Europeana Education samlar yrkesverksamma som arbetar med digital kultur och digitalt lärande vid kulturarvsinstitutioner, utbildningsorganisationer, skolor, icke-statliga organisationer, ministerier, lokala myndigheter och den privata sektorn.
Under vårt senaste möte i styrgruppen, som anordnades 2022 av EGInA i Foligno, Italien, enades vi om att en av de viktigaste aktiviteterna i vår arbetsplan för 2023 var utformningen av en ram för digitala färdigheter för icke-formella utbildare – yrkesverksamma inom kulturarvsområdet som arbetar med utbildning (museiutbildare, bibliotekarier, arkivarier, medlare) – och CHI-utbildare. Detta var ett mycket ambitiöst mål, och vi började vårt arbete med att fråga oss varför detta är viktigt.
Varför är digitala färdigheter viktiga för CHI-utbildare?
Styrgruppen enades om att digitala färdigheter för CHI-utbildare är avgörande för att omvandla och berika lärandeupplevelsen, engagera olika typer av publik genom innovativa tillvägagångssätt, dela en mångfald av kunskap och kulturella uttryck och bidra till bevarandet och främjandet av kulturen - vår gemensamma grund - i den digitala tidsåldern.
CHI-utbildare måste utvecklas, förnyas och förnya sig för att anpassa sig till digital kompetens - förmågan att få tillgång till, hantera, förstå, integrera, kommunicera, utvärdera och skapa information på ett säkert och lämpligt sätt genom digital teknik. Detta kommer att hjälpa dem att ge ny mening och potential till sin ”undervisningskonst” och förstå och tillgodose elevernas behov. Detta är särskilt viktigt för att få kontakt med unga målgrupper som är digitala infödingar.
Det är viktigt att notera att det enligt en EU-rapport bör finnas en tydlig medvetenhet om att digital kompetens inte innebär att man är expert på den digitala miljön, utan kräver åtminstone grundläggande kunskaper och en översikt över varför och hur man använder digital teknik.
Vilka färdigheter för CHI-pedagoger är viktiga?
En idealisk ram för digitala färdigheter kräver smidighet, främjar innovation och möjliggör snabb anpassning till förändrade förhållanden och krav. Men viktigast av allt måste CHI-utbildare förstå och upprätthålla etiska principer och åtaganden för säker, ansvarsfull, inkluderande och respektfull användning av digital teknik för att bevara, främja och utbilda eleverna om kulturarvet. Med uppkomsten av generativ AI och annan avancerad teknik som XR bör vi komma ihåg Fribourgdeklarationen (2007), ett dokument som utarbetats för Unesco, om demokratisering av kunskap och kultur: ”Kulturarvets resurser måste vara tillgängliga för alla, oavsett fysisk eller kognitiv förmåga, teknisk kompetens eller socioekonomisk status.”
Mer specifikt bör en ram för digital kompetens för lärare syfta till att
Förändra lärandet på ett fritt, glädjefyllt och inkluderande sätt. Det finns ett avgörande behov av att förbättra emotionell intelligens för att förbättra det aktiva, pedagogiska och känslomässigt engagerande kapitalet i en kulturarvsinstitution.
Gör kommunikation, samarbete och projektledning enklare. Att anta digitala berättande färdigheter kan hjälpa CHI-utbildare att leverera kulturellt innehåll mer effektivt och reagera snabbare på förändrade omständigheter.
Ge lärare möjlighet att använda digitala verktyg och plattformar för att skapa inspirerande berättelser om kulturarvet genom multimediepresentationer, virtuella utställningar och interaktiva berättelser för att engagera alla typer av publik.
Främja digitala forskningsfärdigheter. Kulturarvsutbildare bör ha en stark digital kompetens för att vägleda de studerande.
Underlätta digital curation. CHI-utbildare bör lära sig att kurera eller samkurera digitalt innehåll med anknytning till materiellt och immateriellt kulturarv
Förstå upphovsrättsfrågor, metadatahantering av bilder, videor och dokument som rör deras kulturinlärningsprojekt.
Få kunskap om digitala bevarandetekniker för att säkerställa livslängden och tillgängligheten för digitala material. Lär dig digitala lagringssystem och säkerhetskopieringsstrategier
Interagera med virtuella objekt, utforska historiska miljöer digitalt. Kunskapen om att använda VR/AR-teknik kan också hjälpa lärare att ge de studerande en ”levande” upplevelse och artefakter.
Göra samhället medvetet om hur den digitala omvandlingen påverkar grundläggande mänskliga värden som sanning, kreativitet, dialog, etik, ansvarsskyldighet, existens och kontinuitet. Spela en aktiv roll för att hitta nya sätt att använda information om det förflutna i nuet och bevara information om nuet för framtiden.
Kartläggning av befintliga initiativ
I vår arbetsplan för 2023 anges att vi, genom att dra nytta av dynamiken i Europaåret för kompetens, kommer att börja utarbeta en ram för att beskriva digitala färdigheter för dessa yrkesverksamma inom kultur och utbildning. Eftersom vi visste att det fanns så mycket expertis i vårt samhälle och att vissa relevanta projekt med liknande mål hade inletts följde vi det arbete som beskrivs ovan genom att kartlägga alla befintliga initiativ i vårt nätverk som vi kände till. Upptäck dem genom att expandera rutan nedan.
AVDELNING AV RESURSER
Typ
Länkar
Ramar för digitala färdigheter
Digital kompetensram för lärare (DigCompEdu)
Kompetensram
GEM:s kompetensram
Kompetensram
Gå till webbplatsen och kontakta Margherita Sani för mer information
Rapporter och publikationer
Digitala attityder och färdigheter för kulturarv (DASH)
Rapport från Heritage Fund
Ladda ner rapporten och kontakta Margherita Sani för mer information
Impulse paper on the role of cultural and creative sectors innovating European industry (inte översatt till svenska)
Rapport från GD Inre marknaden, industri, entreprenörskap samt små och medelstora företag
Trender och kompetensbehov inom sektorerna Audio Visual & Live Performances
Rapport från IME GSEVEE
Ladda ner rapporten och ta reda på mer
Museiteknik: En kritisk grundkurs
Rapport från Irish Museum Association och IMMA
Kartläggning av digitala färdigheter i kulturella och kreativa industrier i Italien
Publikation av Massimiliano Nuccio och Sofia Mogno
Självbedömningsverktyg och arbetsgrupper
MYDIGISKILLS
Självbedömningsverktyg för digitala färdigheter på nätet
Öppna verktyget och kontakta Margherita Sani för mer information
SELFIEforTEACHERS
Självbedömningsverktyg för digitala färdigheter på nätet
GEM: s kärnkompetenser för museiutbildare
Självbedömningsverktyg för digitala färdigheter på nätet
Öppna verktyget och kontakta Margherita Sani för mer information
Personlig granskning av digitala färdigheter för kulturarvet
Självbedömningsverktyg för digitala färdigheter i Excel
Öppna verktyget och kontakta Margherita Sani för mer information
DigComps praktikgemenskap
Officiell ordförande för DigComp
Ta reda på mer och kontakta Margherita Sani för mer information
Kompetenspakt ⁇ Storskaligt kompetenspartnerskap för kulturella och kreativa näringar
Arbetsgruppen för kompetens för den digitala miljön
Gå med via inbjudan - kontakta Altheo Valentini för mer information
Projekt och program
BIBLIO. Främja digitala färdigheter och kompetenser för bibliotekarier i Europa
Sektorskompetensalliansen Erasmus+
Gå till hemsidan och kontakta Altheo Valentini för mer information
Mu.SA. Museisektorns allians
Sektorskompetensalliansen Erasmus+
CHARTER. Kulturarvsåtgärder för att förbättra utbildning och roller
Sektorskompetensalliansen Erasmus+
Gå till webbplatsen och kontakta Margherita Sani för mer information
Dörrar. Digital inkubator för museer
Horisont 2020
Cyanotyper. Förutse kreativa framtider
ERASMUS+ Blueprint Alliance
FAST45. Framtidskonstskolans trender 2045
ERASMUS+ kunskapsalliansprojekt
FILMEU. European Universities Alliance for Film and Media Arts (Europauniversitetsalliansen för film- och mediekonst)
Erasmus+ universitetsallians
ÖKNINGAR. Innovativa och kreativa lösningar för kulturarvet
Pilotprojekt för den kulturella och den kreativa sektorn (FLIP för CCis-2)
Kreativ digital omvandling
Erasmus+ KA2 Vuxenutbildning
#DiOtherCity
Erasmus+ KA2 Vuxenutbildning
ReCCI – Rethinking Cultural & Creative Industries through digital and entrepreneurial skills (ompröva kultur ochamp; kreativa näringar genom digital kompetens och entreprenörskompetens)
Erasmus+ KA2-yrkesutbildning
Gå till webbplatsen och ta reda på mer
Digital kultur. Förbättra den digitala kompetensen och den sociala integrationen av vuxna i kreativa näringar
Erasmus+ KA2 Vuxenutbildning
Gå till webbplatsen och ta reda på mer
CHERISED, alltså. En europeisk ram för digitalt kulturarv inom sekundärutbildningen
Erasmus+ KA2 Skolutbildning
Gemensamt europeiskt dataområde för kulturarv
Programmet för ett digitalt Europa, GD Kommunikationsnät, innehåll och teknik
Möjligheter och evenemang
EIT Culture & Kreativitet
Finansieringsprogram
Nästa steg
Efter denna övning inser vi hur mycket utmärkt arbete som våra kollegor och experter har gjort för att undersöka digitala färdigheter och utforma självbedömningsverktyg och ramverk. Vi lärde oss också hur många projekt som för närvarande utvecklar liknande lösningar från olika yrkesområden (museer, audiovisuella arkiv eller bibliotek), domäner (kulturarv och kreativa industrier) eller tillvägagångssätt (kulturella, pedagogiska, etiska). Styrgruppen kommer att följa upp utvecklingen av de olika projekten och initiativen, samla in fler av dem av våra samhällsmedlemmar och hitta möjliga synergier mellan dataområdet för kulturarv och dataområdet för kompetens.
Delta i denna strävan genom att:
Gå med i Europeana Education Community för att bli den första att höra om nya initiativ och arbete som är relevant för utbildare
Använda några av de verktyg som anges ovan och dela din upplevelse via våra LinkedIn- och Facebook-communitykanaler.
Berätta för oss om andra projekt och initiativ med liknande mål som ännu inte listats genom att skicka e-post till [email protected]