Izobraževalna skupnost Europeana združuje strokovnjake, ki se ukvarjajo z digitalno kulturo in učenjem v ustanovah za varstvo kulturne dediščine, izobraževalnih organizacijah, šolah, nevladnih organizacijah, ministrstvih, lokalni upravi in zasebnem sektorju.
Na zadnjem sestanku usmerjevalne skupine v živo, ki ga je leta 2022 gostila EGInA v Folignu v Italiji, smo se strinjali, da je ena najpomembnejših dejavnosti, ki jih je treba vključiti v naš delovni načrt za leto 2023, oblikovanje okvira digitalnih spretnosti za neformalne izobraževalce – strokovnjake na področju kulturne dediščine, ki delajo na področju izobraževanja (muzejske pedagoge, knjižničarje, arhivarje, mediatorje) – in izobraževalce na področju kulturne dediščine. To je bil zelo ambiciozen cilj in začeli smo se spraševati, zakaj je to pomembno.
Zakaj so digitalne spretnosti za vzgojitelje CHI pomembne?
Usmerjevalna skupina se je strinjala, da so digitalne spretnosti za izobraževalce na področju CHI bistvene za preoblikovanje in obogatitev učne izkušnje, vključevanje različnih vrst občinstva z inovativnimi pristopi, izmenjavo različnih znanj in kulturnih izrazov ter prispevanje k ohranjanju in spodbujanju kulture – našega skupnega temelja – v digitalni dobi.
Vzgojitelji CHI se morajo razvijati, inovirati in na novo izumljati, da se prilagodijo digitalni pismenosti - sposobnosti za dostop, upravljanje, razumevanje, vključevanje, komuniciranje, ocenjevanje in ustvarjanje informacij varno in ustrezno z digitalnimi tehnologijami. To jim bo pomagalo dati nov pomen in potencial njihovi „umetnosti poučevanja“ ter razumeti in zadovoljiti potrebe učencev. To je še posebej pomembno za povezovanje z mladimi, ki so digitalni domorodci.
Opozoriti je treba, da bi se bilo treba v skladu s poročilom EU jasno zavedati, da digitalna pismenost ne pomeni biti strokovnjak v digitalnem okolju, temveč zahteva vsaj osnovno znanje in pregled nad tem, zakaj in kako uporabljati digitalne tehnologije.
Katere veščine so pomembne za vzgojitelje?
Idealen okvir digitalnih znanj in spretnosti zahteva agilnost, spodbuja inovacije in omogoča hitro prilagajanje spreminjajočim se razmeram in zahtevam. Najpomembneje pa je, da morajo vzgojitelji CHI razumeti in spoštovati etična načela in zaveze za varno, odgovorno, vključujočo in spoštljivo uporabo digitalnih tehnologij za ohranjanje, spodbujanje in izobraževanje učencev o kulturni dediščini. Z vzponom generativne umetne inteligence in drugih naprednih tehnologij, kot je XR, bi morali upoštevati Fribourško deklaracijo (2007), dokument, pripravljen za Unesco, o demokratizaciji znanja in kulture: „Sredstva kulturne dediščine morajo biti dostopna vsem, ne glede na fizične ali kognitivne sposobnosti, tehnološko znanje ali socialno-ekonomski položaj.“
Natančneje, cilj okvira za digitalna znanja in spretnosti za izobraževalce bi moral biti:
Preoblikovati učenje na svoboden, vesel in vključujoč način. Nujno je treba izboljšati veščine čustvene inteligence, da bi okrepili aktivni, izobraževalni in čustveno angažirani kapital ustanove za varstvo kulturne dediščine.
Olajšati komunikacijo, sodelovanje in vodenje projektov. Sprejeti digitalne veščine pripovedovanja zgodb lahko vzgojiteljem CHI pomaga učinkoviteje zagotavljati kulturne vsebine in se hitreje odzivati na spreminjajoče se okoliščine.
Opolnomočiti izobraževalce, ki uporabljajo digitalna orodja in platforme za ustvarjanje navdihujočih diskurzov o kulturni dediščini z multimedijskimi predstavitvami, virtualnimi razstavami in interaktivnimi izkušnjami pripovedovanja zgodb, da bi pritegnili vse vrste občinstva.
Spodbujanje digitalnih raziskovalnih spretnosti. Izobraževalci na področju kulturne dediščine bi morali imeti dobre spretnosti digitalne pismenosti za usmerjanje učečih se.
Olajšati digitalno kuracijo. Izobraževalci CHI bi se morali naučiti kurirati ali soustvarjati digitalne vsebine, povezane z materialno in nematerialno kulturno dediščino.
Razumeti vprašanja avtorskih pravic, upravljanje metapodatkov slik, videoposnetkov in dokumentov, povezanih z njihovim projektom kulturnega učenja.
Pridobite znanje o tehnikah digitalnega arhiviranja, da zagotovite dolgo življenjsko dobo in dostopnost digitalnih materialov. Naučite se digitalnih sistemov za shranjevanje in strategij za varnostno kopiranje
Interakcija z virtualnimi predmeti, digitalno raziskovanje zgodovinskih okolij. Tudi spretnost uporabe tehnologij virtualne resničnosti/referenčne resničnosti lahko izobraževalcem pomaga, da učečim se zagotovijo „žive“ izkušnje in artefakte.
Ozavestiti družbo o vplivu digitalne preobrazbe na temeljne človeške vrednote, kot so resnica, ustvarjalnost, dialog, etika, odgovornost, obstoj in kontinuiteta. Igrajte aktivno vlogo pri iskanju novih načinov uporabe informacij iz preteklosti v sedanjosti in ohranjanju informacij iz sedanjosti za prihodnost.
Evidentiranje obstoječih pobud
V našem delovnem načrtu za leto 2023 je navedeno, da bomo „z izkoriščanjem zagona evropskega leta spretnosti začeli pripravljati okvir za opis digitalnih spretnosti za te kulturne in izobraževalne delavce“. Ker smo vedeli, da je bilo v naši skupnosti toliko strokovnega znanja in da so se začeli izvajati nekateri ustrezni projekti s podobnimi cilji, smo zgoraj opisano delo spremljali z evidentiranjem vseh obstoječih pobud v naši mreži, s katerimi smo bili seznanjeni. Odkrijte jih tako, da razširite spodnji okvir.
NASLOV VRAČILA
VRSTA
Povezave
Okviri digitalnih znanj in spretnosti
Okvir digitalnih kompetenc za izobraževalce (DigCompEdu)
Okvir znanj in spretnosti
Okvir kompetenc podjetja GEM
Okvir znanj in spretnosti
Pojdite na spletno stran in se obrnite na Margherita Sani za več informacij
Poročila in publikacije
Digitalni pogledi in spretnosti za dediščino (DASH)
Poročilo sklada za dediščino
Prenesite poročilo in se obrnite na Margherito Sani za več informacij
Impulzni dokument o vlogi kulturnih in ustvarjalnih sektorjev pri inovacijah v evropski industriji
Poročilo GD GROW
Trendi ter potrebe po znanjih in spretnostih v sektorjih Audio Visual & Live Performances
Poročilo podjetja IME GSEVEE
Prenesite poročilo in izvedite več
Muzejska tehnologija: Kritični temeljni premaz
Poročilo irskega muzejskega združenja in IMMA
Evidentiranje digitalnih spretnosti v kulturnih in ustvarjalnih industrijah v Italiji
Založba: Massimiliano Nuccio, Sofia Mogno
Orodja za samoocenjevanje in delovne skupine
MYDIGISKILLS
Spletno orodje za samoocenjevanje digitalnih spretnosti
Dostopajte do orodja in se obrnite na Margherita Sani za več informacij
SELFIEforTEACHERS
Spletno orodje za samoocenjevanje digitalnih spretnosti
GEM-ove ključne kompetence za muzejske pedagoge
Spletno orodje za samoocenjevanje digitalnih spretnosti
Dostopajte do orodja in se obrnite na Margherita Sani za več informacij
Osebna presoja digitalnih znanj in spretnosti za dediščino
Excelovo orodje za samoocenjevanje digitalnih spretnosti
Dostopajte do orodja in se obrnite na Margherita Sani za več informacij
Izkustvena skupnost DigComp
Uradna konferenca pogodbenic DigComp
Izvedite več in se obrnite na Margherita Sani za več informacij
Pakt za znanja in spretnosti – obsežno partnerstvo za znanja in spretnosti na področju kulturnih in ustvarjalnih industrij
Delovna skupina za znanja in spretnosti za digitalno okolje
Pridružite se s povabilom - kontaktirajte Altheo Valentini za več informacij
Projekti in programi
BIBLIO. Krepitev digitalnih spretnosti in kompetenc knjižničarjev v Evropi
ERASMUS+ zavezništvo sektorskih spretnosti
Pojdite na spletno stran in se obrnite na Altheo Valentini za več informacij
Mu.SA. Zveza muzejskega sektorja
ERASMUS+ zavezništvo sektorskih spretnosti
ČARTER. Ukrepi na področju kulturne dediščine za izboljšanje usposabljanja, izobraževanja in vlog
ERASMUS+ zavezništvo sektorskih spretnosti
Pojdite na spletno stran in se obrnite na Margherita Sani za več informacij
Vrata. Digitalni inkubator za muzeje
Obzorje 2020
CYANOTYPES. Pričakovanje ustvarjalne prihodnosti
Zavezništvo za načrt ERASMUS+
Hitrih 45. Futures Umetniška šola Trendi 2045
Projekt koalicij znanja ERASMUS+
FILMEU. Zavezništvo evropskih univerz za filmsko in medijsko umetnost
Zveza univerz ERASMUS+
Povečuje se. Inovativne in ustvarjalne rešitve za kulturno dediščino
Pilotni projekt za KUI (FLIP za CCis-2)
Ustvarjalna digitalna preobrazba
ERASMUS+ KA2 Izobraževanje odraslih
#DiOtherCity
ERASMUS+ KA2 Izobraževanje odraslih
ReCCI – Ponovni razmislek o kulturnih in ustvarjalnih industrijah z digitalnimi in podjetniškimi kompetencami
ERASMUS+ KA2 PIU
Pojdite na spletno stran in izvedite več
Digitalna kultura. Izboljšanje digitalnih kompetenc in socialne vključenosti odraslih v ustvarjalnih industrijah
ERASMUS+ KA2 Izobraževanje odraslih
Pojdite na spletno stran in izvedite več
preverjeno. Evropski okvir za digitalno kulturno dediščino v srednješolskem izobraževanju
ERASMUS+ KA2 Šolsko izobraževanje
Skupni evropski podatkovni prostor za kulturno dediščino
Program za digitalno Evropo, GD CNECT
Priložnosti in dogodki
EIT Culture & Ustvarjalnost
Program financiranja
Naslednji koraki
Po tej vaji se zavedamo, koliko odličnega dela so naši sodelavci in strokovnjaki opravili pri raziskovanju digitalnih znanj in spretnosti ter oblikovanju orodij in okvirov za samoocenjevanje. Spoznali smo tudi, koliko projektov trenutno razvija podobne rešitve z različnih strokovnih področij (muzeji, avdiovizualni arhivi ali knjižnice), področij (kulturna dediščina in ustvarjalne industrije) ali pristopov (kulturni, izobraževalni, etični). Usmerjevalna skupina bo spremljala razvoj različnih projektov in pobud, zbrala jih bo več članov naše skupnosti ter poiskala možne sinergije med podatkovnim prostorom za kulturno dediščino in podatkovnim prostorom za spretnosti.
Pridružite se nam pri teh prizadevanjih tako, da:
Pridružitev izobraževalni skupnosti Europeana, da bi bili prvi obveščeni o novih pobudah in delu, pomembnem za izobraževalce
Uporabite nekaj zgoraj navedenih orodij in delite svoje izkušnje prek naših kanalov skupnosti LinkedIn in Facebook.
Obveščanje o drugih projektih in pobudah s podobnimi cilji, ki še niso navedeni, po e-pošti na naslov [email protected]