COVID-19, kultūros paveldas ir švietimas
COVID-19 krizė sutrikdė daugelį mūsų senų įpročių, o kultūros ir švietimo sektoriai susiduria su precedento neturinčiais iššūkiais. Nuo fizinių erdvių uždarymo iki auditorijos internete šiems sektoriams teko imtis skubių veiksmų siekiant skaitmeninės transformacijos tuo metu, kai skaitmeninio kultūros paveldo potencialas ir poreikis švietimo srityje niekada negalėjo būti didesnis.
Jau daug nuveikta siekiant suteikti prieigą prie skaitmeninių kolekcijų, skirtų naudoti švietimo srityje (žr.„Europeana Classroom“). Tačiau, nepaisant to, arba labiau tikėtina, kad dėl to, vis dar galima padaryti daugiau, kad internetinės kolekcijos būtų tinkamos švietimui.
„Fit for Education“ atvejo tyrimas
Siekdama paskatinti švietimo ir kultūros paveldo srityse dirbančių žmonių bendradarbiavimą, „EuroClio“ parengė atvejo tyrimą, kuriame pateikiama įžvalgų apie tai, kaip mokytojai naudojasi internetinėmis kolekcijomis ir kaip jomis naudojasi. Atvejo tyrimas grindžiamas tinklo „EuroClio“ istorikų ir istorijos pedagogų, kurie stengėsi rasti ir pateikti daugiau kaip 1 000 šaltinių iš „Europeanos“ daugiau kaip 60 šaltinių kolekcijų, kurias galima rasti „EuroClio“ interneto platformoje „Istoriana“, atliktu darbu.
Atvejo tyrimu siekiama padėti kultūros paveldo įstaigoms suprasti, ko ieško pedagogai, ieškodami internetinių kolekcijų, ir kaip padaryti jų turinį prieinamesnį švietimui. Šios įžvalgos gali padėti nustatyti, kokia tvarka kolekcijos gali būti suskaitmenintos, ir padėti institutams susimąstyti apie prieigos kliūčių mažinimą.
Pagrindinės išvados
Atlikus atvejo tyrimą nustatyta, kad, norint praktiškai naudoti suskaitmenintą paveldą, pedagogams reikia atitinkamų šaltinių, taip pat aiškios ir išsamios informacijos apie šiuos šaltinius ir jų autorių teises. Galų gale, pasirinkimą naudoti šaltinį gali lemti šie du veiksniai. Tačiau kaip kultūros paveldo įstaigos gali patenkinti šiuos reikalavimus ir kuo paprasčiau teikti šią informaciją pedagogams?
Susiję šaltiniai
Nors galimybės mokytojams tyrinėti individualiai pasirinktus dalykus skiriasi, daugumą jų riboja (nacionalinė) mokymo programa. Tai reiškia, kad mokytojai ir pedagogai gali naršyti internetines kolekcijas su konkrečia idėja, ko jie ieško. Be to, mokytojams dažnai trūksta laiko visapusiškai ištirti kolekciją arba jie gali nežinoti, kokie šaltiniai yra prieinami.
Siekdamos padėti joms šiame procese, kultūros paveldo įstaigos gali pradėti tyrinėti atitinkamas švietimo programas ir užtikrinti, kad internetinėje kolekcijoje būtų pateikiami su jomis susiję šaltiniai (neapribojant platesnių kolekcijų). Gera strategija gali būti kuruoti turinį pagal platesnes temas ir temas, kad mokytojai galėtų iš karto naršyti visą turinį, susijusį su šaltuoju karu, pavyzdžiui, vienu paspaudimu.
Aiški ir išsami informacija apie šaltinį
Kai mokytojai nustato šaltinius, kurie gali būti svarbūs jų klasėje, kad galėtų visapusiškai išnaudoti šaltinį, jie turi turėti tam tikrą kiekį informacijos apie šaltinį, pavyzdžiui, sukūrimo datą, autorių ir šaltinio tikslą. Iš tiesų šaltinis gali turėti skirtingas reikšmes, priklausomai nuo konteksto, laiko, autoriaus. Taigi, jei su šaltiniu susijusi informacija yra kuo tikslesnė, mokytojai geriau žinos, kaip ja naudotis. Gera strategija padėti jiems gali būti galvoti apie tvarką, kuria pateikiate informaciją aprašymuose.
Pakartotinai panaudoti švietimo galimybes
Siekiant užtikrinti, kad mokytojai galėtų naudotis jūsų šaltiniu, jie turi žinoti, kad jį galima pakartotinai naudoti, bent jau švietimo tikslais. Iš tiesų yra autorių teisių pareiškimas „In Copyright – Educational Use Lemitted“, kuriame žmonės informuojami, kad kūrinys yra saugomas, tačiau taip pat aiškiai leidžiama jį naudoti švietimo tikslais. Tais atvejais, kai kultūros institutai nepasirinko arba negali pasirinkti atvirųjų licencijų, „Autorių teisės – leidžiama naudoti švietimo tikslais“ yra gera alternatyva. Institucijos gali ne tik užtikrinti, kad informacija būtų aiški, bet ir apsvarstyti galimybę pateikti kontaktinę nuorodą, jei mokytojams kiltų konkretesnių klausimų.
„pakankamai gera“ kokybė skaitmeninimui
Suskaitmenintų šaltinių kokybė dažnai skiriasi. Komerciniam naudojimui labai svarbu, kad kokybė būtų labai aukšta. Tačiau švietimo kriterijai gali būti skirtingi. Apsvarstykite šaltinį, kuriame yra tekstas ir vaizdas, kuriame tekstas turi didžiausią mokomąją vertę. Tokiu atveju pedagogai vis tiek gali naudoti šaltinį, jei išplėstą tekstą bent jau galima perskaityti, arba institucija aprašyme pateikia teksto stenogramą arba vertimą. Tokiu būdu svarbiausia šaltinio dalis vis dar yra prieinama pedagogui ir jo studentams ir gali būti naudojama švietime.
Daugiau informacijos ir daugiau įžvalgų rasite perskaitę visą atvejo tyrimą spustelėję toliau pateiktą nuorodą.
Atvejo tyrimas buvo atliktas įgyvendinant projektą „Europeana DSI“ ir remiamas pagal Europos Sąjungos Europos infrastruktūros tinklų priemonės programą.