Europeana v vaši učilnici nam pomaga, da učiteljem pojasnimo vprašanja avtorskih pravic.
Europeana v vaši učilnici MOOC učiteljem pomaga, da so bolj samozavestni pri uporabi digitalne kulture za izobraževanje.
Največja ovira za učitelje pri dostopu do digitalne kulturne dediščine za izobraževanje je jezik.
Kateri je najdragocenejši vidik zadnje izdaje Europeane v vašem MOOC-u za učilnice?
Če primerjamo rezultate in učinek obeh Europeana MOOC izdaj, lahko vidimo, da je zadnja izdaja MOOC presegla že tako odlične rezultate prve izdaje. Tečaj se je začel februarja 2019 in je trajal 6,5 tedna. Tečaj je vključeval veliko število registracijskih zavezancev (3 011 oseb) iz 55 držav, 56 % (1 696 udeležencev) in 37 % (627 udeležencev). Rezultati ankete po tečaju kažejo, da je 98 % udeležencev skupno vrednost tečaja ocenilo kot „dobro“ ali „zelo dobro“. 95 % bi tečaj priporočilo kolegu ali prijatelju, 93 % pa se jih je strinjalo, da zdaj vedo, kako delujejo avtorske pravice in kako uporabljati digitalno kulturno dediščino.
Facebook skupina tečaja je imela več kot 1000 članov, ki so bili med tečajem zelo aktivno vključeni, njihova sporočila pa so pokazala visoko stopnjo zadovoljstva s tečajem. Po končanem tečaju so mi učitelji poslali veliko sporočil in fotografij iz svojih učilnic, ki prikazujejo, kako izvajajo učne scenarije, ustvarjene med MOOC.
S kakšnimi izzivi ste se soočali med potekom tečaja?
Za mnoge udeležence tega MOOC-a je bil to njihov prvi MOOC. Imeli so praktična vprašanja in težave, ker še nikoli prej niso sodelovali na takšnem tečaju in je bilo včasih nekoliko zahtevno.
Mnogi učitelji so dejali, da pred tem MOOC sploh niso razmišljali o vprašanjih avtorskih pravic in čeprav je bilo vse lepo razloženo, so še vedno želeli uporabljati predmete iz zbirk Europeane, ki niso brezplačni za uporabo. Za prihodnjo izdajo bi predlagal, da se v MOOC vključi celoten spletni seminar, namenjen vprašanjem avtorskih pravic.
Ko so učitelji začeli pripravljati učne scenarije, so se nekateri učitelji matematike pritožili, da ne morejo najti ustreznih virov. Po odprti razpravi so nekateri drugi učitelji matematike ponudili odlične ideje in predloge ter pomagali svojim kolegom pri izmenjavi idej in možnosti. Na koncu smo dobili nekaj zelo zanimivih učnih scenarijev učiteljev matematike. Dobro bi jih bilo vključiti v prihodnje MOOC, saj je bilo očitno, da učitelji matematike potrebujejo nekaj spodbud in več praktičnih primerov uporabe Europeane na svojem območju.
Kateri so naslednji koraki za MOOC in vaše sodelovanje v projektu Europeana Education?
Medtem ko sem moderiral ta MOOC, sem spoznal, da je največja ovira za mnoge učitelje jezik. Obstaja toliko odličnih učiteljev z odličnimi idejami, vendar jim je težko ustvariti učni scenarij v angleščini. Na primer, med mojim spletnim seminarjem Europeana za hrvaške učitelje so zaprosili le za MOOC v njihovem maternem jeziku. Zato je jasno, da bi bilo super, če bi bil MOOC preveden tudi v nekatere druge evropske jezike, razen španščine in portugalščine.
Moje sodelovanje pri projektu Europeana Education je bilo zahtevno in nagrajujoče in upam, da bo tako tudi naslednje leto. Še naprej bom sodelovala s hrvaško skupino uporabnikov kot ambasadorka učiteljev Europeane za Hrvaško. Upam, da bo moja skupina ostala tako pridna in ustvarjalna, kot je bila letos, in se veselim novih, inovativnih učnih scenarijev in zgodb o izvajanju. Poleg tega bom skupaj z enim od udeležencev MOOC predstavil Europeano hrvaškim učiteljem na nacionalni konferenci (uporaba IKT v izobraževanju), ki bo potekala novembra.