La comunidad educativa de Europeana reúne a profesionales que se ocupan de la cultura y el aprendizaje digitales en instituciones de patrimonio cultural, organizaciones educativas, escuelas, ONG, ministerios, administraciones locales y el sector privado.
Durante nuestra última reunión presencial del Grupo Director, organizada en 2022 por EGInA en Foligno (Italia), acordamos que una de las actividades más importantes que debíamos incluir en nuestro Plan de Trabajo para 2023 era el diseño de un marco de capacidades digitales para educadores no formales —profesionales del patrimonio cultural que trabajan en el ámbito de la educación (educadores de museos, bibliotecarios, archivistas, mediadores)— y educadores de CHI. Este era un objetivo muy ambicioso, y comenzamos nuestro trabajo preguntándonos por qué esto es importante.
¿Por qué son importantes las habilidades digitales para los educadores de CHI?
El Grupo Directivo acordó que las habilidades digitales para los educadores de CHI son esenciales para transformar y enriquecer la experiencia de aprendizaje, involucrar a diferentes tipos de audiencias a través de enfoques innovadores, compartir una diversidad de conocimientos y expresiones culturales y contribuir a la preservación y promoción de la cultura, nuestro terreno común, en la era digital.
Los educadores de CHI tienen que evolucionar, innovar y reinventarse para adaptarse a la alfabetización digital: la capacidad de acceder, administrar, comprender, integrar, comunicar, evaluar y crear información de manera segura y adecuada a través de las tecnologías digitales. Esto les ayudará a dar un nuevo significado y potencial a su «arte de la enseñanza», y a comprender y satisfacer las necesidades de los estudiantes. Esto es especialmente importante para conectarse con audiencias jóvenes que son nativos digitales.
Es importante señalar que, según un informe de la UE, debe haber una clara conciencia de que ser alfabetizado digitalmente no significa ser un experto en el entorno digital, sino que requiere al menos conocimientos básicos y una visión general de por qué y cómo utilizar las tecnologías digitales.
¿Qué habilidades para los educadores de CHI son importantes?
Un marco ideal de capacidades digitales requiere agilidad, fomenta la innovación y permite una rápida adaptación a las condiciones y requisitos cambiantes. Pero lo más importante es que los educadores de CHI deben comprender y defender los principios éticos y los compromisos con el uso seguro, responsable, inclusivo y respetuoso de las tecnologías digitales para preservar, promover y educar a los estudiantes sobre el patrimonio cultural. Con el auge de la IA generativa y otras tecnologías avanzadas como XR, debemos tener en cuenta la Declaración de Friburgo (2007), un documento redactado para la UNESCO, sobre la democratización del conocimiento y la cultura: «Los recursos del patrimonio cultural deben ser accesibles para todos, independientemente de sus capacidades físicas o cognitivas, su competencia tecnológica o su situación socioeconómica».
Más concretamente, un marco para las capacidades digitales de los educadores debe tener por objeto:
Transformar el aprendizaje de una manera libre, alegre e inclusiva. Existe una necesidad crucial de mejorar las habilidades de inteligencia emocional para mejorar el capital activo, educativo y emocionalmente atractivo de una institución de patrimonio cultural.
Facilitar la comunicación, la colaboración y la gestión de proyectos. La adopción de habilidades de narración digital puede ayudar a los educadores de CHI a entregar contenido cultural de manera más eficiente y responder a las circunstancias cambiantes más rápidamente.
Capacite a los educadores utilizando herramientas y plataformas digitales para crear narrativas inspiradoras en torno al patrimonio cultural mediante presentaciones multimedia, exposiciones virtuales y experiencias narrativas interactivas para involucrar a todo tipo de audiencias.
Fomentar las capacidades de investigación digital. Los educadores del patrimonio cultural deben poseer sólidas capacidades de alfabetización digital para guiar a los alumnos
Facilitar la curación digital. Los educadores de CHI deben aprender cómo curar o co-curar contenido digital relacionado con el patrimonio cultural tangible e intangible
Comprender las cuestiones relacionadas con los derechos de autor, la gestión de metadatos de imágenes, vídeos y documentos relacionados con su proyecto de aprendizaje cultural.
Adquirir conocimientos de técnicas de preservación digital para garantizar la longevidad y accesibilidad de los materiales digitales. Aprenda los sistemas de almacenamiento digital y las estrategias de copia de seguridad
Interactúa con objetos virtuales, explora entornos históricos digitalmente. Asimismo, la habilidad de utilizar tecnologías de RV/RA puede ayudar a los educadores a dar vida a una experiencia y artefactos «vivos» para los alumnos.
Hacer que la sociedad sea consciente del impacto que la transformación digital tiene en los valores humanos fundamentales como la verdad, la creatividad, el diálogo, la ética, la rendición de cuentas, la existencia y la continuidad. Desempeñar un papel activo en la búsqueda de nuevas formas de utilizar la información del pasado en el presente y preservar la información del presente para el futuro.
Cartografía de las iniciativas existentes
Nuestro plan de trabajo para 2023 establece que, «aprovechando el impulso del Año Europeo de las Competencias, comenzaremos a elaborar un marco para describir las capacidades digitales de estos profesionales de la cultura y la educación». Sabiendo que había tanta experiencia en nuestra comunidad y que se habían iniciado algunos proyectos pertinentes con objetivos similares, seguimos el trabajo descrito anteriormente cartografiando todas las iniciativas existentes en nuestra red que conocíamos. Descúbrelos expandiendo el cuadro de abajo.
TÍTULO DE RECURSOS
TIPO
ENLACES
Marcos de competencias digitales
Marco de competencias digitales para educadores (DigCompEdu)
Marco de competencias
Marco de competencias de GEM
Marco de competencias
Visite el sitio web y póngase en contacto con Margherita Sani para obtener más información
Informes y publicaciones
Actitudes y capacidades digitales para el patrimonio (DASH)
Informe del Fondo del Patrimonio
Descargue el informe y póngase en contacto con Margherita Sani para obtener más información
Impulso sobre el papel de los sectores cultural y creativo en la industria europea innovadora
Informe de la DG GROW
Tendencias y necesidades de competencias en los sectores audiovisual y audiovisual; actuaciones en directo
Informe del IME GSEVEE
Descargue el informe y obtenga más información
Tecnología del museo: Un primer crítico
Informe de la Asociación de Museos Irlandeses y el IMMA
Mapeo de las habilidades digitales en las industrias culturales y creativas en Italia
Publicación de Massimiliano Nuccio, Sofia Mogno
Herramientas de autoevaluación y grupos de trabajo
MYDIGISKILLS
Herramienta de autoevaluación de capacidades digitales en línea
Acceda a la herramienta y póngase en contacto con Margherita Sani para obtener más información
SELFIEforTEACHERS
Herramienta de autoevaluación de capacidades digitales en línea
Competencias básicas de GEM para educadores de museos
Herramienta de autoevaluación de capacidades digitales en línea
Acceda a la herramienta y póngase en contacto con Margherita Sani para obtener más información
Auditoría personal de las capacidades digitales para el patrimonio
Herramienta de autoevaluación de competencias digitales de Excel
Acceda a la herramienta y póngase en contacto con Margherita Sani para obtener más información
DigComp Comunidad de Práctica
CoP Oficial de DigComp
Obtenga más información y póngase en contacto con Margherita Sani para obtener más información
Pacto por las Capacidades ⁇ Asociación para las Capacidades a Gran Escala en las Industrias Culturales y Creativas (ICC)
Grupo de Trabajo sobre Capacidades para el Entorno Digital
Únete por invitación - contacta con Altheo Valentini para más información
Proyectos y programas
BIBLIO (en inglés). Impulsar las capacidades y competencias digitales de los bibliotecarios en Europa
Alianza ERASMUS+ para las Competencias Sectoriales
Vaya a la página web y póngase en contacto con Altheo Valentini para obtener más información
Mu.S.A. Alianza del Sector de los Museos
Alianza ERASMUS+ para las Competencias Sectoriales
CARTA. Acciones de patrimonio cultural para perfeccionar la formación, la educación y los roles
Alianza ERASMUS+ para las Competencias Sectoriales
Visite el sitio web y póngase en contacto con Margherita Sani para obtener más información
PUERTAS. Incubadora digital para museos
Horizonte 2020
CYANOTYPES (en inglés). Anticipando futuros creativos
Alianza del Plan ERASMUS+
RÁPIDO 45. Futuros Tendencias de la Escuela de Arte 2045
Proyecto de Alianzas de Conocimiento ERASMUS+
FILMEU (en inglés). Alianza de Universidades Europeas para las Artes Cinematográficas y de los Medios de Comunicación
Alianza Universitaria Erasmus+
AUMENTOS. Soluciones innovadoras y creativas para el patrimonio cultural
Proyecto piloto para ICC (FLIP para CCis-2)
Transformación digital creativa
ERASMUS+ KA2 Educación de adultos
#DiOtherCity
ERASMUS+ KA2 Educación de adultos
ReCCI – Rethinking Cultural & Industrias creativas a través de competencias digitales y empresariales
EFP ERASMUS+ KA2
Vaya a la página web y descubra más
DigitalCulture (en inglés). Mejorar las competencias digitales y la inclusión social de los adultos en las industrias creativas
ERASMUS+ KA2 Educación de adultos
Vaya a la página web y descubra más
Querida. Un marco europeo para el patrimonio cultural digital en la educación secundaria
ERASMUS+ KA2 Educación escolar
Espacio común europeo de datos para el patrimonio cultural
Programa Europa Digital, DG CNECT
Oportunidades y eventos
EIT Cultura & Creatividad
Programa de financiación
Próximos pasos
Después de este ejercicio, nos damos cuenta del excelente trabajo que han realizado nuestros colegas y expertos para investigar las habilidades digitales y diseñar herramientas y marcos de autoevaluación. También aprendimos cuántos proyectos están desarrollando actualmente soluciones similares de diferentes áreas profesionales (museos, archivos audiovisuales o bibliotecas), dominios (patrimonio cultural e industrias creativas) o enfoques (culturales, educativos, éticos). El Grupo Directivo dará seguimiento al desarrollo de los diferentes proyectos e iniciativas, recopilará más de ellos por parte de los miembros de nuestra comunidad y encontrará posibles sinergias entre el espacio de datos para el patrimonio cultural y el espacio de datos para las habilidades.
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