Az Europeana oktatási közösség a kulturális örökséget ápoló intézmények, oktatási szervezetek, iskolák, nem kormányzati szervezetek, minisztériumok, helyi önkormányzatok és a magánszektor digitális kultúrával és tanulással foglalkozó szakembereit tömöríti.
Az irányítócsoport legutóbbi, 2022-ben az EGInA által az olaszországi Folignóban megrendezett személyes találkozóján megállapodtunk abban, hogy a 2023. évi munkatervünkbe belefoglalandó egyik legfontosabb tevékenység a nem formális oktatók – az oktatásban dolgozó kulturális örökséggel foglalkozó szakemberek (múzeumoktatók, könyvtárosok, levéltárosok, közvetítők) – és a CHI-oktatók digitális készségfejlesztési keretének kialakítása. Ez egy nagyon ambiciózus cél volt, és elkezdtük a munkánkat, hogy megkérdezzük magunktól, miért fontos ez.
Miért fontosak a digitális készségek a CHI pedagógusok számára?
Az irányítócsoport egyetértett abban, hogy a CHI-oktatók digitális készségei elengedhetetlenek a tanulási tapasztalat átalakításához és gazdagításához, a különböző típusú közönségek innovatív megközelítések révén történő bevonásához, a tudás és a kulturális kifejezések sokféleségének megosztásához, valamint a kultúra – közös alapunk – megőrzéséhez és előmozdításához a digitális korszakban.
A CHI-oktatóknak fejleszteniük, újítaniuk és újra feltalálniuk kell magukat, hogy alkalmazkodjanak a digitális jártassághoz - a digitális technológiákon keresztül biztonságosan és megfelelő módon hozzáférhessenek az információkhoz, kezelhessék, megérthessék, integrálhassák, kommunikálhassák, értékelhessék és létrehozhassák azokat. Ez segíteni fogja őket abban, hogy új értelmet és lehetőséget adjanak „oktatási művészetüknek”, valamint megértsék és kielégítsék a diákok igényeit. Ez különösen fontos a digitális bennszülött fiatal közönséggel való kapcsolatfelvételhez.
Fontos megjegyezni, hogy egy uniós jelentés szerint egyértelműen tisztában kell lenni azzal, hogy a digitális jártasság nem jelenti azt, hogy a digitális környezet szakértője, hanem legalább alapvető ismereteket és áttekintést igényel arról, hogy miért és hogyan kell használni a digitális technológiákat.
Milyen készségek fontosak a CHI pedagógusok számára?
A digitális készségek ideális kerete agilitást igényel, előmozdítja az innovációt, és lehetővé teszi a változó feltételekhez és követelményekhez való gyors alkalmazkodást. De ami a legfontosabb, a CHI-oktatóknak meg kell érteniük és be kell tartaniuk az etikai elveket és kötelezettségvállalásokat a digitális technológiák biztonságos, felelősségteljes, inkluzív és tiszteletteljes használatára a tanulók kulturális örökségének megőrzése, előmozdítása és oktatása érdekében. A generatív mesterséges intelligencia és más fejlett technológiák, például az XR térnyerésével szem előtt kell tartanunk a tudás és a kultúra demokratizálásáról szóló, az UNESCO számára készített Fribourgi Nyilatkozatot (2007): „A kulturális örökség erőforrásainak mindenki számára hozzáférhetőnek kell lenniük, függetlenül a fizikai vagy kognitív képességektől, a technológiai jártasságtól vagy a társadalmi-gazdasági helyzettől.”
Konkrétabban, az oktatók digitális készségeire vonatkozó keretnek a következőkre kell irányulnia:
Alakítsa át a tanulást ingyenes, örömteli és inkluzív módon. Létfontosságú az érzelmi intelligencia készségeinek fejlesztése a kulturális örökséget ápoló intézmény aktív, oktató és érzelmileg vonzó tőkéjének növelése érdekében.
Könnyítse meg a kommunikációt, az együttműködést és a projektmenedzsmentet. A digitális történetmesélési készségek elsajátítása segítheti a CHI-oktatókat abban, hogy hatékonyabban juttassák el a kulturális tartalmakat, és gyorsabban reagáljanak a változó körülményekre.
A digitális eszközöket és platformokat használó pedagógusok felvértezése a kulturális örökséggel kapcsolatos inspiráló narratívák létrehozására multimédiás előadások, virtuális kiállítások és interaktív történetmesélési tapasztalatok révén, hogy mindenféle közönséget bevonjanak.
A digitális kutatási készségek előmozdítása. A kulturális örökséggel foglalkozó oktatóknak erős digitális jártassággal kell rendelkezniük a tanulók irányításához
A digitális kurátori tevékenység elősegítése. A CHI-oktatóknak meg kell tanulniuk, hogyan kell gondozni vagy közösen gondozni a tárgyi és szellemi kulturális örökséghez kapcsolódó digitális tartalmakat
Megérteni a szerzői jogi kérdéseket, a kulturális tanulási projektjükhöz kapcsolódó képek, videók és dokumentumok metaadat-kezelését.
Ismerje meg a digitális megőrzési technikákat a digitális anyagok hosszú élettartamának és hozzáférhetőségének biztosítása érdekében. Ismerje meg a digitális tárolórendszereket és készítsen biztonsági mentési stratégiákat
Kölcsönhatás a virtuális objektumokkal, a történelmi környezetek digitális felfedezése. A VR/AR technológiák használatának készsége is segíthet az oktatóknak abban, hogy „élő” élményt és műtárgyakat keltsenek életre a tanulók számára.
Tudassa a társadalommal, hogy a digitális átalakulás milyen hatással van az olyan alapvető emberi értékekre, mint az igazság, a kreativitás, a párbeszéd, az etika, az elszámoltathatóság, a létezés és a folytonosság. Aktív szerepet kell játszania abban, hogy új módszereket találjon a múlt információinak a jelenben való felhasználására és a jelen információinak megőrzésére a jövőre nézve.
A meglévő kezdeményezések feltérképezése
2023-ra szóló munkatervünk kimondja, hogy „a készségek európai évének lendületét kihasználva megkezdjük egy olyan keret kidolgozását, amely leírja e kulturális és oktatási szakemberek digitális készségeit”. Tudván, hogy közösségünkben annyi szakértelem áll rendelkezésre, és néhány hasonló célú releváns projekt indult, követtük a fent ismertetett munkát azáltal, hogy feltérképeztük hálózatunk valamennyi olyan meglévő kezdeményezését, amelyről tudomásunk volt. Fedezd fel őket az alábbi doboz kibontásával.
FORRÁSCÍM
TÍPUS
KAPCSOLATOK
A digitális készségekre vonatkozó keretek
Digitális kompetenciakeret oktatók számára (DigCompEdu)
Készségkeret
A GEM kompetenciakerete
Készségkeret
Látogasson el a weboldalra, és lépjen kapcsolatba Margherita Sani-val további információkért
Jelentések és kiadványok
Digitális attitűdök és készségek az örökségért (DASH)
Forrás: Heritage Fund
Töltse le a jelentést, és további információkért forduljon Margherita Sanihoz
Impulzusdokumentum a kulturális és kreatív ágazatoknak az európai ipar innovációjában betöltött szerepéről
A Belső Piaci, Ipar-, Vállalkozás- és Kkv-politikai Főigazgatóság
Trendek és készségigények az Audio Visual & Live Performances ágazatban
Az IME GSEVEE jelentése
Töltse le a jelentést, és tudjon meg többet
Múzeumi technológia: Kritikus alapozó
Az Irish Museum Association és az IMMA jelentése
Digitális készségek feltérképezése a kulturális és kreatív iparágakban Olaszországban
Kiadja Massimiliano Nuccio, Sofia Mogno
Önértékelési eszközök és munkacsoportok
MYDIGISKILLS
A digitális készségek online önértékelési eszköze
Lépjen be az eszközbe, és lépjen kapcsolatba Margherita Sani-val további információkért
SELFIEforTEACHERS
A digitális készségek online önértékelési eszköze
A GEM alapvető kompetenciái a múzeumok oktatói számára
A digitális készségek online önértékelési eszköze
Lépjen be az eszközbe, és lépjen kapcsolatba Margherita Sani-val további információkért
A kulturális örökséggel kapcsolatos digitális készségek személyes ellenőrzése
Excel digitális készségek önértékelési eszköz
Lépjen be az eszközbe, és lépjen kapcsolatba Margherita Sani-val további információkért
DigComp Gyakorlati Közösség
A DigComp hivatalos CoP-ja
Tudjon meg többet, és lépjen kapcsolatba Margherita Sani-val további információkért
Készségfejlesztési paktum ⁇ Nagyléptékű készségfejlesztési partnerség a kulturális és kreatív iparágakban
A digitális környezethez szükséges készségekkel foglalkozó munkacsoport
Csatlakozás meghívással - további információért vegye fel a kapcsolatot Altheo Valentinivel
Projektek és programok
BIBLIO úr. A könyvtárosok digitális készségeinek és kompetenciáinak fejlesztése Európában
ERASMUS+ ágazati szakképzettség-fejlesztési szövetség
Látogasson el a weboldalra, és lépjen kapcsolatba Altheo Valentinivel további információkért
Mu.SA. (angol nyelven). Múzeumi Szektorszövetség
ERASMUS+ ágazati szakképzettség-fejlesztési szövetség
JEGYZŐKÖNYV Kulturális örökséggel kapcsolatos intézkedések a képzés, az oktatás és a szerepek finomítására
ERASMUS+ ágazati szakképzettség-fejlesztési szövetség
Látogasson el a weboldalra, és lépjen kapcsolatba Margherita Sani-val további információkért
Ajtók. Digitális inkubátor múzeumok számára
Horizont 2020
A CYANOTYPES-ről van szó. Kreatív jövők előrejelzése
ERASMUS+ tervszövetség
GYORS45. Futures Művészeti Iskola Trendek 2045
ERASMUS+ tudásfejlesztési szövetségek projekt
A FILMEU-ról. Az Európai Egyetemek Film- és Médiaművészeti Szövetsége
ERASMUS+ Egyetemi Szövetség
NÖVEKEDÉSEK. Innovatív és kreatív megoldások a kulturális örökségért
Kísérleti projekt a kulturális és kreatív iparágak számára (FLIP a CCis-2 esetében)
Kreatív digitális transzformáció
ERASMUS+ KA2 Felnőttképzés
#DiOtherCity
ERASMUS+ KA2 Felnőttképzés
ReCCI – Rethinking Cultural & Creative Industries through digital andentrepreneurship competences (A kulturális és a kreatív iparágak újragondolása digitális és vállalkozói kompetenciák révén)
ERASMUS+ KA2 szakképzés
Látogasson el a weboldalra, és tudjon meg többet
A DigitalCulture-ről. A felnőttek digitális kompetenciáinak és társadalmi befogadásának javítása a kreatív iparágakban
ERASMUS+ KA2 Felnőttképzés
Látogasson el a weboldalra, és tudjon meg többet
TÖRÖLVE. A digitális kulturális örökség európai keretrendszere a középfokú oktatásban
ERASMUS+ KA2 Iskolai oktatás
A kulturális örökség közös európai adattere
Digitális Európa program, Tartalmak, Technológiák és Kommunikációs Hálózatok Főigazgatósága
Lehetőségek és események
EIT Kultúra & Kreativitás
Finanszírozási program
Következő lépések
Ezt követően rájövünk, hogy kollégáink és szakértőink milyen kiváló munkát végeztek a digitális készségek kutatása és az önértékelési eszközök és keretek kialakítása terén. Azt is megtudtuk, hogy jelenleg hány projekt fejleszt hasonló megoldásokat különböző szakmai területekről (múzeumok, audiovizuális archívumok vagy könyvtárak), területekről (kulturális örökség és kreatív iparágak) vagy megközelítésekből (kulturális, oktatási, etikai). Az irányítócsoport nyomon fogja követni a különböző projektek és kezdeményezések kidolgozását, többet fog gyűjteni a közösség tagjaitól, és lehetséges szinergiákat fog találni a kulturális örökség adattere és a készségek adattere között.
Csatlakozzon hozzánk ebben a törekvésben azáltal, hogy:
Csatlakozzon az Europeana Oktatási Közösséghez, hogy elsőként értesüljön az új kezdeményezésekről és az oktatók számára releváns munkáról
Használja a fent megadott eszközök némelyikét, és ossza meg tapasztalatait a LinkedIn és a Facebook közösségi csatornáin keresztül.
E-mail: [email protected]