Europeana i dit klasseværelse MOOC hjælper os med at gøre ophavsret spørgsmål klart for lærerne.
Europeana i dit klasseværelse MOOC hjælper lærerne med at være mere sikre på at bruge digital kultur til uddannelse.
Den største hindring for læreres adgang til digital kulturarv til uddannelse er sprog.
Hvad er det mest værdifulde aspekt af den sidste udgave af Europeana i dit klasseværelse MOOC?
Når man sammenligner resultaterne og virkningen af begge Europeana MOOC-udgaver, kan vi se, at den sidste udgave af MOOC oversteg de allerede fremragende resultater af den første udgave. Kurset startede i februar 2019 og varede i 6,5 uger. Kurset havde et stort antal deltagere (3.011 personer) fra 55 lande og en deltagelsesgrad på 56 % (1.696 deltagere) og en gennemførelsesgrad på 37 % (627 deltagere). Resultaterne af undersøgelsen efter kurset viser, at 98 % vurderede kursets samlede værdi som "god" eller "meget god". 95 % ville anbefale kurset til en kollega eller en ven, og 93 % var enige i, at de nu ved, hvordan ophavsretten fungerer, og hvordan man bruger den digitale kulturarv.
Kursets Facebook-gruppe havde mere end 1.000 medlemmer, der var meget aktivt involveret i løbet af kurset, og deres budskaber viste en høj grad af tilfredshed med kurset. Efter kursets afslutning sendte lærerne mig masser af beskeder og fotos fra deres klasseværelser, der viste, hvordan de implementerer de læringsscenarier, der er oprettet under MOOC.
Hvilke udfordringer har du stået over for i løbet af kurset?
For mange deltagere på denne MOOC var det deres første nogensinde MOOC. De havde praktiske spørgsmål og problemer, fordi de aldrig havde deltaget i et sådant kursus før, og det var lidt udfordrende til tider.
Mange lærere sagde, at før denne MOOC tænkte de aldrig på ophavsretsproblemer overhovedet, og selv om alt var pænt forklaret, ønskede de stadig at bruge genstande fra Europeana Collections, der ikke er gratis at bruge. Til en fremtidig udgave vil jeg foreslå et helt webinar dedikeret til ophavsretsspørgsmål, der skal medtages i MOOC.
Da lærerne begyndte at arbejde på deres læringsscenarier, klagede nogle matematiklærere over, at de ikke kunne finde passende ressourcer. Efter en åben diskussion tilbød nogle andre matematiklærere gode ideer og forslag og hjalp deres kolleger gennem udveksling af ideer og muligheder. I sidste ende fik vi nogle meget interessante læringsscenarier af matematiklærere. Det ville være godt at medtage disse i fremtidige MOOC'er, fordi det var indlysende, at matematiklærere havde brug for nogle incitamenter og mere praktiske eksempler på, hvordan man bruger Europeana i deres område.
Hvad er de næste skridt for MOOC og dit engagement i Europeana Education-projektet?
Mens jeg modererede denne MOOC, indså jeg, at den største hindring for mange lærere er sprog. Der er så mange gode lærere med gode ideer, men det er svært for dem at skabe et læringsscenarie på engelsk. Under mit Europeana-webinar for kroatiske lærere bad de f.eks. kun om et MOOC på deres modersmål. Så det er klart, at det ville være dejligt at få MOOC oversat til nogle andre europæiske sprog også, bortset fra spansk og portugisisk.
Mit engagement i Europeana Education-projektet har været udfordrende og givende, og jeg håber, at det bliver ved med at være sådan næste år. Jeg vil fortsætte mit arbejde med den kroatiske brugergruppe som Europeana-lærerambassadør for Kroatien. Jeg håber, at min gruppe forbliver lige så hårdtarbejdende og kreative, som de har været i år, og jeg ser frem til nye, innovative læringsscenarier og implementeringshistorier. Sammen med en af MOOC-deltagerne vil jeg også præsentere Europeana for kroatiske lærere på en national konference (om anvendelse af IKT på uddannelsesområdet), der afholdes i november.