informacijos
Mu.SA. Muziejų sektoriaus aljansas
„Erasmus+“ sektorių įgūdžių aljansas
CHARTER. Kultūros paveldo veiksmai mokymui, švietimui ir vaidmenims tobulinti
„Erasmus+“ sektorių įgūdžių aljansas
Eikite į svetainę ir susisiekite su Margherita Sani dėl išsamesnės informacijos
Durys. Skaitmeninis muziejų inkubatorius
Programa „Horizontas 2020“
cianotipus. Kūrybinės ateities numatymas
„Erasmus+“ projekto aljansas
FAST45. Ateities meno mokyklos tendencijos 2045
ERASMUS+ žinių sąjungų projektas
FILMEU. Europos universitetų aljansas už kino ir medijų meną
ERASMUS+ universitetų aljansas
INCREAS. Inovatyvūs ir kūrybingi kultūros paveldo sprendimai
Bandomasis KKS projektas (FLIP CCis-2)
Kūrybinė skaitmeninė transformacija
ERASMUS+ KA2 suaugusiųjų švietimas
#Kitasmiestas
ERASMUS+ KA2 suaugusiųjų švietimas
ReCCI – „Kultūros ir amatų persvarstymas“; „Kūrybiškos pramonės šakos pasitelkiant skaitmenines ir verslumo kompetencijas“
ERASMUS+ KA2 Profesinis mokymas
Eikite į svetainę ir sužinokite daugiau
Skaitmeninė kultūra. Suaugusiųjų skaitmeninių gebėjimų ir socialinės įtraukties į kūrybines industrijas gerinimas
ERASMUS+ KA2 suaugusiųjų švietimas
Eikite į svetainę ir sužinokite daugiau
CHERISED. Europos skaitmeninio kultūros paveldo vidurinio ugdymo sistemoje
ERASMUS+ KA2 mokyklinis ugdymas
Bendra Europos kultūros paveldo duomenų erdvė
Skaitmeninės Europos programa, Ryšių tinklų, turinio ir technologijų GD
Galimybės ir renginiai
EIT Kultūra & Kūrybiškumas
Finansavimo programa
Tolesni veiksmai
Po šios užduoties suprantame, kokį puikų darbą atliko mūsų kolegos ir ekspertai, tirdami skaitmeninius įgūdžius ir kurdami įsivertinimo priemones ir sistemas. Taip pat sužinojome, kiek projektų šiuo metu kuria panašius sprendimus įvairiose profesinėse srityse (muziejai, audiovizualiniai archyvai ar bibliotekos), srityse (kultūros paveldas ir kūrybinė pramonė) ar požiūriuose (kultūra, švietimas, etika). Iniciatyvinė grupė stebės, kaip plėtojami įvairūs projektai ir iniciatyvos, daugiau jų rinks mūsų bendruomenės nariai ir ieškos galimos kultūros paveldo duomenų erdvės ir įgūdžių duomenų erdvės sinergijos.
Prisijunkite prie mūsų šioje veikloje:
Prisijunkite prie "Europeanos" švietimo bendruomenės ir pirmieji sužinokite apie naujas pedagogams svarbias iniciatyvas ir darbą
Naudodami kai kuriuos iš aukščiau pateiktų įrankių ir dalydamiesi savo patirtimi per mūsų "LinkedIn" ir "Facebook" bendruomenės kanalus.
Papasakokite mums apie kitus projektus ir iniciatyvas, kurių tikslai panašūs, tačiau dar neišvardyti el. paštu [email protected]