COVID-19, kulturna baština i obrazovanje
Kriza uzrokovana bolešću COVID-19 poremetila je mnoge naše stare navike, a kulturni i obrazovni sektor suočavaju se s dosad nezabilježenim izazovima. Od zatvaranja fizičkih prostora do dopiranja do publike na internetu, ti su sektori morali poduzeti brze korake prema digitalnoj transformaciji u vrijeme kada potencijal i potreba za digitalnom kulturnom baštinom u obrazovanju možda nikada nisu bili veći.
Već je mnogo učinjeno kako bi se omogućio pristup digitalnim zbirkama za upotrebu u obrazovanju (pogledajteučionicu Europeane). Ipak, unatoč tome, ili vjerojatnije zbog toga, još uvijek postoji više toga što se može učiniti kako bi internetske zbirke bile prikladne za obrazovanje.
Studija slučaja „Spremni za obrazovanje”
Kako bi potaknuo suradnju među osobama koje rade u području obrazovanja i kulturne baštine, EuroClio je izradio studiju slučaja koja pruža uvid u korištenje internetskih zbirki za nastavnike i od strane njih. Studija slučaja temelji se na radu EuroClija, povjesničara i nastavnika povijesti iz njegove mreže, koji su radili na pronalaženju i predstavljanju više od 1000 izvora iz Europeane u više od 60 zbirki izvora dostupnih na internetskoj platformi društva Historiana.
Cilj je studije slučaja pomoći institucijama kulturne baštine da razumiju što nastavnici traže tijekom pretraživanja internetskih zbirki i kako njihov sadržaj učiniti pristupačnijim za obrazovanje. Ti uvidi mogu pomoći u predlaganju redoslijeda kojim se komadi iz zbirki mogu digitalizirati i pomoći institutima da razmisle o smanjenju prepreka pristupu.
Ključni nalazi
Studija slučaja pokazala je da su nastavnicima za upotrebu digitalizirane baštine u praksi potrebni relevantni izvori te jasne i detaljne informacije o tim izvorima i njihovu autorskom pravu. Uostalom, izbor za korištenje izvora može se odrediti tim dvama čimbenicima. Ali kako institucije kulturne baštine mogu zadovoljiti te zahtjeve i pružiti te informacije nastavnicima na najjednostavniji mogući način?
Relevantni izvori
Iako se mogućnost da nastavnici istražuju pojedinačno odabrane predmete razlikuje, većina je ograničena (nacionalnim) kurikulumom. To znači da će nastavnici i nastavnici vjerojatno pregledavati internetske zbirke s određenom idejom o tome što traže. Osim toga, nastavnicima će često nedostajati vremena da u potpunosti istraže zbirku ili možda neće biti svjesni koji su izvori dostupni.
Kako bi im pomogle u tom procesu, institucije kulturne baštine mogu započeti istraživanjem relevantnih obrazovnih kurikuluma i osiguravanjem da internetska zbirka nudi izvore koji se na njih odnose (a da to ne dovede do ograničavanja širih zbirki). Dobra strategija može biti uređivanje vašeg sadržaja prema širim temama i temama kako bi učitelji mogli odmah pregledavati sav vaš sadržaj povezan s Hladnim ratom, na primjer, jednim klikom.
Jasne i detaljne informacije o izvoru
Nakon što nastavnici utvrde izvore koji mogu biti relevantni za njihovu učionicu kako bi mogli u potpunosti iskoristiti izvor, moraju imati određenu količinu informacija o dostupnom izvoru, kao što su datum stvaranja, autor i svrha izvora. Doista, izvor može imati različita značenja ovisno o kontekstu, vremenu, autoru. Kao takav, ako su informacije koje se odnose na izvor što preciznije, nastavnici će bolje znati kako ih koristiti. Dobra strategija koja će im pomoći može biti razmišljanje o redoslijedu kojim predstavljate informacije u opisima.
Mogućnosti ponovne uporabe za obrazovanje
Kako bi se osiguralo da nastavnici mogu koristiti vaš izvor, moraju znati da je dostupan za ponovnu uporabu, barem u obrazovne svrhe. Doista, postoji izjava o autorskom pravu, U autorskom pravu – Dopušteno korištenje u obrazovne svrhe, u kojoj se ljude obavješćuje da je djelo zaštićeno, ali se izričito dopušta i korištenje u obrazovne svrhe. U slučajevima kada se kulturni instituti ne odluče ili ne mogu odlučiti za otvorene licencije, „U autorskom pravu – Dopuštena uporaba u obrazovne svrhe” dobra je alternativa. Osim što osiguravaju da su informacije jasne, institucije mogu razmotriti pružanje poveznice za kontakt ako nastavnici imaju konkretnija pitanja.
Kvaliteta „dovoljno dobra” za digitalizaciju
Kvaliteta digitaliziranih izvora često se razlikuje. Za komercijalnu uporabu vrlo je važno da je kvaliteta vrlo visoka. Međutim, kriteriji za obrazovanje mogu biti različiti. Razmislite o izvoru koji sadrži tekst i sliku gdje tekst ima najveću obrazovnu vrijednost. U tom slučaju odgojno-obrazovni djelatnici i dalje mogu upotrebljavati izvor ako je barem tekst čitljiv kad je proširen ili ako institucija dostavi prijepis ili prijevod teksta u opisu. Tako je najvažniji dio izvora još uvijek dostupan odgojitelju i njihovim učenicima i može se koristiti u obrazovanju.
Više pojedinosti i dodatnih uvida možete pronaći u cjelovitoj studiji slučaja putem poveznice u nastavku.
Studija slučaja izrađena je u okviru projekta Europeana DSI i podržana je programom Instrumenta za povezivanje Europe Europske unije.