José Ramón González Quelle vagyok. Jelenleg a gijóni (Asztúria, Spanyolország) Corazón de María iskola középiskolai igazgatója vagyok. Iskolánkban 1690 diák tanul 3-18 éves korig. 2015 óta használom az Europeana Gyűjtemények forrásait annak érdekében, hogy a kulturális örökséget beépítsem az óráimba. Ugyanakkor támogatom ezen erőforrások felhasználását tanártársaim körében is.
Fő célunk, hogy a tanulást és a tudást szolgáló technológiák iskolánkban átadják helyüket a szerepvállalást és a részvételt szolgáló technológiáknak.
Mesélnél nekünk egy kicsit az iskolai végzettségedről?
Történelemből diplomáztam, földrajzra szakosodtam. 2015 óta számos szemináriumon és képzésen vettem részt az iskolai innovációról, és tanultam Gardner többszörös intelligenciáról szóló elméletéről, valamint arról, hogy az idegtudomány hogyan segíthet nekünk, tanároknak abban, hogy a régimódi tanítási módról (a gyerekek tanításáról) egy 21. századi megközelítésre térjünk át, amely olyan dolgokon alapul, mint a kooperatív tanulás, a fordított tanulás, a kutatás stb. Azóta minden tőlem telhetőt megtettem annak érdekében, hogy az óráimat ezekhez az új tanítási módszerekhez igazítsam, és mélyen meg vagyok győződve arról, hogy ez a visszatérés nélküli út.
Hogyan értesült az Europeana oktatási forrásairól?
Négy évvel ezelőtt lehetőségem nyílt megismerni az Europeana forrásait az Európai Iskolahálózat (EUN) portálján keresztül. Abban az időben kezdtem el használni az Europeana Gyűjteményeket, hogy kidolgozzam az első világháborúval kapcsolatos együttműködési projektet. A lövészárkokból érkező leveleknek köszönhetően elemeztük a fronton távol lévő férfiak és családjaik érzéseit a háború alatt. A Nagy Háború Európára gyakorolt hatásait is tanulmányoztuk a konfliktus képeinek felhasználásával. Végül az első világháború kezdetének emléket állító kiállítást rendeztünk, amelyen bemutattuk az összes felfedezésünket. Még az első világháborút is át mertük írni okostelefonjaink segítségével, hogy úgy posztoljunk a közösségi médiában, mintha szerepet játszottunk volna a konfliktusban!
Jelenleg a migrációval és a 20. századi művészettel kapcsolatos gyűjteményeket használom, mindkettőt beépítve a tantervbe. A diákok saját projektjeikben használják őket, így mélyebben megérthetik a történelmi tényeket. És az eredmény? A kulturális örökség fontossá válik és beépül az életükbe!
Tavaly a felhasználói csoport tanáraként részt vettem az Europeana legutóbbi projektjében az EUN-nel. A tanulási forgatókönyv elkészítésének tapasztalata nagyon érdekes volt mind a tanárok, mind a diákok számára. Az Europeana forrásainak felhasználásával a felvett történelemtől az első kézből származó történetmesélésig eljuthattunk az Europeanától származó képek és hangok felhasználásával.
Az idei tanévet azzal a hírrel kezdtük, hogy iskolánk nemzetközi projektek koordinátorát, Rafael Monterót nevezték ki az Europeana spanyolországi nagykövetévé. Ez egy módja annak, hogy elismerjük az Európai Iskolahálózat különböző projektjeiben a közelmúltban végzett munkáját!
Hogyan integrálja az iskola a digitális kultúrát az osztályterembe? Tudna nekünk példát mondani?
Kezdetben érdekes kihívás volt. Az Europeana MOOC-on részt vevő számos társadalomtudományi tanár kész volt a platformon rendelkezésre álló források felhasználásával tevékenységeket létrehozni. Rájöttünk, hogy a közös munkával képesek voltunk tanulni egymástól, és a folyamat határozottan könnyebb volt. Úgy gondoljuk, hogy ez lehet az egyik hozzáadott értékünk.
Most iskolai céljaink ambiciózusabbak, és más tantárgyak kezdenek részt venni a különböző tevékenységek végrehajtásában. A technológiai tanárok egy olyan projektet terveznek, amely egy sztereoszkópot épít, és a platformon elérhető sztereoszkopikus képekkel dolgozik. Rafael Montero, aki STEM-tanár, szintén kifejlesztett egy tevékenységet a fizika osztály számára, amelyben az Europeana Collections-ben elérhető madarak felvételeit használta fel. A lehetőségek végtelenek!!!
Milyen reakciókat váltottak ki a diákjaid?
Amikor erről a tanulási módról beszélnek, olyan szavakat használnak, mint az „izgalom” vagy a „felfedezés”. A tanév végén néhány szülő e-mailt küldött nekem, hogy elmondják, hogy ez egy nagyon gazdag tanév volt, és úgy tűnt, hogy a témám valódi példa mind a motivációra, mind a kreativitásra.
Mindez az erőforrások felhasználásának köszönhetően lehetséges, amelyek lehetővé teszik számunkra a történelem bennfentes megértését: az első világháborúval kapcsolatos projekt keretében a diákok megosztották egymással azoknak az érzéseit és érzelmeit, akik ma ellátogatnak a csataterekre, és újraélik az eseményeket.
https://bit.ly/2FCcjAS
Az Europeana Elzászra és Lotaringiára vonatkozó tanulási forgatókönyvének végrehajtásával megértették annak fontosságát, hogy minden háborúban fenn kell tartani a békét.
https://bit.ly/2DJeyQS
Ezekkel a pedagógiai anyagokkal és forgatókönyvekkel képesek értelmezni a múltat, hogy megértsék a jelent és elemezzék az Európai Unió jövőjét.
Mi az eredmény? Ebben az évben az Europeana forrásainak felhasználásával kiállítást készítünk elő a 20. századról, amely lehetővé teszi számunkra, hogy felfedezzük az európai emberek történelmét. 2019 márciusában már készen is lesz!
Tervezi, hogy továbbra is használja a digitális kultúrát az iskolájában?
Iskolánk most kezdett el interdiszciplináris projekteket létrehozni. Ezek általában egy vagy kéthetes tevékenységek, amelyek különböző témákat érintenek. A tanárok gyakorlatiasabb megközelítéssel segítik a diákokat a tananyag elemeinek kidolgozásában. Úgy véljük, hogy ez egy újabb lehetőség lesz arra, hogy a digitális kultúrát beépítsük az óráinkba, hogy megosszuk a társadalomtudományi tanárok know-how-ját iskolánk más osztályaival. Ez a nagy kihívás: a művészetek integrálása bármely tantárgyba, hogy a tanulás látható legyen, és a diákok számára referenciákat nyújtson a világ megértéséhez.