Minu nimi on José Ramón González Quelle. Praegu olen Hispaanias Astuurias Gijónis asuva Corazón de María kooli keskkooli direktor. Meie koolis on 1690 õpilast vanuses 3 kuni 18 aastat. Olen Europeana kollektsioonide vahendeid kasutanud alates 2015. aastast, et integreerida kultuuripärand oma õppetundidesse. Samal ajal edendan nende ressursside kasutamist ka oma kaasõpetajate seas.
Meie peamine eesmärk on, et õppimise ja teadmiste tehnoloogiad annaksid meie koolis teed võimestamise ja kaasamise tehnoloogiatele.
Kas te räägiksite natuke oma hariduslikust taustast?
Mul on bakalaureusekraad ajaloos ja ma olen spetsialiseerunud geograafiale. Alates 2015. aastast olen osalenud paljudel koolide innovatsiooniteemalistel seminaridel ja koolitustel ning olen õppinud Gardneri teooriat „Mitme intelligentsuse teooria“ ja seda, kuidas neuroteadus võib aidata meil, õpetajatel, minna vanamoodsalt õpetamisviisilt (laste õpetamine) üle 21. sajandi lähenemisviisile, mis põhineb sellistel asjadel nagu koostööpõhine õppimine, ümberpööratud õppimine, uurimine jne. Sellest ajast alates olen andnud endast parima, et kohandada oma õppetunde vastavalt nendele uutele õpetamismeetoditele, ning olen sügavalt veendunud, et see on tagasipöördumatu tee.
Kuidas saite teada Europeana haridusressurssidest?
Neli aastat tagasi oli mul võimalus tutvuda Europeana ressurssidega Euroopa Koolivõrgu (EUN) portaali kaudu. Hakkasin sel ajal kasutama Europeana kollektsioone, et töötada välja Esimese maailmasõjaga seotud koostööprojekt. Tänu kaevikute kirjadele analüüsisime rindel olnud meeste tundeid ja ka nende perekondade tundeid sõja ajal. Uurisime ka Suure sõja mõju Euroopale, kasutades konflikti pilte. Lõpuks korraldasime esimese maailmasõja algust tähistava näituse, kus näidati kõiki meie leide. Julgesime isegi Esimese maailmasõja ümber kirjutada, kasutades oma nutitelefone, et postitada sotsiaalmeediasse, nagu oleksime konfliktis rolli mänginud!
Praegu kasutan rände ja 20. sajandi kunstiga seotud kogusid, kaasates need mõlemad õppekavasse. Õpilased kasutavad neid oma projektides, nii et nad saavad sügavamalt mõista ajaloolisi fakte. Ja tulemus? Kultuuripärand muutub oluliseks ja nende ellu integreerituks!
Eelmisel aastal osalesin EUNi kasutajarühma õpetajana viimases Europeana projektis. Õpistsenaariumi koostamise kogemus oli väga huvitav nii õpetajatele kui ka õpilastele. Europeana ressursse kasutades võiksime minna salvestatud ajaloolt üle vahetule jutuvestmisele, kasutades Europeanast saadud pilte ja hääli.
Alustasime seda õppeaastat uudistega meie kooli rahvusvaheliste projektide koordinaatori Rafael Montero nimetamisest Europeana suursaadikuks Hispaanias. See on võimalus tunnustada tööd, mida ta on viimasel ajal teinud erinevates Euroopa Koolivõrgu projektides!
Kuidas integreerib teie kool digikultuuri klassiruumi? Kas te võiksite tuua meile näite?
See oli alguses huvitav väljakutse. Mitmed Europeana MOOCis osalenud sotsiaalteaduste õpetajad olid valmis looma tegevusi, kasutades platvormil kättesaadavaid ressursse. Mõistsime, et koos töötades saime üksteiselt õppida ja protsess oli kindlasti lihtsam. Me arvame, et see võib olla üks meie lisaväärtusi.
Nüüd on meie eesmärgid koolina ambitsioonikamad ja teised õppeained hakkavad osalema erinevate tegevuste läbiviimisel. Tehnoloogiaõpetajad kavandavad projekti stereoskoobi ehitamiseks ja platvormil kättesaadavate stereoskoopiliste piltidega töötamiseks. Rafael Montero, kes on loodusteaduste, tehnoloogia, inseneriteaduste ja matemaatika õpetaja, arendas ka oma füüsikaklassi jaoks tegevust, kus ta kasutas mõningaid linde, mis olid kättesaadavad Europeana kollektsioonides. Võimalusi on lõputult!!!
Millised on teie õpilaste reaktsioonid?
Kui nad räägivad sellisest õppimisviisist, kasutavad nad selliseid sõnu nagu „põnevus“ või „avastamine“. Kooliaasta lõpus saatsid mõned nende vanemad mulle e-kirja, et öelda, et see oli väga rikastav akadeemiline hooaeg ja minu teema tundus olevat tõeline näide nii motivatsioonist kui ka loovusest.
Kõik see on võimalik tänu ressursside kasutamisele, mis võimaldavad meil saada sisemist arusaamist ajaloost: Esimese maailmasõja projektiga jagasid õpilased nende tundeid ja emotsioone, kes täna lahinguvälju külastavad ja sündmusi uuesti läbi elavad.
https://bit.ly/2FCcjAS
Rakendades Europeana õppestsenaariumi Alsace'i ja Lorraine'i kohta, mõistsid nad rahu säilitamise tähtsust kõigis sõdades.
https://bit.ly/2DJeyQS
Nende pedagoogiliste materjalide ja stsenaariumidega on nad võimelised tõlgendama minevikku, et mõista olevikku ja analüüsida Euroopa Liidu tulevikku.
Mis on tulemus? Sel aastal valmistame ette näitust 20. sajandist, kasutades Europeana ressursse, mis võimaldavad meil tutvuda Euroopa inimeste ajalooga. Märtsis 2019 on see valmis!
Kas kavatsete jätkata digikultuuri kasutamist oma koolis?
Meie kool on just alustanud interdistsiplinaarsete projektide loomist. Need on tavaliselt ühe- või kahenädalane tegevus, mis hõlmab erinevaid teemasid. Õpetajad aitavad õpilastel töötada ainekava punktidega praktilisema lähenemisviisiga. Usume, et see on veel üks võimalus integreerida digikultuur meie õppetundidesse, et jagada sotsiaalteaduste õpetajate oskusteavet meie kooli teiste osakondadega. See on suur väljakutse: integreerida kunste mis tahes ainesse, et muuta õppimine nähtavaks ja pakkuda õpilastele viiteid maailma mõistmiseks.