COVID-19, patrimoniul cultural și educația
Criza provocată de pandemia de COVID-19 a perturbat multe dintre vechile noastre obiceiuri, iar sectorul cultural și cel al educației se confruntă cu provocări fără precedent. De la închiderea spațiilor fizice la accesul online la public, aceste sectoare au trebuit să facă pași rapizi către transformarea digitală într-un moment în care potențialul și nevoia de patrimoniu cultural digital în educație ar fi putut să nu fi fost niciodată mai mari.
S-au depus deja multe eforturi pentru a oferi acces la colecțiile digitale pentru a fi utilizate în educație (consultațiEuropeana Classroom). Cu toate acestea, în ciuda acestui fapt, sau mai probabil din cauza acestuia, există încă mai multe lucruri care pot fi făcute pentru a face colecțiile online potrivite pentru educație.
Studiu de caz „Pregătiți pentru educație”
Pentru a încuraja cooperarea între persoanele care lucrează în domeniul educației și al patrimoniului cultural, EuroClio a elaborat un studiu de caz care oferă informații cu privire la utilizarea colecțiilor online pentru și de către cadrele didactice. Studiul de caz se bazează pe activitatea desfășurată de EuroClio, istorici și profesori de istorie din rețeaua sa, care au depus eforturi pentru a găsi și a prezenta peste 1 000 de surse din Europeana în peste 60 de colecții de surse, disponibile pe Historiana, platforma online a EuroClio.
Studiul de caz își propune să ajute instituțiile de patrimoniu cultural să înțeleagă ce caută educatorii în timp ce caută colecții online și cum să facă conținutul lor mai accesibil pentru educație. Aceste informații pot ajuta la sugerarea ordinii în care piesele din colecții pot fi digitalizate și pot ajuta institutele să se gândească la reducerea barierelor în calea accesului.
Principalele constatări
Studiul de caz a constatat că, pentru a utiliza patrimoniul digitalizat în practică, cadrele didactice au nevoie de surse relevante, precum și de informații clare și detaliate cu privire la aceste surse și la drepturile lor de autor. La urma urmei, alegerea de a utiliza o sursă poate fi determinată de acești doi factori. Dar cum pot instituțiile de patrimoniu cultural să răspundă acestor cerințe și să furnizeze aceste informații educatorilor în cel mai simplu mod posibil?
Surse relevante
În timp ce posibilitatea ca profesorii să exploreze subiecte alese individual variază, majoritatea sunt constrânși de un curriculum (național). Acest lucru înseamnă că profesorii și educatorii sunt susceptibili de a răsfoi colecții online cu o idee specifică despre ceea ce caută. În plus, profesorii nu vor avea adesea timp să exploreze pe deplin o colecție sau este posibil să nu fie conștienți de sursele disponibile.
Pentru a le ajuta în acest proces, instituțiile de patrimoniu cultural pot începe prin cercetarea programelor educaționale relevante și prin asigurarea faptului că o colecție online oferă surse care se referă la acestea (fără ca acest lucru să conducă la o limitare a colecțiilor mai largi). O strategie bună ar putea fi să vă organizați conținutul în funcție de teme și subiecte mai largi, astfel încât profesorii să poată răsfoi imediat tot conținutul dvs. legat de Războiul Rece, de exemplu, cu un singur clic.
Informații clare și detaliate despre sursă
Odată ce profesorii au identificat surse care ar putea fi relevante pentru clasa lor, pentru a putea exploata pe deplin o sursă, ei trebuie să aibă o anumită cantitate de informații despre sursa disponibilă, cum ar fi data creării, autorul și scopul sursei. Într-adevăr, o sursă poate avea semnificații diferite în funcție de context, timp, autor. Ca atare, dacă informațiile referitoare la sursă sunt cât mai precise posibil, profesorii vor ști mai bine cum să le utilizeze. O strategie bună pentru a-i ajuta poate fi să vă gândiți la ordinea în care prezentați informațiile în descrieri.
Posibilități de reutilizare a educației
Pentru a se asigura că profesorii vă pot utiliza sursa, ei trebuie să știe că aceasta este disponibilă pentru reutilizare, cel puțin în scopuri educaționale. Într-adevăr, există o declarație privind drepturile de autor, In Copyright – Educational Use Permitted, care informează oamenii că opera este protejată, dar permite, de asemenea, în mod explicit, utilizarea în scop educațional. În cazurile în care institutele culturale nu optează sau nu pot opta pentru licențe deschise, „În materie de drepturi de autor – utilizare educațională permisă” este o alternativă bună. Pe lângă faptul că se asigură că informațiile sunt clare, instituțiile pot lua în considerare furnizarea unui link de contact în cazul în care profesorii au întrebări mai specifice.
Calitate „suficient de bună” pentru digitalizare
Calitatea surselor digitalizate variază adesea. Pentru uz comercial, este foarte important ca calitatea să fie foarte ridicată. Cu toate acestea, pentru educație, criteriile pot fi diferite. Luați în considerare o sursă care conține un text și o imagine în care textul are cea mai mare valoare educațională. În acest caz, sursa poate fi încă utilizată de educatori dacă cel puțin textul este lizibil atunci când este mărit sau dacă o instituție furnizează transcrierea sau traducerea textului în descriere. În acest fel, cea mai importantă parte a sursei este încă accesibilă educatorului și elevilor săi și poate fi utilizată în educație.
Găsiți mai multe detalii și informații suplimentare citind studiul de caz complet, accesând linkul de mai jos.
Studiul de caz a fost realizat ca parte a proiectului Europeana DSI și a fost susținut de programul Mecanismului pentru interconectarea Europei al Uniunii Europene.