Komunita Europeana Education sdružuje odborníky zabývající se digitální kulturou a učením v institucích kulturního dědictví, vzdělávacích organizacích, školách, nevládních organizacích, ministerstvech, místní samosprávě a soukromém sektoru.
Během našeho posledního osobního setkání řídící skupiny, které v roce 2022 uspořádala agentura EGInA v italském městě Foligno, jsme se shodli na tom, že jednou z nejdůležitějších činností, které je třeba do našeho pracovního plánu na rok 2023 zahrnout, je návrh rámce digitálních dovedností pro neformální pedagogy – odborníky v oblasti kulturního dědictví pracující ve vzdělávání (pedagogové muzeí, knihovníci, archiváři, mediátoři) – a pedagogy v oblasti kulturního dědictví. Byl to velmi ambiciózní cíl a začali jsme se ptát sami sebe, proč je to důležité.
Proč jsou digitální dovednosti pro pedagogy CHI důležité?
Řídící skupina se shodla na tom, že digitální dovednosti pedagogů CHI mají zásadní význam pro transformaci a obohacení zkušeností s učením, zapojení různých druhů publika prostřednictvím inovativních přístupů, sdílení rozmanitosti znalostí a kulturních projevů a přispění k zachování a podpoře kultury – našeho společného základu – v digitální éře.
Pedagogové CHI se musí vyvíjet, inovovat a znovu vynalézat, aby se přizpůsobili digitální gramotnosti - schopnosti přistupovat k informacím, spravovat je, porozumět jim, integrovat je, komunikovat, vyhodnocovat a vytvářet je bezpečně a vhodně prostřednictvím digitálních technologií. To jim pomůže dát nový význam a potenciál jejich „umění vyučovat“ a porozumět potřebám studentů a naplňovat je. To je obzvláště důležité pro spojení s mladým publikem, které jsou digitálními domorodci.
Je důležité poznamenat, že podle zprávy EU by mělo existovat jasné povědomí o tom, že být digitálně gramotný neznamená být odborníkem v digitálním prostředí, ale vyžaduje alespoň základní znalosti a přehled o tom, proč a jak používat digitální technologie.
Jaké dovednosti jsou pro pedagogy CHI důležité?
Ideální rámec digitálních dovedností vyžaduje pružnost, podporuje inovace a umožňuje rychlé přizpůsobení se měnícím se podmínkám a požadavkům. Nejdůležitější však je, aby pedagogové CHI chápali a dodržovali etické zásady a závazky týkající se bezpečného, odpovědného, inkluzivního a uctivého využívání digitálních technologií k zachování, podpoře a vzdělávání studentů v oblasti kulturního dědictví. Se vzestupem generativní umělé inteligence a dalších pokročilých technologií, jako je XR, bychom měli mít na paměti Fribourgskou deklaraci (2007), dokument vypracovaný pro UNESCO, o demokratizaci znalostí a kultury: „Zdroje kulturního dědictví musí být přístupné všem bez ohledu na fyzické nebo kognitivní schopnosti, technologické znalosti nebo socioekonomický status.“
Rámec pro digitální dovednosti pedagogů by se měl konkrétně zaměřit na:
Proměňte učení svobodným, radostným a inkluzivním způsobem. Je nezbytně nutné zlepšit dovednosti v oblasti emoční inteligence, aby se posílil aktivní, vzdělávací a emocionálně poutavý kapitál instituce kulturního dědictví.
Usnadněte komunikaci, spolupráci a řízení projektů. Přijetí digitálních dovedností v oblasti vyprávění příběhů může pomoci pedagogům CHI efektivněji poskytovat kulturní obsah a rychleji reagovat na měnící se okolnosti.
Umožnit pedagogům pomocí digitálních nástrojů a platforem vytvářet inspirativní příběhy o kulturním dědictví prostřednictvím multimediálních prezentací, virtuálních výstav a interaktivních vyprávěcích zážitků s cílem zapojit všechny druhy publika.
Podporovat digitální výzkumné dovednosti. Pedagogové kulturního dědictví by měli mít silné dovednosti v oblasti digitální gramotnosti, aby mohli vést studenty
Usnadnit digitální kurátorství. Pedagogové CHI by se měli naučit, jak spravovat nebo spolukurovat digitální obsah související s hmotným a nehmotným kulturním dědictvím.
Porozumět otázkám autorského práva, správě metadat obrázků, videí a dokumentů souvisejících s jejich kulturním vzdělávacím projektem.
Získat znalosti o technikách uchovávání digitálních záznamů s cílem zajistit dlouhou životnost a přístupnost digitálních materiálů. Naučte se digitální úložné systémy a zálohujte strategie
Komunikujte s virtuálními objekty, prozkoumejte historická prostředí digitálně. Dovednost používat technologie VR/AR může pedagogům pomoci přivést k životu „živé“ zkušenosti a artefakty pro studenty.
Upozornit společnost na dopad digitální transformace na základní lidské hodnoty, jako je pravda, kreativita, dialog, etika, odpovědnost, existence a kontinuita. Hrajte aktivní roli při hledání nových způsobů využití informací z minulosti v přítomnosti a uchování informací z přítomnosti pro budoucnost.
Mapování stávajících iniciativ
Náš pracovní plán na rok 2023 uvádí, že „s využitím dynamiky Evropského roku dovedností začneme navrhovat rámec pro popis digitálních dovedností těchto kulturních a vzdělávacích pracovníků“. Vzhledem k tomu, že v naší komunitě bylo tolik odborných znalostí a byly zahájeny některé relevantní projekty s podobnými cíli, následovali jsme výše popsanou práci a zmapovali jsme všechny stávající iniciativy v naší síti, o nichž jsme věděli. Objevte je rozšířením krabice níže.
HLAVA ZDROJŮ
TYP
Odkazy
Rámce pro digitální dovednosti
Rámec digitálních kompetencí pro pedagogy (DigCompEdu)
Rámec dovedností
Kompetenční rámec GEM
Rámec dovedností
Přejděte na webové stránky a kontaktujte Margherita Sani pro více informací
Zprávy a publikace
Digitální postoje a dovednosti pro dědictví (DASH)
Zpráva Fondu kulturního dědictví
Stáhněte si zprávu a kontaktujte Margheritu Sani pro více informací
Impulsní dokument o úloze kulturních a kreativních odvětví při inovacích evropského průmyslu
Zpráva GŘ GROW
Trendy a potřeby v oblasti dovedností v odvětvích Audio Visual & Live Performances
Zpráva od IME GSEVEE
Stáhněte si zprávu a zjistěte více
Muzejní technologie: Kritický Primer
Irská muzejní asociace a IMMA
Mapování digitálních dovedností v kulturních a kreativních odvětvích v Itálii
Vydavatelství: Massimiliano Nuccio, Sofia Mogno
Nástroje pro sebehodnocení a pracovní skupiny
MYDIGISKILLS
Online nástroj pro sebehodnocení digitálních dovedností
Přístup k nástroji a kontaktujte Margherita Sani pro více informací
SELFIEforTEACHERS
Online nástroj pro sebehodnocení digitálních dovedností
Základní kompetence GEM pro muzejní pedagogy
Online nástroj pro sebehodnocení digitálních dovedností
Přístup k nástroji a kontaktujte Margherita Sani pro více informací
Osobní audit digitálních dovedností pro dědictví
Nástroj pro sebehodnocení digitálních dovedností aplikace Excel
Přístup k nástroji a kontaktujte Margherita Sani pro více informací
Komunita praxe DigComp
Oficiální CoP společnosti DigComp
Zjistěte více a kontaktujte Margherita Sani pro více informací
Pakt pro dovednosti ⁇ Rozsáhlé partnerství v oblasti dovedností v kulturních a kreativních odvětvích
Pracovní skupina pro dovednosti pro digitální prostředí
Připojte se na pozvání - kontaktujte Altheo Valentini pro více informací
Projekty a programy
BIBLIO. Podpora digitálních dovedností a kompetencí knihovníků v Evropě
Aliance odvětvových dovedností ERASMUS+
Přejděte na webové stránky a kontaktujte Altheo Valentini pro více informací
Mu.SA. (německý státní příslušník) Aliance muzejního sektoru
Aliance odvětvových dovedností ERASMUS+
Čarodějnice. Akce v oblasti kulturního dědictví s cílem zdokonalit odbornou přípravu, vzdělávání a úlohy
Aliance odvětvových dovedností ERASMUS+
Přejděte na webové stránky a kontaktujte Margherita Sani pro více informací
Dveře. Digitální inkubátor pro muzea
Horizont 2020
Kyanotyky. Předvídání kreativní budoucnosti
Aliance pro plán ERASMUS+
RYCHLE 45. Futures Umělecká škola Trendy 2045
Projekt znalostních aliancí ERASMUS+
FILMEU. Aliance evropských univerzit pro filmové a mediální umění
Univerzitní aliance ERASMUS+
Nárůst. Inovativní a kreativní řešení pro kulturní dědictví
Pilotní projekt pro kulturní a tvůrčí odvětví (FLIP pro CCis-2)
Kreativní digitální transformace
ERASMUS+ KA2 Vzdělávání dospělých
#DiOtherCity
ERASMUS+ KA2 Vzdělávání dospělých
ReCCI – Rethinking Cultural & Creative Industries through digital and entrepreneurial competences (Přehodnocení kulturních a kreativních odvětví prostřednictvím digitálních a podnikatelských kompetencí)
ERASMUS+ KA2 Odborné vzdělávání a příprava
Přejděte na webové stránky a zjistěte více
Digitální kultura. Zlepšení digitálních kompetencí a sociálního začlenění dospělých v tvůrčích odvětvích
ERASMUS+ KA2 Vzdělávání dospělých
Přejděte na webové stránky a zjistěte více
Jsem zdráv. Evropský rámec pro digitální kulturní dědictví ve středním vzdělávání
ERASMUS+ KA2 Školní vzdělávání
Společný evropský datový prostor pro kulturní dědictví
Program Digitální Evropa, GŘ CNECT
Příležitosti a akce
EIT Kultura & amp; Tvořivost
Program financování
Další kroky
Po tomto cvičení si uvědomujeme, kolik vynikající práce odvedli naši kolegové a odborníci při výzkumu digitálních dovedností a navrhování nástrojů a rámců pro sebehodnocení. Dozvěděli jsme se také, kolik projektů v současné době vyvíjí podobná řešení z různých profesních oblastí (muzea, audiovizuální archivy nebo knihovny), oblastí (kulturní dědictví a kreativní odvětví) nebo přístupů (kulturní, vzdělávací, etické). Řídící skupina bude sledovat vývoj různých projektů a iniciativ, shromáždí jich více od členů naší komunity a nalezne možné synergie mezi datovým prostorem pro kulturní dědictví a datovým prostorem pro dovednosti.
Připojte se k nám v tomto úsilí:
Připojit se ke vzdělávacímu společenství Europeana a být první, kdo se dozví o nových iniciativách a práci relevantní pro pedagogy
Používání některých z výše uvedených nástrojů a sdílení vašich zkušeností prostřednictvím našich komunitních kanálů LinkedIn a Facebook.
Podělte se s námi o další projekty a iniciativy s podobnými cíli, které ještě nejsou uvedeny na e-mailové adrese [email protected]