Ce v-a inspirat să participați la Europeana STEM Challenge?
În timp ce mă uitam prin colecțiile Europeana, am găsit imagini uimitoare cu locomotive și motoare cu aburi care m-au inspirat să fac un set de videoclipuri. Imaginea cea mai uimitoare pentru mine a fost o imagine a brevetului de transport cu aburi din 1828. Ideea că această imagine de acum aproape 200 de ani a evoluat în mașina modernă mi-a cimentat cu adevărat realizarea că ingineria și istoria se întrepătrund și am vrut să împărtășesc această idee cu alți oameni.
De ce ați ales subiectul motoarelor cu aburi pentru aplicația dvs.?
Motoarele cu aburi sunt fascinante pentru că sunt o tehnologie care a venit și a plecat, dar au zeci de tehnologii descendente pe care le folosim zilnic. Am ales să fac primul episod „Motorul care a aprins o revoluție” pe motorul Newcomen (primul motor cu aburi din lume), deoarece, pe lângă explorarea conceptului de vaporizare, a oferit o perspectivă asupra a ceea ce face ca o tehnologie să fie revoluționară.
Am decis să fac cel de-al doilea episod „Cum se poate conduce cu aburi această locomotivă MASSIVE?” pe motorul de tracțiune (un motor cu aburi autopropulsat) deoarece am vrut să ofer studenților și telespectatorilor o imagine animată a legilor gazelor la locul de muncă. Legile gazelor sunt critice pentru inginerie, dar mulți studenți amestecă modul în care presiunea, temperatura, volumul și numărul de molecule interacționează între ele. Am dorit să ofer un exemplu al legilor în vigoare pentru a cimenta înțelegerea elevilor.
Care au fost cele mai provocatoare aspecte din spatele creării seriei video?
Cele mai dificile aspecte au fost găsirea unor imagini de referință exacte, astfel încât să pot modela în mod corespunzător diferitele motoare. Mai exact, interiorul cilindrului motorului de tracțiune și supapa sa de alunecare au fost foarte greu de găsit și chiar mai dificil de modelat în mod corespunzător. Acest lucru se datorează faptului că imaginile din anii 1800 sunt foarte rare, astfel încât se vorbește despre amploarea resurselor Europeana pe care le aveau la dispoziție. O altă provocare a fost să învăț să-mi adaptez stilul pentru a combina fără probleme o lecție de istorie cu o lecție de știință și inginerie.
Cum sprijină aceste materiale video procesul de învățare al elevilor?
Este dificil pentru elevi să învețe și să internalizeze concepte pe care nu le pot vizualiza. Am fost întotdeauna rău la amintindu formule și ecuații, dar odată ce am avut o imagine în mintea mea pentru ceea ce se întâmplă fizic, am putut deriva ecuația. Aceste videoclipuri ajută prin furnizarea de imagini pentru conceptele predate în școală, în special conceptele care sunt prea mici pentru a fi văzute și aproape imposibil de desenat pe o tablă albă.
Cum a contribuit câștigarea Europeana STEM Challenge la dezvoltarea canalului dumneavoastră de Youtube?
Câștigarea concursului Europeana STEM a extins domeniul de aplicare al videoclipurilor pe care le fac. Înainte de provocare, m-am concentrat pe videoclipuri care detaliază funcționarea interioară a telefoanelor inteligente pentru a promova înțelegerea de către elevi a difuzoarelor și a sunetului. Câștigarea acestei provocări m-a inspirat să studiez motoarele cu aburi și, după câteva videoclipuri pe smartphone-uri, intenționez să produc mai multe videoclipuri despre abur și fizica legată de temperatură și gaze.
Câștigarea concursului Europeana STEM m-a ajutat, de asemenea, să-mi extind audiența europeană. Până acum, publicul meu de pe YouTube a fost predominant din India și SUA. Cu toate acestea, pe măsură ce aceste două videoclipuri explorează aspecte ale istoriei europene, telespectatorii europeni vor avea un interes legitim să le urmărească pentru a afla mai multe despre propria lor istorie și inginerie.
Aveți planuri de viitor pentru Filiala Educație și dezvoltare video?
Da, există o mulțime de videoclipuri în curs de dezvoltare. Următoarele episoade se concentrează pe plăcile de circuite imprimate și computerele cuantice. După acestea, voi reveni la a face videoclipuri despre temperatură - inclusiv un scurt videoclip despre metoda mea preferată de răcire a ceaiului de dimineață și de ce este eficient. Există, de asemenea, un plan de a colabora cu unii profesori de știință locali pentru a dezvolta o activitate de disecare a smartphone-urilor. În plus față de disecția broaștelor sau șoarecilor în biologie, sper că într-o zi toți elevii vor diseca, de asemenea, smartphone-uri pentru a învăța despre inginerie.
Distribuiți acest videoclip fascinant prietenilor dvs. și încurajați-i să se angajeze în lumea minunată a STEM!