Wat inspireerde jou om deel te nemen aan de Europeana STEM Challenge?
Tijdens het bekijken van Europeana Collections vond ik geweldige beelden van locomotieven en stoommachines die me inspireerden om een reeks video's te maken. Het meest verbluffende beeld voor mij was een foto van het stoomwagenoctrooi uit 1828. Het idee dat dit beeld van bijna 200 jaar geleden evolueerde naar de moderne auto heeft mijn besef dat techniek en geschiedenis met elkaar verweven zijn echt gecementeerd en ik wilde dit idee met andere mensen delen.
Waarom heb je gekozen voor stoommachines onderwerp voor uw toepassing?
Stoommachines zijn fascinerend omdat ze een technologie zijn die is gekomen en gegaan, maar ze hebben tientallen afstammelingentechnologieën die we dagelijks gebruiken. Ik koos voor de eerste aflevering “The Engine that Ignited a Revolution” op de Newcomen Engine ('s werelds eerste stoommachine), omdat deze niet alleen het concept van verdamping onderzocht, maar ook inzicht gaf in wat een technologie revolutionair maakt.
Ik besloot de tweede aflevering “How can steam drive this MASSIVE locomotief?” op de tractiemotor (een zelfrijdende stoommachine) te doen omdat ik studenten en kijkers een geanimeerd beeld wilde geven van de gaswetten op het werk. Gaswetten zijn van cruciaal belang voor engineering, maar veel studenten mengen hoe druk, temperatuur, volume en aantal moleculen met elkaar interageren. Ik wilde een voorbeeld geven van de wetten die in werking zijn om het begrip van studenten te versterken.
Wat waren de meest uitdagende aspecten achter de creatie van de videoserie?
De moeilijkste aspecten waren het vinden van nauwkeurige referentiebeelden, zodat ik de verschillende motoren goed kon modelleren. Specifiek, de binnenkant van de cilinder van de tractiemotor en de schuifklep waren erg moeilijk te vinden, en nog moeilijker om goed te modelleren. Dit komt omdat beelden uit de jaren 1800 zeer schaars zijn, dus het spreekt van de breedte van de middelen waarover Europeana beschikte. Een andere uitdaging was het leren aanpassen van mijn stijl om een geschiedenisles soepel te combineren met een wetenschappelijke en technische les.
Hoe ondersteunen deze video’s het leren van leerlingen?
Het is moeilijk voor studenten om concepten te leren en te internaliseren die ze niet kunnen visualiseren. Ik was altijd slecht in het onthouden van formules en vergelijkingen, maar toen ik eenmaal een beeld in mijn hoofd had van wat er fysiek gebeurde, kon ik de vergelijking afleiden. Deze video's helpen door visuals te bieden voor concepten die op school worden onderwezen, vooral concepten die te klein zijn om te zien en bijna onmogelijk om op een whiteboard te tekenen.
Hoe heeft het winnen van de Europeana STEM Challenge bijgedragen aan de ontwikkeling van uw YouTube-kanaal?
Het winnen van de Europeana STEM-uitdaging heeft de reikwijdte van de video's die ik maak uitgebreid. Voorafgaand aan de uitdaging richtte ik me op video’s waarin de interne werking van smartphones wordt beschreven om het begrip van sprekers en geluid onder studenten te bevorderen. Het winnen van deze uitdaging inspireerde me om stoommachines te bestuderen, en na een paar meer video's op smartphones, ben ik van plan om meer video's over stoom en de fysica met betrekking tot temperatuur en gassen te produceren.
Het winnen van de Europeana STEM-uitdaging heeft me ook geholpen om mijn Europese publiek te verbreden. Tot nu toe kwam mijn publiek op YouTube voornamelijk uit India en de VS. Aangezien deze twee video's echter aspecten van de Europese geschiedenis verkennen, zullen Europese kijkers er belang bij hebben om naar hen te kijken om meer te weten te komen over hun eigen geschiedenis en techniek.
Heeft u toekomstplannen voor Branch Education en video-ontwikkeling?
Ja, er zitten veel video's in de pijplijn. De volgende afleveringen richten zich op printplaten en kwantumcomputers. Daarna ga ik terug naar het maken van video's over temperatuur - inclusief een korte video over mijn favoriete methode om mijn ochtendthee af te koelen en waarom het effectief is. Er is ook een plan om samen te werken met enkele lokale wetenschapsleraren om een activiteit te ontwikkelen voor het ontleedden van smartphones. Naast het ontleden van kikkers of muizen in de biologie, hoop ik dat op een dag alle studenten ook smartphones zullen ontleden om te leren over engineering.
Deel deze fascinerende video met je vrienden en moedig hen aan om deel te nemen aan de wondere wereld van STEM!