Olen José Ramón González Quelle. Olen tällä hetkellä toisen asteen rehtori Corazón de Marían koulussa Gijónissa, Asturiassa, Espanjassa. Koulussamme on 1 690 3-18-vuotiasta oppilasta. Olen käyttänyt Europeana Collectionsin resursseja vuodesta 2015 lähtien kulttuuriperinnön sisällyttämiseksi oppitunteihini. Samalla edistän näiden resurssien käyttöä myös muiden opettajien keskuudessa.
Päätavoitteemme on, että oppimisen ja tietämyksen teknologiat antavat koulussamme mahdollisuuden voimaannuttamiseen ja osallistumiseen.
Voitko kertoa hieman koulutustaustastasi?
Minulla on historian kandidaatin tutkinto ja olen erikoistunut maantieteeseen. Vuodesta 2015 lähtien olen osallistunut moniin seminaareihin ja koulutuksiin, joissa käsitellään innovointia kouluissa, ja olen oppinut Gardnerin teoriasta ”Moniälykkyys” ja siitä, miten neurotiede voi auttaa meitä opettajia siirtymään vanhanaikaisesta opetustavasta (lasten opettaminen) 2000-luvun lähestymistapaan, joka perustuu muun muassa yhteistyöhön perustuvaan oppimiseen, käänteiseen oppimiseen ja kyselyyn. Siitä lähtien olen tehnyt parhaani mukauttaakseni oppituntejani näiden uusien opetusmenetelmien mukaisesti, ja olen syvästi vakuuttunut siitä, että tämä on polku, josta ei ole paluuta.
Miten sait tietää Europeanan koulutusresursseista?
Neljä vuotta sitten minulla oli tilaisuus tutustua Europeanan resursseihin European Schoolnet (EUN) -portaalin kautta. Aloitin tuolloin Europeana Collectionsin avulla ensimmäiseen maailmansotaan liittyvän yhteistyöprojektin kehittämisen. Hautausmaiden kirjeiden ansiosta analysoimme eturintamassa olleiden miesten tunteita ja myös heidän perheidensä tunteita sodan aikana. Tutkimme myös suuren sodan vaikutuksia Eurooppaan käyttämällä konfliktin kuvia. Lopuksi pidimme ensimmäisen maailmansodan alkamisen kunniaksi näyttelyn, jossa kaikki löydöksemme näytettiin. Uskalsimme jopa kirjoittaa ensimmäisen maailmansodan uudelleen älypuhelimillamme julkaistaksemme sosiaalisessa mediassa ikään kuin meillä olisi ollut rooli konfliktissa!
Tällä hetkellä hyödynnän maahanmuuttoon ja 1900-luvun taiteeseen liittyviä kokoelmia sisällyttämällä molemmat opetussuunnitelmaan. Opiskelijat käyttävät niitä omissa projekteissaan, joten he voivat saavuttaa syvemmän ymmärryksen historiallisista tosiasioista. Entä tulos? Kulttuuriperinnöstä tulee tärkeä ja integroitu heidän elämäänsä!
Viime vuonna olin mukana viimeisimmässä Europeana-hankkeessa, jossa EUN toimi käyttäjäryhmän opettajana. Kokemus oppimisskenaarion muodostamisesta oli erittäin mielenkiintoinen sekä opettajille että opiskelijoille. Käyttämällä Europeanan resursseja voisimme siirtyä tallennetusta historiasta omakohtaiseen tarinankerrontaan Europeanasta saatujen kuvien ja äänien avulla.
Aloitimme tämän lukuvuoden uutisilla koulumme kansainvälisten hankkeiden koordinaattorin Rafael Monteron nimittämisestä Espanjan Europeana-suurlähettilääksi. Näin voidaan antaa tunnustusta työstä, jota hän on viime aikoina tehnyt erilaisissa Eurooppa-kouluverkon hankkeissa!
Miten koulusi integroi digitaalisen kulttuurin luokkahuoneeseen? Voitko antaa meille esimerkin?
Se oli mielenkiintoinen haaste alussa. Useat Europeana MOOC -tapahtumaan osallistuneet yhteiskuntatieteiden opettajat olivat halukkaita luomaan toimintaa alustalla saatavilla olevilla resursseilla. Ymmärsimme, että yhdessä tekemällä pystyimme oppimaan toisiltamme ja prosessi oli ehdottomasti helpompi. Uskomme, että tämä voi olla yksi lisäarvoistamme.
Nyt tavoitteemme kouluna ovat kunnianhimoisempia ja muut oppiaineet ovat alkaneet osallistua erilaisten aktiviteettien toteuttamiseen. Tekniikan opettajat suunnittelevat projektia stereoskoopin rakentamiseksi ja työskentelevät alustalla saatavilla olevien stereoskooppisten kuvien kanssa. Rafael Montero, joka on STEM-opettaja, kehitti myös fysiikan tunnilleen aktiviteetin, jossa hän käytti joitain Europeana Collectionsin lintujen tallenteita. Mahdollisuuksia on loputtomasti!!!
Mitkä ovat oppilaidesi reaktiot?
Aina kun he puhuvat tästä oppimistavasta, he käyttävät sellaisia sanoja kuin ”jännitys” tai ”löytö”. Kouluvuoden lopussa jotkut heidän vanhemmistaan lähettivät minulle sähköpostia sanoakseen, että se oli ollut erittäin rikastuttava akateeminen kausi ja aiheeni näytti olevan todellinen esimerkki sekä motivaatiosta että luovuudesta.
Kaikki tämä on mahdollista resurssien käytön ansiosta, joiden avulla voimme saada sisäpiirin käsityksen historiasta: Ensimmäistä maailmansotaa koskevan hankkeen yhteydessä opiskelijat jakoivat taistelukentillä tänään vierailevien ja tapahtumia uudelleen kokevien tunteita.
https://bit.ly/2FCcjAS
Toteuttamalla Europeanan oppimisskenaarion Alsacesta ja Lorrainesta he ymmärsivät rauhan säilyttämisen merkityksen kaikissa sodissa.
https://bit.ly/2DJeyQS
Näiden pedagogisten materiaalien ja skenaarioiden avulla he pystyvät tulkitsemaan menneisyyttä ymmärtääkseen nykyhetkeä ja analysoidakseen Euroopan unionin tulevaisuutta.
Mikä on tulos? Tänä vuonna valmistelemme Europeanan resursseilla 1900-luvun näyttelyä, jonka avulla voimme tutustua Euroopan kansojen historiaan. Maaliskuussa 2019 se on valmis!
Aiotko jatkaa digitaalisen kulttuurin käyttöä koulussasi?
Koulumme on juuri alkanut luoda monitieteisiä projekteja. Ne ovat yleensä yhden tai kahden viikon toimintaa, johon liittyy eri aiheita. Opettajat auttavat oppilaita työskentelemään oppimäärän kohteiden parissa käytännönläheisemmin. Uskomme, että tämä on toinen tilaisuus integroida digitaalinen kulttuuri oppitunneillemme keinona jakaa yhteiskuntatieteiden opettajien osaamista koulumme muiden osastojen kanssa. Tämä on se suuri haaste: integroida taiteet mihin tahansa aiheeseen, jotta oppiminen olisi näkyvää ja antaa opiskelijoille viittauksia maailman ymmärtämiseen.