Čo vás inšpirovalo k účasti na Europeana STEM Challenge?
Pri pohľade na zbierky Europeany som našiel úžasné obrázky lokomotív a parných strojov, ktoré ma inšpirovali k vytvoreniu súboru videí. Najviac ohromujúci obraz pre mňa bol obraz patentu parného vozíka z roku 1828. Myšlienka, že tento obraz spred takmer 200 rokov sa vyvinul do moderného auta, skutočne upevnila moju predstavu, že inžinierstvo a história sú prepojené, a chcel som sa o túto myšlienku podeliť s ostatnými ľuďmi.
Prečo ste si vybrali tému parných motorov pre vašu aplikáciu?
Parné motory sú fascinujúce, pretože sú technológiou, ktorá prišla a odišla, ale napriek tomu majú desiatky následných technológií, ktoré používame denne. Rozhodol som sa urobiť prvú epizódu „Motor, ktorý zapálil revolúciu“ na Newcomen Engine (prvý parný stroj na svete), pretože okrem preskúmania koncepcie odparovania poskytol pohľad na to, čo robí technológiu revolučnou.
Rozhodol som sa urobiť druhú epizódu „Ako môže parný pohon tejto masívnej lokomotívy?“ na trakčnom motore (parný stroj s vlastným pohonom), pretože som chcel študentom a divákom poskytnúť animovaný pohľad na zákony o plyne pri práci. Zákony o plyne sú rozhodujúce pre inžinierstvo, ale mnohí študenti miešajú, ako tlak, teplota, objem a počet molekúl navzájom interagujú. Chcel som uviesť príklad zákonov v praxi s cieľom upevniť porozumenie študentov.
Aké boli najnáročnejšie aspekty tvorby video série?
Najťažšie aspekty boli nájdenie presných referenčných obrázkov, aby som mohol správne modelovať rôzne motory. Konkrétne, vnútro valca trakčného motora a jeho posuvného ventilu bolo veľmi ťažké nájsť a ešte ťažšie správne modelovať. Je to preto, že obrázky z 19. storočia sú veľmi vzácne, takže to hovorí o šírke zdrojov Europeany, ktoré mali k dispozícii. Ďalšou výzvou bolo naučiť sa prispôsobiť môj štýl tak, aby hladko skombinoval lekciu histórie s lekciou vedy a inžinierstva.
Ako tieto videá podporujú vzdelávanie študentov?
Pre študentov je ťažké naučiť sa a internalizovať koncepty, ktoré si nemôžu vizualizovať. Vždy som si zle pamätal vzorce a rovnice, ale akonáhle som mal v mysli obraz o tom, čo sa fyzicky deje, mohol som odvodiť rovnicu. Tieto videá pomáhajú tým, že poskytujú vizuály pre koncepty vyučované v škole, najmä koncepty, ktoré sú príliš malé na to, aby ich bolo možné vidieť a takmer nemožné nakresliť na tabuľu.
Ako prispelo víťazstvo v súťaži Europeana STEM Challenge k rozvoju vášho kanála YouTube?
Víťazstvom v súťaži Europeana STEM sa rozšíril rozsah videí, ktoré robím. Pred výzvou som sa zameral na videá, v ktorých sa podrobne opisuje vnútorné fungovanie smartfónov, aby študenti lepšie porozumeli reproduktorom a zvuku. Víťazstvo v tejto výzve ma inšpirovalo k štúdiu parných motorov a po niekoľkých ďalších videách na smartfónoch plánujem produkovať viac videí o pare a fyzike súvisiacej s teplotou a plynmi.
Víťazstvo v súťaži Europeana STEM mi tiež pomohlo rozšíriť si európske publikum. Doteraz bolo moje publikum na YouTube prevažne z Indie a USA. Keďže však tieto dve videá skúmajú aspekty európskej histórie, európski diváci budú mať osobitný záujem sledovať ich, aby sa dozvedeli o svojej vlastnej histórii a inžinierstve.
Máte plány do budúcnosti v oblasti vzdelávania a vývoja videa?
V príprave je veľa videí. Ďalšie epizódy sa zameriavajú na dosky s plošnými spojmi a kvantové počítače. Potom sa vrátim k tomu, že robím videá o teplote - vrátane krátkeho videa o mojom obľúbenom spôsobe ochladzovania môjho ranného čaju a prečo je účinný. Existuje tiež plán na spoluprácu s niektorými miestnymi učiteľmi vedy s cieľom vyvinúť aktivitu na rozoberanie smartfónov. Okrem pitvania žiab alebo myší v biológii dúfam, že jedného dňa všetci študenti tiež rozdelia smartfóny, aby sa dozvedeli o inžinierstve.
Zdieľajte toto fascinujúce video so svojimi priateľmi a povzbudzujte ich, aby sa zapojili do nádherného sveta STEM!