Was hat Sie zur Teilnahme an der Europeana STEM Challenge inspiriert?
Beim Durchstöbern der Europeana Collections fand ich erstaunliche Bilder von Lokomotiven und Dampfmaschinen, die mich dazu inspirierten, eine Reihe von Videos zu machen. Das umwerfendste Bild für mich war ein Bild des Dampfwagenpatents von 1828. Die Idee, dass sich dieses Bild vor fast 200 Jahren zum modernen Auto entwickelte, zementierte meine Erkenntnis, dass Technik und Geschichte miteinander verflochten sind, und ich wollte diese Idee mit anderen teilen.
Warum haben Sie sich für das Thema Dampfmaschinen für Ihre Anwendung entschieden?
Dampfmaschinen sind faszinierend, weil sie eine Technologie sind, die gekommen und gegangen ist, aber sie haben Dutzende von Nachfahrentechnologien, die wir täglich verwenden. Ich habe mich für die erste Folge „The Engine that Ignited a Revolution“ auf der Newcomen Engine (der weltweit ersten Dampfmaschine) entschieden, da sie nicht nur das Konzept der Verdampfung erforschte, sondern auch einen Einblick in das gab, was eine Technologie revolutionär macht.
Ich habe mich für die zweite Folge „Wie kann Dampf diese MASSIVE Lokomotive fahren?“ auf der Traktionsmaschine (einer selbstfahrenden Dampfmaschine) entschieden, weil ich Studenten und Zuschauern einen animierten Einblick in die Gasgesetze bei der Arbeit geben wollte. Gasgesetze sind entscheidend für die Technik, aber viele Studenten vermischen, wie Druck, Temperatur, Volumen und Anzahl der Moleküle miteinander interagieren. Ich wollte ein Beispiel für die geltenden Gesetze geben, um das Verständnis der Schülerinnen und Schüler zu festigen.
Was waren die schwierigsten Aspekte hinter der Erstellung der Videoserie?
Die schwierigsten Aspekte waren die Suche nach genauen Referenzbildern, damit ich die verschiedenen Engines richtig modellieren konnte. Insbesondere das Innere des Zylinders des Antriebsmotors und sein Schieber waren sehr schwer zu finden und noch schwieriger richtig zu modellieren. Dies liegt daran, dass Bilder aus dem 19. Jahrhundert sehr knapp sind, so dass es von der Breite der Ressourcen von Europeana spricht, dass sie diese zur Verfügung hatten. Eine weitere Herausforderung bestand darin, meinen Stil anzupassen, um eine Geschichtsstunde reibungslos mit einer Wissenschafts- und Ingenieurstunde zu kombinieren.
Wie unterstützen diese Videos das Lernen der Schülerinnen und Schüler?
Es ist schwierig für die Schüler, Konzepte zu lernen und zu verinnerlichen, die sie nicht visualisieren können. Ich war immer schlecht darin, mich an Formeln und Gleichungen zu erinnern, aber sobald ich ein Bild für das hatte, was physisch geschah, konnte ich die Gleichung ableiten. Diese videos helfen, indem sie visuals für konzepte zur verfügung stellen, die in der schule unterrichtet werden, insbesondere konzepte, die zu klein sind, um sie zu sehen, und fast unmöglich, auf einem whiteboard zu zeichnen.
Wie hat der Gewinn der Europeana STEM Challenge zur Entwicklung Ihres Youtube-Kanals beigetragen?
Der Gewinn der Europeana STEM Challenge hat den Umfang der Videos, die ich mache, erweitert. Vor der Herausforderung konzentrierte ich mich auf Videos, in denen das Innenleben von Smartphones detailliert beschrieben wurde, um das Verständnis der Schüler für Lautsprecher und Ton zu verbessern. Der Gewinn dieser Herausforderung inspirierte mich, Dampfmaschinen zu studieren, und nach ein paar weiteren Videos auf Smartphones plane ich, mehr Videos über Dampf und die Physik im Zusammenhang mit Temperatur und Gasen zu produzieren.
Der Gewinn der Europeana STEM Challenge hat mir auch geholfen, mein europäisches Publikum zu erweitern. Bisher stammte mein Publikum auf YouTube überwiegend aus Indien und den USA. Da diese beiden Videos jedoch Aspekte der europäischen Geschichte untersuchen, werden die europäischen Zuschauer ein berechtigtes Interesse daran haben, sie zu beobachten, um mehr über ihre eigene Geschichte und Technik zu erfahren.
Haben Sie Zukunftspläne für Branch Education und Videoentwicklung?
Ja, es sind viele Videos in der Pipeline. Die nächsten Folgen konzentrieren sich auf Leiterplatten und Quantencomputer. Danach werde ich wieder Videos über die Temperatur machen - einschließlich eines kurzen Videos über meine Lieblingsmethode zum Abkühlen meines Morgentees und warum er effektiv ist. Es gibt auch einen Plan, mit einigen lokalen Wissenschaftslehrern zusammenzuarbeiten, um eine Aktivität zum Zerlegen von Smartphones zu entwickeln. Neben dem sezieren von Fröschen oder Mäusen in der Biologie hoffe ich, dass eines Tages alle Schüler auch Smartphones sezieren werden, um etwas über Technik zu lernen.
Teilen Sie dieses faszinierende Video mit Ihren Freunden und ermutigen Sie sie, sich mit der wunderbaren Welt von STEM zu beschäftigen!