Co vás inspirovalo k účasti na Europeana STEM Challenge?
Při procházení kolekcí Europeana jsem našel úžasné obrázky lokomotiv a parních strojů, které mě inspirovaly k vytvoření sady videí. Nejúžasnějším obrazem pro mě byl obraz patentu na parní vozík z roku 1828. Myšlenka, že se tento obraz z doby před téměř 200 lety vyvinul do moderního automobilu, opravdu upevnila mou představu, že inženýrství a historie jsou propojeny a chtěl jsem se o tuto myšlenku podělit s ostatními lidmi.
Proč jste si pro svou aplikaci vybrali téma parních strojů?
Parní motory jsou fascinující, protože jsou technologií, která přichází a odchází, a přesto mají desítky následných technologií, které používáme denně. Rozhodl jsem se natočit první epizodu „The Engine that Ignited a Revolution“ na Newcomen Engine (prvním parním stroji na světě), protože kromě zkoumání konceptu odpařování poskytl přehled o tom, co dělá technologii revoluční.
Rozhodl jsem se natočit druhou epizodu „How can steam drive this MASSIVE locomotive?“ na trakčním motoru (samohybný parní stroj), protože jsem chtěl studentům a divákům poskytnout animovaný pohled na plynové zákony při práci. Plynové zákony jsou rozhodující pro inženýrství, ale mnoho studentů míchá, jak tlak, teplota, objem a počet molekul interagují mezi sebou. Chtěl jsem uvést příklad právních předpisů v praxi s cílem upevnit porozumění studentů.
Jaké byly nejobtížnější aspekty vzniku video série?
Nejtěžší bylo najít přesné referenční snímky, abych mohl správně modelovat různé motory. Konkrétně vnitřek válce trakčního motoru a jeho šoupátkový ventil bylo velmi obtížné najít a ještě obtížnější správně modelovat. Je tomu tak proto, že obrazy z 19. století jsou velmi vzácné, takže hovoří o šíři zdrojů Europeany, které měly k dispozici. Další výzvou bylo naučit se přizpůsobit svůj styl tak, aby hladce spojil lekci dějepisu s lekcí vědy a techniky.
Jak tato videa podporují učení studentů?
Pro studenty je obtížné naučit se a internalizovat koncepty, které si nedokážou představit. Vždycky jsem si špatně pamatoval vzorce a rovnice, ale jakmile jsem měl v mysli představu o tom, co se fyzicky děje, mohl jsem rovnici odvodit. Tato videa pomáhají tím, že poskytují vizuály pro koncepty vyučované ve škole, zejména koncepty, které jsou příliš malé a téměř nemožné kreslit na tabuli.
Jak vítězství v soutěži Europeana STEM Challenge přispělo k rozvoji vašeho kanálu YouTube?
Vítězství v soutěži Europeana STEM rozšířilo rozsah videí, která dělám. Před výzvou jsem se zaměřil na videa, která podrobně popisují vnitřní fungování chytrých telefonů, aby studenti lépe porozuměli reproduktorům a zvuku. Vítězství v této výzvě mě inspirovalo ke studiu parních strojů a po několika dalších videích na chytrých telefonech plánuji produkovat další videa o párě a fyzice související s teplotou a plyny.
Vítězství v soutěži Europeana STEM mi také pomohlo rozšířit mé evropské publikum. Doposud mé publikum na YouTube pocházelo převážně z Indie a USA. Vzhledem k tomu, že tato dvě videa zkoumají aspekty evropských dějin, budou mít evropští diváci zájem sledovat je, aby se dozvěděli o své vlastní historii a inženýrství.
Máte nějaké plány do budoucna pro obor Vzdělávání a vývoj videa?
Ano, v plánu je spousta videí. Další epizody se zaměřují na desky s plošnými spoji a kvantové počítače. Poté se vrátím k natáčení videí o teplotě - včetně krátkého videa o mé oblíbené metodě ochlazování ranního čaje a proč je účinná. Existuje také plán na spolupráci s některými místními učiteli přírodních věd s cílem vyvinout aktivitu na pitvání smartphonů. Kromě pitvy žab nebo myší v biologii doufám, že jednoho dne budou všichni studenti také pitvat smartphony, aby se dozvěděli o inženýrství.
Sdílejte toto fascinující video se svými přáteli a povzbuzujte je, aby se zapojili do nádherného světa STEM!