Što vas je potaknulo na sudjelovanje u Europeana STEM izazovu?
Dok sam gledao kroz Europeana Collections, pronašao sam nevjerojatne slike lokomotiva i parnih strojeva koji su me inspirirali da napravim set videozapisa. Najzanimljivija slika za mene bila je slika patenta za parnu kočiju iz 1828. Ideja da je ova slika od prije gotovo 200 godina evoluirala u moderni automobil doista je učvrstila moju spoznaju da su inženjerstvo i povijest isprepleteni i htjela sam podijeliti tu ideju s drugim ljudima.
Zašto ste odabrali temu parnih strojeva za svoju primjenu?
Parni motori su fascinantni jer su tehnologija koja je došla i otišla, a ipak imaju desetke tehnologija potomaka koje svakodnevno koristimo. Odlučio sam napraviti prvu epizodu „The Engine That Ignited a Revolution” na Newcomen Engineu (prvi parni stroj na svijetu) jer je, osim istraživanja koncepta isparavanja, pružio uvid u ono što čini tehnološku revoluciju.
Odlučio sam napraviti drugu epizodu „Kako parom voziti ovu MASSIVE lokomotivu?” na vučnom motoru (samohodni parni stroj) jer sam želio pružiti studentima i gledateljima animirani pogled na zakone o plinu na poslu. Zakoni o plinu su ključni za inženjering, ali mnogi studenti miješaju kako tlak, temperatura, volumen i broj molekula međusobno djeluju. Želio sam pružiti primjer zakona na djelu kako bih učvrstio razumijevanje učenika.
Koji su bili najizazovniji aspekti stvaranja video serije?
Najteži aspekti bili su pronalaženje točnih referentnih slika kako bih mogao pravilno modelirati različite motore. Naime, unutrašnjost cilindra vučnog motora i njegov klizni ventil bilo je vrlo teško pronaći, a još je teže pravilno modelirati. To je zato što su slike iz 1800-ih vrlo rijetke, tako da govori o širini resursa Europeane da su ih imali na raspolaganju. Drugi izazov bio je naučiti prilagoditi svoj stil kako bih glatko kombinirao lekciju iz povijesti s lekcijom iz znanosti i inženjerstva.
Kako se tim videozapisima podupire učenje učenika?
Učenicima je teško naučiti i internalizirati koncepte koje ne mogu vizualizirati. Uvijek sam bio loš u prisjećanju formula i jednadžbi, ali jednom kad sam imao sliku u glavi za ono što se fizički događa, mogao sam izvući jednadžbu. Ovi videozapisi pomažu pružajući vizualne prikaze za koncepte koji se podučavaju u školi, posebno koncepte koji su premali za vidjeti i gotovo ih je nemoguće nacrtati na zaslonskoj ploči.
Kako je pobjeda na Europeana STEM Challengeu doprinijela razvoju vašeg Youtube kanala?
Pobjeda na Europeana STEM izazovu proširila je opseg videozapisa koje snimam. Prije izazova usredotočio sam se na videozapise u kojima se detaljno opisuje unutarnji rad pametnih telefona kako bi učenici bolje razumjeli zvučnike i zvuk. Pobjeda u ovom izazovu inspirirala me da studiram parne strojeve, a nakon još nekoliko videozapisa na pametnim telefonima, planiram proizvesti više videozapisa na pari i fizici koji se odnose na temperaturu i plinove.
Pobjeda na Europeana STEM izazovu također mi je pomogla da proširim svoju europsku publiku. Do sada je moja publika na YouTubeu uglavnom bila iz Indije i SAD-a. Međutim, budući da ta dva videozapisa istražuju aspekte europske povijesti, europski gledatelji imat će interes gledati ih kako bi saznali više o vlastitoj povijesti i inženjerstvu.
Imate li buduće planove za Branch Education i video razvoj?
Da, postoji mnogo videa u cjevovodu. Sljedeće epizode fokusiraju se na tiskane pločice i kvantna računala. Nakon toga, vratit ću se snimanju videozapisa o temperaturi - uključujući kratki videozapis o mojoj omiljenoj metodi hlađenja jutarnjeg čaja i zašto je učinkovit. Postoji i plan suradnje s nekim lokalnim učiteljima znanosti kako bi se razvila aktivnost seciranja pametnih telefona. Osim seciranja žaba ili miševa u biologiji, nadam se da će jednog dana svi učenici također secirati pametne telefone kako bi naučili o inženjerstvu.
Podijelite ovaj fascinantan videozapis sa svojim prijateljima i potaknite ih da se uključe u prekrasan svijet STEM-a!