Mis inspireeris sind osalema Europeana STEM väljakutsel?
Europeana kollektsioone vaadates leidsin hämmastavaid pilte veduritest ja aurumootoritest, mis inspireerisid mind videoid tegema. Kõige hämmastavam pilt minu jaoks oli 1828. aasta auruvankri patendi pilt. Idee, et see pilt peaaegu 200 aastat tagasi arenes tänapäeva auto tõesti kinnistada minu arusaam, et inseneri ja ajalugu on põimunud ja ma tahtsin jagada seda ideed teiste inimestega.
Miks valisite oma rakenduse jaoks aurumootorite teema?
Aurumootorid on põnevad, sest need on tehnoloogia, mis on tulnud ja läinud, kuid neil on kümneid järeltulijaid tehnoloogiaid, mida me igapäevaselt kasutame. Otsustasin teha Newcomen Engine’is (maailma esimene aurumootor) esimese episoodi „The Engine that Ignited a Revolution“, sest lisaks aurustumise mõiste uurimisele andis see ülevaate sellest, mis teeb tehnoloogia revolutsiooniliseks.
Otsustasin teha veomootoril (iseliikuv aurumootor) teise episoodi „Kuidas seda MASSIVE-vedurit auruga juhtida?“, sest tahtsin anda õpilastele ja vaatajatele animeeritud ülevaate tööl kehtivatest gaasiseadustest. Gaasiseadused on inseneriteaduse jaoks kriitilise tähtsusega, kuid paljud õpilased segavad omavahel, kuidas rõhk, temperatuur, maht ja molekulide arv üksteisega suhtlevad. Tahtsin tuua näite kehtivatest seadustest, et parandada õpilaste arusaamist.
Millised olid videosarja loomise kõige keerulisemad aspektid?
Kõige raskem oli leida täpseid võrdluspilte, et saaksin erinevaid mootoreid korralikult modelleerida. Täpsemalt oli veomootori silindri ja selle liugklapi sisemust väga raske leida ja veelgi raskem korralikult modelleerida. Seda seetõttu, et 1800. aastate pildid on väga napid, nii et see räägib Europeana ressursside laiusest, et need olid kättesaadavad. Teine väljakutse oli õppida oma stiili kohandama, et sujuvalt ühendada ajaloo õppetund teaduse ja tehnika õppetunniga.
Kuidas toetavad need videod õpilaste õppimist?
Õpilastel on raske õppida ja sisestada kontseptsioone, mida nad ei suuda visualiseerida. Ma mäletasin valemeid ja võrrandeid alati halvasti, kuid kui mul oli meeles pilt selle kohta, mis füüsiliselt toimub, võisin ma võrrandi tuletada. Need videod aitavad pakkuda visuaale koolis õpetatavatele kontseptsioonidele, eriti kontseptsioonidele, mis on liiga väikesed, et neid näha ja peaaegu võimatu tahvlile joonistada.
Kuidas aitas Europeana STEM Challenge’i võit teie Youtube’i kanali arengule kaasa?
Europeana STEM-väljakutse võitmine on laiendanud minu videote ulatust. Enne väljakutset keskendusin videotele, milles kirjeldati üksikasjalikult nutitelefonide sisemist tööd, et edendada õpilaste arusaamist kõnelejatest ja helist. Selle väljakutse võitmine inspireeris mind aurumootoreid õppima ja pärast veel mõnda nutitelefonide videot kavatsen toota rohkem videoid auru ja temperatuuri ja gaasidega seotud füüsika kohta.
Europeana loodusteaduste, tehnoloogia, inseneriteaduste ja matemaatika valdkonna väljakutse võitmine on aidanud mul laiendada ka oma Euroopa publikut. Seni on minu YouTube'i vaatajaskond olnud peamiselt Indiast ja USA-st. Kuna need kaks videot uurivad Euroopa ajaloo aspekte, on Euroopa vaatajatel huvi vaadata, kuidas nad õpivad tundma oma ajalugu ja tehnikat.
Kas teil on tulevikuplaane filiaali hariduse ja video arendamise kohta?
Jah, torujuhtmes on palju videoid. Järgmised episoodid keskenduvad trükkplaatidele ja kvantarvutitele. Pärast neid pöördun tagasi temperatuuri videote tegemise juurde - sealhulgas lühike video minu lemmikmeetodist hommikuse tee jahutamiseks ja miks see on tõhus. Samuti on kavas teha koostööd mõne kohaliku teadusõpetajaga, et töötada välja tegevus nutitelefonide lahtilõikamiseks. Lisaks konnade või hiirte lahkamisele bioloogias loodan, et ühel päeval lahkavad kõik õpilased ka nutitelefone, et õppida inseneriteaduse kohta.
Jagage seda põnevat videot oma sõpradega ja julgustage neid kaasa lööma STEM-i imelise maailmaga!