Covid-19, kulttuuriperintö ja koulutus
Covid-19-kriisi on häirinnyt monia vanhoja tapojamme, ja kulttuuri- ja koulutusalalla on edessään ennennäkemättömiä haasteita. Fyysisten tilojen sulkemisesta yleisön tavoittamiseen verkossa nämä alat ovat joutuneet ottamaan nopeita askeleita kohti digitaalista muutosta aikana, jolloin digitaalisen kulttuuriperinnön potentiaali ja tarve koulutuksessa ei ehkä ole koskaan ollut suurempi.
Koulutuksessa käytettävien digitaalisten kokoelmien saatavuuden parantamiseksi on jo tehty paljon työtä (ks.Europeana Classroom). Tästä huolimatta, tai todennäköisemmin sen vuoksi, on vielä enemmän, mitä voidaan tehdä, jotta verkkokokoelmat sopivat koulutukseen.
Fit for Education -tapaustutkimus
Koulutuksen ja kulttuuriperinnön parissa työskentelevien henkilöiden välisen yhteistyön edistämiseksi EuroClio on tuottanut tapaustutkimuksen, jossa annetaan tietoa verkkokokoelmien käytöstä opettajille ja heidän toimestaan. Tapaustutkimus perustuu EuroClio-verkoston historioitsijoiden ja historianopettajien työhön. He ovat pyrkineet löytämään ja esittelemään yli 1 000 Europeanan lähdettä yli 60 lähdekokoelmassa, jotka ovat saatavilla EuroClio-verkkoalustalla Historianassa.
Tapaustutkimuksen tavoitteena on auttaa kulttuuriperintölaitoksia ymmärtämään, mitä opettajat etsivät etsiessään verkkokokoelmia ja miten niiden sisältöä voidaan parantaa koulutuksen kannalta. Nämä näkemykset voivat auttaa ehdottamaan, missä järjestyksessä kokoelmien kappaleet voidaan digitalisoida, ja auttaa laitoksia harkitsemaan saatavuuden esteiden vähentämistä.
Keskeiset havainnot
Tapaustutkimuksessa todettiin, että voidakseen hyödyntää digitoitua perintöä käytännössä opettajat tarvitsevat asiaankuuluvia lähteitä sekä selkeää ja yksityiskohtaista tietoa näistä lähteistä ja niiden tekijänoikeuksista. Loppujen lopuksi valinta käyttää lähdettä voidaan määrittää näiden kahden tekijän perusteella. Mutta miten kulttuuriperintölaitokset voivat vastata näihin vaatimuksiin ja tarjota tätä tietoa opettajille mahdollisimman yksinkertaisella tavalla?
Merkitykselliset lähteet
Vaikka opettajien mahdollisuus tutkia yksilöllisesti valittuja aiheita vaihtelee, useimpia rajoittaa (kansallinen) opetussuunnitelma. Tämä tarkoittaa sitä, että opettajat ja kasvattajat selaavat todennäköisesti verkkokokoelmia, joilla on tietty käsitys siitä, mitä he etsivät. Lisäksi opettajilla ei useinkaan ole aikaa tutkia kokoelmaa perusteellisesti tai he eivät välttämättä tiedä, mitä lähteitä on saatavilla.
Jotta kulttuuriperintölaitokset voisivat auttaa niitä tässä prosessissa, ne voivat aloittaa tutkimalla asiaankuuluvia opetussuunnitelmia ja varmistamalla, että verkkokokoelma tarjoaa niihin liittyviä lähteitä (tämä ei kuitenkaan rajoita laajempia kokoelmia). Hyvä strategia voi olla sisällön kuratointi laajempien teemojen ja aiheiden mukaan, jotta opettajat voivat välittömästi selata kaikkea kylmään sotaan liittyvää sisältöäsi esimerkiksi yhdellä napsautuksella.
Selkeät ja yksityiskohtaiset tiedot lähteestä
Kun opettajat ovat tunnistaneet lähteet, joilla voi olla merkitystä luokkahuoneessa, jotta he voivat hyödyntää lähdettä täysimääräisesti, heillä on oltava tietty määrä tietoa käytettävissä olevasta lähteestä, kuten luomispäivä, tekijä ja lähteen tarkoitus. Lähteellä voi olla erilaisia merkityksiä kontekstista, ajasta ja tekijästä riippuen. Näin ollen, jos lähteeseen liittyvät tiedot ovat mahdollisimman tarkkoja, opettajat tietävät paremmin, miten sitä käytetään. Hyvä strategia auttaa heitä voi olla miettiä, missä järjestyksessä esität tietoja kuvauksissa.
Koulutuksen uudelleenkäyttömahdollisuudet
Jotta opettajat voivat käyttää lähdettäsi, heidän on tiedettävä, että se on käytettävissä uudelleenkäyttöä varten ainakin opetustarkoituksiin. Teoksessa Copyright – Educational Use Sallittu on tekijänoikeuslauseke, jossa kerrotaan ihmisille, että teos on suojattu, mutta sallitaan nimenomaisesti myös opetuskäyttö. Tapauksissa, joissa kulttuuri-instituutit eivät valitse tai eivät voi valita avoimia lisenssejä, "In Copyright – Educational Use Sallittu" on hyvä vaihtoehto. Sen lisäksi, että oppilaitokset varmistavat tietojen selkeyden, ne voivat harkita yhteyslinkin tarjoamista, jos opettajilla on tarkempia kysymyksiä.
”Riittävän hyvä” laatu digitointia varten
Digitaalisten lähteiden laatu vaihtelee usein. Kaupallisessa käytössä on erittäin tärkeää, että laatu on erittäin korkea. Koulutuksen kriteerit voivat kuitenkin olla erilaisia. Harkitse lähdettä, joka sisältää tekstin ja kuvan, jossa tekstillä on eniten kasvatuksellista arvoa. Tällöin opettajat voivat edelleen käyttää lähdettä, jos ainakin teksti on luettavissa suurennettuna tai jos laitos toimittaa kuvauksessa olevan tekstin transkription tai käännöksen. Näin tärkein osa lähteestä on edelleen kouluttajan ja heidän opiskelijoidensa saatavilla ja käytettävissä koulutuksessa.
Saat lisätietoja ja lisätietoa lukemalla koko tapaustutkimuksen alla olevan linkin kautta.
Tapaustutkimus tehtiin osana Europeana DSI -hanketta, ja sitä tuettiin Euroopan unionin Verkkojen Eurooppa -välineestä.