Covid-19, kulturarv og uddannelse
Covid-19-krisen har forstyrret mange af vores gamle vaner, og kultur- og uddannelsessektorerne står over for hidtil usete udfordringer. Fra at skulle lukke fysiske rum til at nå ud til publikum online har disse sektorer været nødt til at tage hurtige skridt i retning af digital omstilling på et tidspunkt, hvor potentialet og behovet for digital kulturarv inden for uddannelse måske aldrig har været større.
Der er allerede gjort meget for at give adgang til digitale samlinger til brug inden for uddannelse (seEuropeana Classroom). Men på trods af dette, eller mere sandsynligt på grund af det, er der stadig mere, der kan gøres for at gøre online samlinger egnet til uddannelse.
Fit for Education-casestudie
For at tilskynde til samarbejde mellem personer, der arbejder inden for uddannelse og kulturarv, har EuroClio udarbejdet et casestudie, der giver indsigt i brugen af onlinesamlinger for og af undervisere. Casestudiet er baseret på arbejde udført af EuroClio, historikere og historieundervisere fra netværket, som har arbejdet på at finde og præsentere over 1 000 kilder fra Europeana i mere end 60 kildesamlinger, der er tilgængelige på Historiana, EuroClios onlineplatform.
Casestudiet har til formål at hjælpe kulturarvsinstitutioner med at forstå, hvad undervisere søger efter, når de søger onlinesamlinger, og hvordan de kan gøre deres indhold mere tilgængeligt for uddannelse. Denne indsigt kan være med til at foreslå, i hvilken rækkefølge værker fra samlinger kan digitaliseres, og hjælpe institutterne med at overveje at mindske adgangsbarriererne.
De vigtigste resultater
Casestudiet viste, at undervisere for at kunne anvende digitaliseret kulturarv i praksis har brug for relevante kilder samt klare og detaljerede oplysninger om disse kilder og deres ophavsret. Når alt kommer til alt, kan et valg om at bruge en kilde bestemmes af disse to faktorer. Men hvordan kan kulturarvsinstitutioner imødekomme disse krav og give disse oplysninger til undervisere på den mest enkle måde?
Relevante kilder
Mens lærernes mulighed for at udforske individuelt valgte emner varierer, er de fleste begrænset af en (national) læseplan. Det betyder, at lærere og undervisere sandsynligvis vil gennemse onlinesamlinger med en specifik ide om, hvad de leder efter. Desuden vil lærerne ofte mangle tid til fuldt ud at udforske en samling eller måske ikke være klar over, hvilke kilder der er tilgængelige.
For at hjælpe dem i denne proces kan kulturarvsinstitutioner starte med at undersøge relevante uddannelsesplaner og sikre, at en onlinesamling tilbyder kilder, der vedrører dem (uden at dette fører til en begrænsning af de bredere samlinger). En god strategi kan være at kuratere dit indhold i henhold til bredere temaer og emner, så lærerne straks kan gennemse alt dit indhold relateret til den kolde krig, for eksempel med et enkelt klik.
Klare og detaljerede oplysninger om kilden
Når lærerne har identificeret kilder, der kan være relevante for deres klasseværelse, for fuldt ud at kunne udnytte en kilde, skal de have en vis mængde oplysninger om kilden til rådighed, såsom datoen for oprettelsen, forfatteren og kildens formål. Faktisk kan en kilde have forskellige betydninger afhængigt af kontekst, tid, forfatter. Hvis oplysningerne om kilden er så præcise som muligt, ved lærerne bedre, hvordan de skal bruge dem. En god strategi til at hjælpe dem kan være at tænke over den rækkefølge, som du præsenterer oplysninger i beskrivelser.
Genbrug muligheder for uddannelse
For at sikre, at lærerne kan bruge din kilde, skal de vide, at den kan genbruges, i det mindste til uddannelsesmæssige formål. Der er faktisk en ophavsretserklæring, In Copyright – Educational Use Permitted, som informerer folk om, at værket er beskyttet, men også udtrykkeligt tillader uddannelsesmæssig brug. I tilfælde, hvor kulturinstitutter ikke vælger eller ikke kan vælge åbne licenser, er "In Copyright – Educational Use Permitted" et godt alternativ. Ud over at sikre, at oplysningerne er klare, kan institutionerne overveje at give et kontaktlink, hvis lærerne har mere specifikke spørgsmål.
"Godt nok" til digitalisering
Kvaliteten af digitaliserede kilder varierer ofte. For kommerciel brug er det meget vigtigt, at kvaliteten er meget høj. For uddannelse kan kriterierne dog være forskellige. Overvej en kilde, der indeholder en tekst og et billede, hvor teksten har den mest uddannelsesmæssige værdi. I dette tilfælde kan kilden stadig bruges af undervisere, hvis teksten i det mindste er læsbar, når den forstørres, eller en institution leverer udskriften eller oversættelsen af teksten i beskrivelsen. På den måde er den vigtigste del af kilden stadig tilgængelig for underviseren og deres elever og kan bruges i uddannelse.
Find flere detaljer og yderligere indsigt ved at læse hele casestudiet via linket nedenfor.
Casestudiet blev foretaget som led i Europeana DSI-projektet og støttet af EU's Connecting Europe-facilitetsprogram.