Covid-19, kulturarv och utbildning
Covid-19-krisen har stört många av våra gamla vanor, och kultur- och utbildningssektorerna står inför aldrig tidigare skådade utmaningar. Från att behöva stänga fysiska utrymmen till att nå ut till en publik på nätet har dessa sektorer varit tvungna att ta snabba steg mot digital omvandling vid en tidpunkt då potentialen och behovet av digitalt kulturarv inom utbildning kanske aldrig hade varit större.
Mycket arbete har redan gjorts för att ge tillgång till digitala samlingar för användning i utbildning (seEuropeana Classroom). Men trots detta, eller mer troligt på grund av det, finns det fortfarande mer som kan göras för att göra online-samlingar lämpliga för utbildning.
Fallstudie om lämplighet för utbildning
För att uppmuntra samarbete mellan människor som arbetar inom utbildning och kulturarv har EuroClio tagit fram en fallstudie som ger insikter i användningen av onlinesamlingar för och av lärare. Fallstudien bygger på arbete som utförts av EuroClio, historiker och historielärare från dess nätverk, som har arbetat med att hitta och presentera över 1 000 källor från Europeana i mer än 60 källsamlingar, som finns tillgängliga på Historiana, EuroClios onlineplattform.
Fallstudien syftar till att hjälpa kulturarvsinstitutioner att förstå vad lärare letar efter när de söker i onlinesamlingar och hur de kan göra sitt innehåll mer tillgängligt för utbildning. Dessa insikter kan hjälpa till att föreslå i vilken ordning bitar från samlingar kan digitaliseras och hjälpa institut att tänka på att minska hindren för tillgång.
De viktigaste resultaten
Fallstudien visade att för att kunna använda det digitaliserade kulturarvet i praktiken behöver lärare relevanta källor samt tydlig och detaljerad information om dessa källor och deras upphovsrätt. När allt kommer omkring kan ett val att använda en källa bestämmas av dessa två faktorer. Men hur kan kulturarvsinstitutioner möta dessa krav och ge denna information till utbildare på ett så enkelt sätt som möjligt?
Relevanta källor
Möjligheten för lärare att utforska individuellt valda ämnen varierar, men de flesta begränsas av en (nationell) läroplan. Detta innebär att lärare och utbildare sannolikt kommer att bläddra online samlingar med en specifik uppfattning om vad de letar efter. Dessutom kommer lärare ofta att sakna tid att fullt ut utforska en samling, eller kanske inte är medveten om vilka källor som finns tillgängliga.
För att hjälpa dem i denna process kan kulturarvsinstitutioner börja med att undersöka relevanta läroplaner och se till att en onlinesamling erbjuder källor som relaterar till dem (utan att detta leder till en begränsning av de bredare samlingarna). En bra strategi kan vara att kuratera ditt innehåll enligt bredare teman och ämnen så att lärare omedelbart kan bläddra i allt ditt innehåll relaterat till det kalla kriget, till exempel med ett klick.
Tydlig och detaljerad information om källan
När lärare har identifierat källor som kan vara relevanta för deras klassrum, för att fullt ut kunna utnyttja en källa, måste de ha en viss mängd information om källan tillgänglig, såsom datum för skapandet, författaren och syftet med källan. Faktum är att en källa kan ha olika betydelser beroende på sammanhang, tid, författare. Om informationen om källan är så exakt som möjligt kommer lärarna att veta bättre hur man använder den. En bra strategi för att hjälpa dem kan vara att tänka på i vilken ordning du presenterar information i beskrivningar.
Återanvända möjligheter till utbildning
För att säkerställa att lärare kan använda din källa måste de veta att den är tillgänglig för återanvändning, åtminstone för utbildningsändamål. Det finns faktiskt ett uttalande om upphovsrätt, In Copyright – Educational Use Permitted, som informerar människor om att verket är skyddat, men som också uttryckligen tillåter användning i utbildningssyfte. I de fall där kulturinstitut inte väljer eller inte kan välja öppna licenser är ”In Copyright – Educational Use Permitted” ett bra alternativ. Förutom att se till att informationen är tydlig kan institutionerna överväga att tillhandahålla en kontaktlänk om lärarna har mer specifika frågor.
”Tillräckligt bra” kvalitet för digitalisering
Kvaliteten på de digitaliserade källorna varierar ofta. För kommersiell användning är det mycket viktigt att kvaliteten är mycket hög. För utbildning kan dock kriterierna vara olika. Tänk på en källa som innehåller en text och en bild där texten har det mest pedagogiska värdet. I detta fall kan källan fortfarande användas av lärare om åtminstone texten är läsbar när den förstoras, eller om en institution tillhandahåller utskriften eller översättningen av texten i beskrivningen. På så sätt är den viktigaste delen av källan fortfarande tillgänglig för pedagogen och deras elever och kan användas i utbildningen.
Hitta mer information och ytterligare insikter genom att läsa hela fallstudien via länken nedan.
Fallstudien gjordes som en del av Europeana DSI-projektet och stöddes av EU:s program för Fonden för ett sammanlänkat Europa.