Qu'est-ce qui vous a inspiré à participer au Europeana STEM Challenge?
En parcourant Europeana Collections, j'ai trouvé des images étonnantes de locomotives et de moteurs à vapeur qui m'ont inspiré pour faire un ensemble de vidéos. L'image la plus époustouflante pour moi était une image du brevet de voiture à vapeur de 1828. L'idée que cette image d'il y a près de 200 ans a évolué vers la voiture moderne a vraiment cimenté ma prise de conscience que l'ingénierie et l'histoire sont étroitement liées et je voulais partager cette idée avec d'autres personnes.
Pourquoi avez-vous choisi le sujet des moteurs à vapeur pour votre application?
Les moteurs à vapeur sont fascinants parce qu'ils sont une technologie qui est venue et disparue, mais ils ont des dizaines de technologies descendantes que nous utilisons quotidiennement. J’ai choisi de faire le premier épisode «The Engine that Ignited a Revolution» sur le Newcomen Engine (le premier moteur à vapeur au monde) car, en plus d’explorer le concept de vaporisation, il a permis de mieux comprendre ce qui rend une technologie révolutionnaire.
J’ai décidé de faire le deuxième épisode «Comment conduire à la vapeur cette locomotive MASSIVE?» sur le moteur de traction (une machine à vapeur automotrice) parce que je voulais offrir aux étudiants et aux téléspectateurs une vue animée des lois du gaz au travail. Les lois sur le gaz sont essentielles à l'ingénierie, mais de nombreux étudiants mélangent la façon dont la pression, la température, le volume et le nombre de molécules interagissent les uns avec les autres. Je voulais donner un exemple des lois en vigueur afin de renforcer la compréhension des élèves.
Quels ont été les aspects les plus difficiles derrière la création de la série vidéo?
Les aspects les plus difficiles étaient de trouver des images de référence précises afin que je puisse modéliser correctement les différents moteurs. Plus précisément, l'intérieur du cylindre du moteur de traction et sa soupape coulissante étaient très difficiles à trouver et encore plus difficiles à modéliser correctement. En effet, les images des années 1800 sont très rares, ce qui témoigne de l’ampleur des ressources dont Europeana disposait. Un autre défi a été d'apprendre à adapter mon style afin de combiner en douceur une leçon d'histoire avec une leçon de science et d'ingénierie.
Comment ces vidéos soutiennent-elles l’apprentissage des élèves?
Il est difficile pour les élèves d'apprendre et d'intérioriser des concepts qu'ils ne peuvent pas visualiser. J'étais toujours mauvais pour me souvenir des formules et des équations, mais une fois que j'avais une image dans mon esprit de ce qui se passait physiquement, je pouvais dériver l'équation. Ces vidéos aident en fournissant des visuels pour les concepts enseignés à l'école, en particulier les concepts qui sont trop petits pour voir et presque impossible à dessiner sur un tableau blanc.
Comment le fait de remporter le Europeana STEM Challenge a-t-il contribué au développement de votre chaîne Youtube?
Gagner le défi Europeana STEM a élargi la portée des vidéos que je réalise. Avant le défi, je me suis concentré sur des vidéos détaillant le fonctionnement interne des smartphones afin de faire progresser la compréhension des haut-parleurs et du son par les élèves. Gagner ce défi m'a inspiré pour étudier les moteurs à vapeur, et après quelques vidéos supplémentaires sur les smartphones, j'ai l'intention de produire plus de vidéos sur la vapeur et la physique liée à la température et aux gaz.
Gagner le défi Europeana STEM m'a également aidé à élargir mon public européen. Jusqu'à présent, mon public sur YouTube était principalement originaire d'Inde et des États-Unis. Cependant, comme ces deux vidéos explorent des aspects de l'histoire européenne, les téléspectateurs européens auront tout intérêt à les regarder pour en apprendre davantage sur leur propre histoire et leur ingénierie.
Avez-vous des projets futurs pour Branch Education et le développement vidéo?
Oui, il y a beaucoup de vidéos dans le pipeline. Les prochains épisodes se concentrent sur les cartes de circuits imprimés et les ordinateurs quantiques. Après cela, je reviendrai à faire des vidéos sur la température - y compris une courte vidéo sur ma méthode préférée pour refroidir mon thé du matin, et pourquoi il est efficace. Il est également prévu de travailler avec certains professeurs de sciences locaux pour développer une activité sur la dissécation des smartphones. En plus de disséquer des grenouilles ou des souris en biologie, j'espère qu'un jour tous les étudiants disséqueront également des smartphones pour en apprendre davantage sur l'ingénierie.
Partagez cette vidéo fascinante avec vos amis et encouragez-les à s'engager dans le monde merveilleux des STEM!