Какво Ви вдъхнови да участвате в Europeana STEM Challenge?
Докато разглеждах колекциите на Europeana, открих невероятни изображения на локомотиви и парни двигатели, които ме вдъхновиха да направя набор от видеоклипове. Най-умопомрачителното изображение за мен беше картина на патента за парна вагона от 1828 г. Идеята, че този образ от преди почти 200 години се е превърнал в съвременен автомобил, наистина затвърди разбирането ми, че инженерството и историята са преплетени и исках да споделя тази идея с други хора.
Защо избрахте темата за парните двигатели за вашето приложение?
Парните двигатели са очарователни, защото те са технология, която е дошла и си е отишла, но те имат десетки потомствени технологии, които използваме ежедневно. Избрах да направя първия епизод „Двигателят, който запали революция“ на Newcomen Engine (първият парен двигател в света), защото в допълнение към проучването на концепцията за изпаряване, тя даде представа за това какво прави технологията революционна.
Реших да направя втория епизод „Как може да се управлява с пара този МАСИВЕН локомотив?“ на тяговия двигател (самоходна парна машина), защото исках да предоставя на студентите и зрителите анимирана представа за законите за газа на работното място. Газовите закони са от решаващо значение за инженерството, но много студенти смесват как налягането, температурата, обемът и броят на молекулите взаимодействат помежду си. Исках да дам пример със законите в действие, за да затвърдя разбирането на учениците.
Кои бяха най-предизвикателните аспекти зад създаването на видео поредицата?
Най-трудните аспекти бяха намирането на точни референтни изображения, така че да мога правилно да моделирам различните двигатели. По-конкретно, вътрешността на цилиндъра на тяговия двигател и неговият плъзгащ се клапан бяха много трудни за намиране и още по-трудни за правилно моделиране. Това е така, защото изображенията от 1800 г. са много оскъдни, така че това говори за широкия обхват на ресурсите на Europeana, с които те са разполагали. Друго предизвикателство беше да се науча да адаптирам стила си, за да съчетая плавно урок по история с научен и инженерен урок.
Как тези видеоматериали подпомагат обучението на учениците?
За учениците е трудно да научат и интернализират понятия, които не могат да визуализират. Винаги съм бил лош в запомнянето на формули и уравнения, но след като имах изображение в съзнанието си за това, което физически се случва, можех да извлека уравнението. Тези видеоклипове помагат, като предоставят визуални материали за концепции, преподавани в училище, особено концепции, които са твърде малки, за да се видят и почти невъзможни за рисуване на бяла дъска.
Как спечелването на конкурса Europeana STEM допринесе за развитието на канала ви в Youtube?
Спечелването на предизвикателството Europeana STEM разшири обхвата на видеоклиповете, които правя. Преди предизвикателството се съсредоточих върху видеоклипове, в които подробно се описва вътрешното функциониране на смартфоните, за да се подобри разбирането на учениците за високоговорителите и звука. Спечелването на това предизвикателство ме вдъхнови да изучавам парните двигатели и след още няколко видеоклипа на смартфони, планирам да продуцирам повече видеоклипове за парата и физиката, свързани с температурата и газовете.
Спечелването на предизвикателството на Europeana в областта на НТИМ също ми помогна да разширя своята европейска аудитория. Досега аудиторията ми в YouTube беше предимно от Индия и САЩ. Въпреки това, тъй като тези два видеоклипа изследват аспекти на европейската история, европейските зрители ще имат пряк интерес да ги гледат, за да научат повече за собствената си история и инженерство.
Имате ли бъдещи планове за браншово образование и видео развитие?
Да, има много видеа в процес на подготовка. Следващите епизоди се фокусират върху печатни платки и квантови компютри. След тях ще се върна към правенето на видеоклипове за температурата - включително кратко видео за любимия ми метод за охлаждане на сутрешния ми чай и защо е ефективен. Има и план за работа с някои местни учители по наука, за да се разработи дейност за дисекция на смартфони. В допълнение към дисекцията на жаби или мишки в биологията, се надявам, че един ден всички студенти също ще дисектират смартфони, за да научат повече за инженерството.
Споделете това завладяващо видео с приятелите си и ги насърчете да се ангажират с прекрасния свят на STEM!