Mein Name ist José Ramón González Quelle. Derzeit bin ich Schulleiter an der Schule von Corazón de María in Gijón, Asturien, Spanien. Unsere Schule hat 1.690 Schüler von 3 bis 18 Jahren. Seit 2015 nutze ich die Ressourcen der Europeana Collections, um das kulturelle Erbe in meinen Unterricht zu integrieren. Gleichzeitig fördere ich auch die Nutzung dieser Ressourcen bei meinen Mitlehrern.
Unser Hauptziel ist es, dass Technologien für Lernen und Wissen in unserer Schule Technologien für Empowerment und Engagement weichen.
Können Sie uns etwas über Ihren Bildungshintergrund erzählen?
Ich habe einen BA in Geschichte und habe mich auf Geographie spezialisiert. Seit 2015 habe ich an vielen Seminaren und Schulungen zum Thema Innovation in Schulen teilgenommen und ich habe von Gardners Theorie der multiplen Intelligenzen erfahren und erfahren, wie die Neurowissenschaften uns, den Lehrern, dabei helfen können, von einer altmodischen Art des Unterrichtens (Lehren der Kinder) zu einem Ansatz des 21. Jahrhunderts überzugehen, der auf Dingen wie kooperativem Lernen, Flipped Learning, Untersuchung usw. basiert. Seitdem habe ich mein Bestes getan, um meinen Unterricht an diese neuen Unterrichtsmethoden anzupassen, und ich bin zutiefst davon überzeugt, dass dies ein Weg ohne Rückkehr ist.
Wie haben Sie von Europeana-Ressourcen für Bildung erfahren?
Vor vier Jahren hatte ich die Gelegenheit, über das Portal European Schoolnet (EUN) mehr über die Ressourcen von Europeana zu erfahren. Ich begann damals, Europeana Collections zu nutzen, um ein kooperatives Projekt im Zusammenhang mit dem Ersten Weltkrieg zu entwickeln. Dank der Briefe aus den Schützengräben analysierten wir die Gefühle der Männer, die an der Front waren, und auch die Gefühle ihrer Familien während des Krieges. Wir untersuchten auch die Auswirkungen, die der Große Krieg auf Europa hatte, indem wir die Bilder des Konflikts verwendeten. Schließlich hielten wir eine Ausstellung zum Gedenken an den Beginn des Ersten Weltkriegs ab, in der alle unsere Erkenntnisse gezeigt wurden. Wir wagten es sogar, den Ersten Weltkrieg mit unseren Smartphones neu zu schreiben, um in den sozialen Medien zu posten, als ob wir eine Rolle im Konflikt gespielt hätten!
Im Moment nutze ich die Sammlungen im Zusammenhang mit Migration und Kunst des 20. Jahrhunderts, indem ich sie beide in den Lehrplan einbeziehe. Die Studierenden nutzen sie in ihren eigenen Projekten, um ein tieferes Verständnis der historischen Fakten zu erlangen. Und das Ergebnis? Kulturelles Erbe wird wichtig und in ihr Leben integriert!
Letztes Jahr war ich an dem letzten Europeana-Projekt mit EUN als Lehrerin für Nutzergruppen beteiligt. Die Erfahrung mit der Erstellung eines Lernszenarios war sowohl für Lehrer als auch für Schüler sehr interessant. Durch die Nutzung von Europeana-Ressourcen konnten wir von der aufgezeichneten Geschichte zum Geschichtenerzählen aus erster Hand mit Bildern und Stimmen von Europeana übergehen.
Wir begannen dieses Schuljahr mit der Nachricht von der Ernennung des Koordinators für internationale Projekte an unserer Schule, Rafael Montero, zum Europeana Botschafter für Spanien. Dies ist eine Möglichkeit, die Arbeit anzuerkennen, die er in jüngster Zeit in verschiedenen Projekten des European Schoolnet entwickelt hat!
Wie integriert Ihre Schule die digitale Kultur in den Unterricht? Können Sie uns ein Beispiel geben?
Am Anfang war es eine interessante Herausforderung. Mehrere sozialwissenschaftliche Lehrer, die am Europeana MOOC teilnahmen, waren bereit, Aktivitäten mit den auf der Plattform verfügbaren Ressourcen zu erstellen. Wir erkannten, dass wir durch die Zusammenarbeit voneinander lernen konnten und der Prozess definitiv einfacher war. Wir denken, dass dies einer unserer Mehrwerte sein kann.
Jetzt sind unsere Ziele als Schule ehrgeiziger und andere Fächer beginnen, sich an verschiedenen Aktivitäten zu beteiligen. Technologielehrer entwerfen ein Projekt, um ein Stereoskop zu bauen und mit den auf der Plattform verfügbaren stereoskopischen Bildern zu arbeiten. Rafael Montero, der MINT-Lehrer ist, entwickelte auch eine Aktivität für seinen Physikunterricht, in der er einige Aufnahmen von Vögeln verwendete, die in Europeana Collections verfügbar sind. Die Möglichkeiten sind endlos!!!
Wie sind die Reaktionen Ihrer Schüler?
Wenn sie über diese Art des Lernens sprechen, verwenden sie Wörter wie „Erregung“ oder „Entdeckung“. Am ende des schuljahres schickten mir einige ihrer eltern eine e-mail, um zu sagen, dass es eine sehr bereichernde akademische saison war und mein thema ein echtes beispiel für motivation und kreativität zu sein schien.
All dies ist dank des Einsatzes von Ressourcen möglich, die es uns ermöglichen, ein Insider-Verständnis der Geschichte zu erlangen: Mit dem Projekt über den Ersten Weltkrieg teilten die Schüler die Gefühle und Emotionen derjenigen, die heute die Schlachtfelder besuchen und die Ereignisse noch einmal erleben. https://bit.ly/2FCcjAS
Durch die Implementierung von Europeanas Lernszenario über Elsass und Lothringen haben sie verstanden, wie wichtig es ist, den Frieden über alle Kriege hinweg zu bewahren. https://bit.ly/2DJeyQS
Mit diesen pädagogischen Materialien und Szenarien sind sie in der Lage, die Vergangenheit zu interpretieren, um die Gegenwart zu verstehen und die Zukunft der Europäischen Union zu analysieren.
Was ist das Ergebnis? In diesem Jahr bereiten wir eine Ausstellung über das 20. Jahrhundert mit Europeana-Ressourcen vor, die es uns ermöglichen wird, die Geschichte der europäischen Menschen zu erforschen. Im März 2019 ist es soweit!
Planen Sie, die digitale Kultur an Ihrer Schule weiter zu nutzen?
Unsere Schule hat gerade begonnen, interdisziplinäre Projekte zu entwickeln. Sie sind in der Regel eine ein- oder zweiwöchige Aktivität mit verschiedenen Themen. Die Lehrer helfen den Schülern, mit einem praktischeren Ansatz an Elementen des Lehrplans zu arbeiten. Wir glauben, dass dies eine weitere Gelegenheit sein wird, die digitale Kultur in unseren Unterricht zu integrieren, um das Know-how der sozialwissenschaftlichen Lehrer mit anderen Abteilungen unserer Schule zu teilen. Das ist die große Herausforderung: Kunst in jedes Thema zu integrieren, um das Lernen sichtbar zu machen und den Schülern Referenzen zu geben, um die Welt zu verstehen.