O que o inspirou a participar no Europeana STEM Challenge?
Ao olhar para a Europeana Collections, encontrei imagens incríveis de locomotivas e motores a vapor que me inspiraram a fazer um conjunto de vídeos. A imagem mais alucinante para mim foi uma imagem da patente do vagão a vapor de 1828. A ideia de que esta imagem de quase 200 anos atrás evoluiu para o carro moderno realmente cimentou a minha compreensão de que a engenharia e a história estão interligadas e eu queria compartilhar essa ideia com outras pessoas.
Por que escolheu o tópico de motores a vapor para a sua aplicação?
Os motores a vapor são fascinantes porque são uma tecnologia que veio e desapareceu, mas têm dezenas de tecnologias descendentes que usamos diariamente. Optei por fazer o primeiro episódio «The Engine that Ignited a Revolution» no Newcomen Engine (o primeiro motor a vapor do mundo) porque, além de explorar o conceito de vaporização, forneceu uma visão sobre o que torna uma tecnologia revolucionária.
Decidi fazer o segundo episódio «How can steam drive this MASSIVE locomotive?» no motor de tração (uma máquina a vapor automotora) porque queria proporcionar aos alunos e espetadores uma visão animada das leis do gás no trabalho. As leis do gás são fundamentais para a engenharia, mas muitos estudantes misturam como a pressão, a temperatura, o volume e o número de moléculas interagem uns com os outros. Queria dar um exemplo da legislação em vigor, a fim de consolidar a compreensão dos alunos.
Quais foram os aspectos mais desafiadores por trás da criação da série de vídeos?
Os aspectos mais difíceis foram encontrar imagens de referência precisas para que eu pudesse modelar adequadamente os diferentes motores. Especificamente, o interior do cilindro do motor de tração e sua válvula de deslizamento eram muito difíceis de encontrar e ainda mais difíceis de modelar corretamente. Tal deve-se ao facto de as imagens dos anos 1800 serem muito escassas, o que demonstra a amplitude dos recursos da Europeana de que dispunham. Outro desafio foi aprender a adaptar meu estilo, a fim de combinar suavemente uma lição de história com uma lição de ciência e engenharia.
De que forma estes vídeos apoiam a aprendizagem dos alunos?
É difícil para os alunos aprenderem e internalizarem conceitos que não conseguem visualizar. Eu era sempre má a lembrar-me de fórmulas e equações, mas uma vez que eu tinha uma imagem na minha mente para o que estava a acontecer fisicamente, eu podia derivar a equação. Estes vídeos ajudam ao fornecer visuais para conceitos ensinados na escola, especialmente conceitos que são muito pequenos para ver e quase impossíveis de desenhar em um quadro branco.
Como é que ganhar o Europeana STEM Challenge contribuiu para o desenvolvimento do seu canal no Youtube?
Ganhar o desafio Europeana STEM alargou o âmbito dos vídeos que faço. Antes do desafio, concentrei-me em vídeos que detalham o funcionamento interno dos telemóveis inteligentes para melhorar a compreensão dos alunos sobre os oradores e o som. Ganhar este desafio inspirou-me a estudar motores a vapor e, depois de mais alguns vídeos em smartphones, planeio produzir mais vídeos sobre vapor e a física relacionada com a temperatura e os gases.
Ganhar o desafio Europeana STEM também me ajudou a alargar o meu público europeu. Até agora, meu público no YouTube era predominantemente da Índia e dos EUA. No entanto, à medida que estes dois vídeos exploram aspetos da história europeia, os espetadores europeus terão todo o interesse em vê-los aprender sobre a sua própria história e engenharia.
Tem planos futuros para a educação de ramos e desenvolvimento de vídeo?
Sim, há muitos vídeos em andamento. Os próximos episódios se concentram em placas de circuito impresso e computadores quânticos. Depois disso, voltarei a fazer vídeos sobre a temperatura - incluindo um pequeno vídeo sobre o meu método favorito para refrescar o meu chá da manhã e por que é eficaz. Há também um plano para trabalhar com alguns professores de ciências locais para desenvolver uma atividade de dissecação de smartphones. Além de dissecar rãs ou ratos em biologia, espero que um dia todos os alunos também dissequem smartphones para aprender sobre engenharia.
Partilhe este vídeo fascinante com os seus amigos e incentive-os a interagir com o maravilhoso mundo de STEM!